郭惠芳

(廣東省廣州市番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)薈賢小學(xué) 廣東 廣州 510000)

想要學(xué)習(xí)得以進(jìn)步，成績的得以提升，在做任何事情之前都要多加思考，學(xué)習(xí)也是一樣。如果一個(gè)學(xué)生想要學(xué)業(yè)上成功他就必須要學(xué)會思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、并且會合理的解決問題，這三點(diǎn)是通往成功的必要條件，也是它必須掌握的學(xué)習(xí)技能，數(shù)學(xué)是每一位學(xué)生都必須要學(xué)習(xí)的功課，因?yàn)樗怯兄覀冮_發(fā)學(xué)生的思維和散發(fā)學(xué)生思維，然后去開發(fā)學(xué)生的智力，本身學(xué)習(xí)就是一件漫長且艱巨的事情，只有掌握正確的方法，并且要掌握一定學(xué)習(xí)的手法，養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣更能有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上進(jìn)步，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

1.學(xué)生要學(xué)會思考的意義

曾經(jīng)的布萊希特說過，思考是人類最大的樂趣，善于思考勤于思考才能從根本上提升數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)從而提升數(shù)學(xué)成績，所以在學(xué)習(xí)上面重要不僅是刻苦的訓(xùn)練做題，還有的是學(xué)會用思考的眼光去看待問題解決問題，有助于提升學(xué)生對于問題的全面理解和解決問題的能力，更重要的是讓學(xué)生能夠在學(xué)校之外的仍然能夠保持愛思考的習(xí)慣，因此，在小學(xué)教育這個(gè)階段不僅為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和訓(xùn)練學(xué)生的解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的遇到事情的時(shí)候有一個(gè)思考問題的習(xí)慣，有利于小學(xué)生的均衡發(fā)展。

2.在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生思考的策略

2.1 開展游戲，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考。由于小學(xué)生的年紀(jì)都普遍偏小而且在他們的世界里對于學(xué)習(xí)還沒有產(chǎn)生一個(gè)正確的觀念，對于學(xué)習(xí)還沒有一個(gè)好的習(xí)慣，數(shù)學(xué)又相對來說比較枯燥，解題步驟又比較繁瑣，所以在數(shù)學(xué)上很容易產(chǎn)生兩極分化的現(xiàn)象，所以有時(shí)候我們需要通過一些方式方法來改變這一現(xiàn)象，現(xiàn)在的學(xué)生大部分都是比較愛玩游戲，那我們就可以利用合理安排游戲的方式來幫我們進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從而以這個(gè)為起點(diǎn)做一些游戲來提高我們的思考力，實(shí)現(xiàn)出在游戲中學(xué)到知識，并且以這種方式可以更好地在課上吸引住學(xué)生的眼光和注意力，通過開展游戲激發(fā)學(xué)生提高他們的思考能力，對于小學(xué)生來說，在玩中學(xué)習(xí)是他們接受程度最高、最好的方式之一，選擇合適的方法對適當(dāng)?shù)哪昙o(jì)效果才會更好。

例如《觀察物體》這一教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，老師就可以采用游戲的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)這個(gè)課程，比如說老師讓每位同學(xué)站在不同的角度看這個(gè)物體，這樣每個(gè)學(xué)生都是看到不一樣的畫面，然后老師讓同學(xué)進(jìn)行猜測，對這個(gè)物體進(jìn)行觀摩，然后由教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考產(chǎn)生答案，在游戲中給學(xué)生灌輸勤思考，勤動腦，勤學(xué)習(xí)的思想概念。

2.2 小組合作，開展數(shù)學(xué)競賽。開展小組合作，共同探究問題，由于學(xué)生與學(xué)生之間的水平不一樣可以通過小組合作的方式來進(jìn)行合作對學(xué)生來說不僅是提供一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺還是彼此之間促進(jìn)學(xué)生思考的一個(gè)好機(jī)會，學(xué)生之間彼此激勵(lì)較勁，更能激發(fā)出學(xué)生的思考的激情和探究問題的熱情，更有利于數(shù)學(xué)問題的研究，激發(fā)出學(xué)生對探究數(shù)學(xué)問題的熱愛，同時(shí)也可以交流同學(xué)之間的想法提供一個(gè)很好的平臺和機(jī)會交流彼此的想法，碰撞出新的想法，從而激發(fā)學(xué)生并且提升學(xué)生的思考能力。

例如《連加與連減》這一內(nèi)容的教學(xué)中，老師運(yùn)用以三人為小組，并且以小組為單位，來進(jìn)行比賽老師來把問題寫到紙上，分發(fā)到每個(gè)組員的手里然后，每組的組員進(jìn)行計(jì)算問題，算出答案，然后每組派出一個(gè)代表到黑板上寫出答案并講解，最后由老師進(jìn)行最后的更正，在這個(gè)過程中學(xué)生可以彼此交流思想并且在解決問題的時(shí)候可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，碰撞出思考的火花，在這個(gè)過程中每個(gè)人都要思考，在意見不同的時(shí)候必然會有分歧，從而又可以激發(fā)出學(xué)生的數(shù)學(xué)激情，產(chǎn)生出征服的欲望，促進(jìn)學(xué)生思考的能力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

3.總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生接觸的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，相對于現(xiàn)在來講，數(shù)學(xué)的應(yīng)用非常廣泛而想要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平以及培養(yǎng)那個(gè)學(xué)生愛思考愛動腦的習(xí)慣是一個(gè)長久戰(zhàn)并非是一朝一夕能夠做到的事情，它需要我們學(xué)生家長和學(xué)生以及老師的共同配合才可以，而且我認(rèn)為只靠教育手段的干擾也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)也要讓學(xué)生從心里明白數(shù)學(xué)并非只是枯燥無味的，在解題過程也要讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的快樂，爭取讓學(xué)生在不斷地思考下去快樂的學(xué)習(xí)掌握夯實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為自己保存下珍貴的知識財(cái)富。