趙爭(zhēng)男 江蘇省靖江高級(jí)中學(xué)

一、高中體育教學(xué)中運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法的意義分析

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力

由于深受現(xiàn)行體育教學(xué)模式的限制與影響，部分高中體育課程并未及時(shí)轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，仍采用填鴨式講解、反復(fù)式訓(xùn)練的教學(xué)形式，降低了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、甚至對(duì)體育課程產(chǎn)生抵觸心理。隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，高中體育教師對(duì)現(xiàn)行教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新與優(yōu)化，借助快樂(lè)教學(xué)法不僅能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，還能提升學(xué)生參與體育活動(dòng)的參與度和活躍度，并在此過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力、挖掘他們的體育學(xué)習(xí)潛能。

（二）充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性

高中體育教師運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，不僅突破了現(xiàn)行教學(xué)方法的限制與束縛，還能夠充分體現(xiàn)學(xué)生在體育課堂上的主體性，使得學(xué)生能夠全身心地投入到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，從而在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展與興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上鍛煉他們的體育技能、培育他們的體育素養(yǎng)，并在輕松、愉快的課堂氛圍里全面提升他們的體育綜合能力。

（三）引導(dǎo)學(xué)生形成體育意識(shí)

體育教師將快樂(lè)教學(xué)法引進(jìn)體育課堂，能夠在教授學(xué)習(xí)健康知識(shí)、體育技能的過(guò)程中發(fā)揮輔助作用，變教師說(shuō)為學(xué)生做，以此來(lái)深化學(xué)生對(duì)體育課程的認(rèn)知與理解，掌握更多體育訓(xùn)練技能，在潛移默化中養(yǎng)成終身體育意識(shí)，并為他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、快樂(lè)教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）借助體育游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

高中體育教師在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)之前應(yīng)先全面了解和認(rèn)知體育課程，并明確該課程的教學(xué)目標(biāo)，即增強(qiáng)學(xué)生體能、養(yǎng)成健康生活方式?；诖耍w育教師應(yīng)先細(xì)致觀(guān)察每位學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格習(xí)慣以及切實(shí)需要，從而開(kāi)展與學(xué)生需求相契合的體育教學(xué)活動(dòng)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并讓學(xué)生釋放壓力、舒緩情緒，獲得快樂(lè)。比如體育教師在講解跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，可以摒棄掉單一的重復(fù)式練習(xí)方式，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，可以在設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程中融入體育游戲，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作模仿，并且可以設(shè)置不同情境進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。另外體育教師還可以借助體育游戲來(lái)代替課前熱身活動(dòng)，例如可以通過(guò)報(bào)數(shù)成團(tuán)、黃河長(zhǎng)江等來(lái)活動(dòng)全身，使其在輕松愉快的氛圍里以積極的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)體育相關(guān)的知識(shí)和技能。

（二）增強(qiáng)師生間交流來(lái)營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

高中體育教師還應(yīng)增強(qiáng)與學(xué)生間的情感溝通，并以此為基礎(chǔ)建造和諧、友愛(ài)、平等的班級(jí)環(huán)境，使得學(xué)生能夠以積極的心態(tài)、濃厚的熱情來(lái)學(xué)習(xí)體育課程知識(shí)與技能，全身心投入到體育鍛煉中去?；诿课粚W(xué)生的體能情況、接收能力、練習(xí)方式都可能存在一定的差異性，體育教師應(yīng)在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上與他們進(jìn)行一對(duì)一的溝通交流和動(dòng)作指導(dǎo)，從而讓學(xué)生掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)、加深對(duì)正確動(dòng)作的肌肉記憶，最終優(yōu)化體育課程的教學(xué)效果。另外體育教師還應(yīng)多多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)每位學(xué)生，讓他們?cè)诩寄軐W(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成就感和快樂(lè)感。

（三）以體育競(jìng)賽為載體來(lái)培育學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

為深化學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解、檢驗(yàn)他們對(duì)體育技能的運(yùn)用，體育教師還可以組織學(xué)生參與到體育競(jìng)賽中，這樣，既可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的驅(qū)動(dòng)力，還能激發(fā)他們的好勝心，多數(shù)學(xué)生會(huì)為了取得勝利而全神貫注地參與到體育課堂學(xué)習(xí)與體育技能鍛煉中。比如體育教師可以對(duì)班級(jí)男女生進(jìn)行劃分，針對(duì)男生開(kāi)展籃球競(jìng)賽，其中涉及進(jìn)攻、防守和投球，要想取得勝利，男同學(xué)需要熟練地掌握以上提及的籃球技能；針對(duì)女生開(kāi)展韻律操比賽，在韻律操比賽練習(xí)中考查了女同學(xué)上下肢的協(xié)調(diào)性和力量性，從而使得全身都得到鍛煉。體育教師以體育競(jìng)賽活動(dòng)為載體，不僅能夠使得學(xué)生體會(huì)到體育競(jìng)賽的樂(lè)趣，還能有效提升學(xué)生的技能掌握程度，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生體能、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和鍛煉，基本形成健康的生活方式。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，為適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，高中體育教師應(yīng)積極探索優(yōu)化課程教學(xué)的有效方式，其中快樂(lè)教學(xué)法得到廣大體育教師的認(rèn)可與青睞，不僅能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體性，還能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)他們的身心健康?；诖耍w育教師需要?jiǎng)?chuàng)新和豐富在體育課堂中應(yīng)用快樂(lè)教學(xué)法的有效途徑，比如可以通過(guò)借助體育游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)師生間交流來(lái)營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍、以體育競(jìng)賽為載體來(lái)培育學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)來(lái)優(yōu)化體育教學(xué)效果。