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        淺談培養(yǎng)西藏學生學習數(shù)學的興趣

        2021-11-22 14:07:45郎加曲珍
        讀與寫 2021年15期
        關鍵詞:習慣情感數(shù)學

        郎加曲珍

        (西藏昌都市初級中學 西藏 昌都 854000)

        所謂興趣是推動人們?nèi)ヌ角笾R、理解事物的積極力量;也是人們在不斷進取過程中發(fā)揮主動性的一種可靠能量;更是培養(yǎng)每一個人的一種喜好的由來.由此可見,在生活和學習過程中,只要我們對某種事情或事物產(chǎn)生了一定的興趣,就可以發(fā)揮我們的能力、發(fā)揮我們的長處,使之做到更好。由此可見,對于教師來說,要想提高自己的教學,使學生的成績有所提高,就要培養(yǎng)學生對學習的興趣,也就是說,作為一名教師,在教學中只要從各方面培養(yǎng)學生對所學知識的興趣,就會在教學中取得意想不到的效果。那么,在現(xiàn)實生活中作為一名在西藏從事多年的數(shù)學教師,我們應該通過什么方法來培養(yǎng)我們西藏學生學習數(shù)學的興趣呢?根據(jù)自己多年在教學一線中的摸爬滾打,覺得可以從以下這幾點來探討。

        1.培養(yǎng)良好的學習習慣

        作為一個生存在世間的個體,我們每個人做事情的想法不同、方法也不同。從而做出的事情結(jié)果也各有各的千秋。有的時間花的長,有的時間花的短。面對這種情況,我覺得,決定因素應該是習慣。因為,一個好的習慣可以幫助我們減輕很多麻煩、節(jié)省時間,并終身受益。而對于我們的學生來說,學習的過程也是如此。葉圣陶曾經(jīng)也說過;“教育就是培養(yǎng)習慣”。可見,習慣的養(yǎng)成是多么重要。讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣可以讓學生學習更快捷、更得心應手;也會加深對知識的認識,從而帶動知識的連貫性。所以,首先,要從學生的思想入手,建立學生對數(shù)學學習的自信心,讓他們放下懼怕數(shù)學的思想包袱,敢于向“數(shù)學”進行挑戰(zhàn)。慢慢接受數(shù)學,去學它。其次,培養(yǎng)他們勤思考、勤練習即獨立思考的能力。在上課時,積極為學生創(chuàng)設解決問題的情景,讓學生通過觀察、試驗、歸納,做出猜想、并證明、推廣。從而養(yǎng)成學生自己做題的一種規(guī)律,以此,培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和自我探究能力,從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。最后,要讓學生養(yǎng)成做筆記、做記號(對自己不理解的地方)的習慣,這樣有利于養(yǎng)成不亂翻書的習慣,從而帶動學生自己的學習方法有所成效。

        2.提高課堂學習氣氛,激發(fā)學習興趣

        在課堂教學中,努力創(chuàng)設良好、和諧、融洽的課堂氣氛,使學生的個性潛能得到釋放,學生才能把精力放在學習上,愉快地學習,積極主動地探索。教育家貝爾納曾說過:“沒有情感的教育不會成為成功的教育;沒有情感的課堂不是成功的課堂?!彼?,課堂是學生接受新知識的重要途徑之一。而課堂教學質(zhì)量的好壞直接影響到學生的學習興趣。因此,上課時,我們要打破以往單一的授課方法,以學生為主,教師為輔的教學過程。要圍繞學生的思維方式進行教學,給學生提供學習數(shù)學的條件和機會,幫助學生主動參與、主動學習的空間。同時,隨著學生的思維模式進行一系列的講解和練習,讓學生自發(fā)地投身到當堂課上來。并根據(jù)所講的內(nèi)容出一些學生感興趣的題目,讓他們有競爭地進行做題比賽,從而培養(yǎng)學生的做題興趣。其次,語言的教學也會給學生上課帶來不一樣的效果。比如說,對于學生難理解的問題,運用最通俗的語言來進行講解,讓學生的理解更透徹。這樣就有利于幫助他們更好的接受新課;同時,老師在講課時,語言要抑揚頓挫,這樣有利于讓學生集中精力,特別是碰到那些開小差的、注意力不集中、自己忙自己事情的學生時候,我們走到他的周圍把聲音提高或大聲的說一下,他自然就回到課堂中來,所以,語言的魅力是無窮無盡的,我們一定要利用好它。最后,我覺得,我們老師的眼神的關注也能帶動學生的課堂氣氛。特別是對那些差生、注意力不集中的學生中,用我們的余光去掃一下他們,也能引起他們的注意,(讓他們從內(nèi)心里就感知到老師還是很在意他們的)從而會好好聽課,也就不知不覺帶動全班的學習氣氛,激活聽課的效果,無形中激發(fā)了他們的學習興趣。

        3.教師的情感也會激發(fā)學生的學習興趣

        “親其師才能信其道?!苯處煂W生的熱愛和期待是學生學習數(shù)學的動力。而“愛”是建立師生情感的法寶,教師要真誠地關心和熱愛學生,利于形成師生良好的心理定勢。當學生從教師那里感受到真誠的關懷和摯愛,感受到積極的期望時,他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內(nèi)心情感體驗,就會愉快地接受教師的教誨,并努力把這種教誨轉(zhuǎn)化為行動,變?yōu)榕W習和掌握數(shù)學知識的動力,從而實現(xiàn)教師對他的期望。反之,倘若學生感受到教師對他漠不關心,甚至蔑視、討厭,學生往往會對學習數(shù)學抱應付甚至放棄的態(tài)度,也由此會打擊他們的學習積極性。對于學困生和潛能生更要關注,多與他們溝通,用真情關心、愛護他們,使他們真正感受到老師的愛,減少他們在學習數(shù)學上造成的壓力,更要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,建立自信心,變“要我學為“我要學”,從而積極主動地去學習。

        總之,在教學工作中,我們應以熱烈的情緒、飽滿的精神從事數(shù)學教學,以親切的姿態(tài)聆聽學生的回答;以熱情的態(tài)度給予學生點撥和啟迪,以努力和付出教好每一個學生;以自己的真誠和教師的責任來灌溉每一個學生的心田。只有這樣,才能在無形中激發(fā)學生的學習興趣,感染他們的情感。在這么多年的教學經(jīng)驗告訴我,在教學中的學生與老師之間建立了科學、民主、平等融洽的關系,才能使得教師的“教”與學生的“學”變的默契、融洽、和諧。在今后的教學過程中,我覺得,我們只要根據(jù)以上三點實施自己的教學,就能培養(yǎng)我們藏族學生對數(shù)學的興趣,就可以強化學生學習數(shù)學的動機,提高學生的智力水平;也可以為優(yōu)化課堂教學、提高課堂教學效果打下良好的基礎。

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