陸 超1 黃曉娟2

（1.南昌大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院，南昌 330031；2.南昌大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院，南昌 330008）

習(xí)近平總書記指出：“共和國是紅色的，不能淡化這個(gè)顏色。”紅色文化是中國特色社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，蘊(yùn)藏著豐富的精神內(nèi)涵，與黨員教育天然地互融互通。大學(xué)生黨員是我國社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，肩負(fù)著中國共產(chǎn)黨的初心和使命。因而，將紅色文化與大學(xué)生黨員教育有效融合，符合時(shí)代發(fā)展趨勢和現(xiàn)實(shí)情況的需要，有助于加強(qiáng)大學(xué)生黨員的思想政治教育，推動高校黨建工作創(chuàng)新。

一、紅色文化融入大學(xué)生黨員教育存在的問題

（一）融入內(nèi)容不夠豐富

其一，大部分高校在將紅色文化融入大學(xué)生黨員教育時(shí)主要還是依靠思想政治理論課、“三會一課”、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育等活動。其中，最常見的是思政課老師在課程中提及紅色文化的相關(guān)知識點(diǎn)，附帶著融入一些對老一輩革命家所遺留下來的作品的學(xué)習(xí)和研究，并沒有編寫供大學(xué)生黨員閱讀的專門的紅色文化教材，同時(shí)也沒有專門開設(shè)紅色文化的相關(guān)課程。其二，高校沒有對紅色文化進(jìn)行深挖，在對大學(xué)生黨員的教育活動中，也僅僅停留于講解中國共產(chǎn)黨發(fā)展史、講述令人震撼的紅色歷史故事的淺層之上。其三，缺乏紅色文化的專題教育活動，在大學(xué)生黨員的日常教育活動中，只是機(jī)械性地添加與紅色文化相關(guān)的元素，在紅色文化實(shí)踐活動中也是如此。

（二）融入方式不夠創(chuàng)新

其一，有一項(xiàng)關(guān)于“大學(xué)生黨員一般通過何種渠道接受紅色文化教育”的調(diào)查，其結(jié)果顯示，有超過70 %的大學(xué)生黨員表示只是在課堂中接觸過與紅色文化相關(guān)的內(nèi)容，僅有約20 %的大學(xué)生黨員表示除了在課堂上學(xué)習(xí)過紅色文化相關(guān)內(nèi)容，還在實(shí)踐中接受過紅色文化教育，參觀過紅色檔案館、紅色文化紀(jì)念館、博物館等。此外，僅有約10 %的大學(xué)生黨員表示通過互聯(lián)網(wǎng)客戶端接觸過紅色文化相關(guān)的互動交流學(xué)習(xí)活動，比如觀看過紅色文化相關(guān)視頻、欣賞過紅色文化相關(guān)影視作品等。其二，大學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)紅色文化的過程中，主要通過老師直接灌輸講解或者推薦相關(guān)的紅色文化學(xué)習(xí)資料，一般很少自己去搜索與紅色文化相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，只是被動地學(xué)習(xí)，自身的主動性和自覺性比較差。

（三）融入效果不夠理想

其一，單純的對紅色文化的歷史進(jìn)行大致梳理和回顧的方式，并不能較好地達(dá)到良好的融入效果，教育內(nèi)容表現(xiàn)得空泛化、乏味化，不僅缺乏實(shí)際意義，而且沒有與當(dāng)今現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，無法從本質(zhì)上糾正大學(xué)生黨員深處存在的作風(fēng)問題和動機(jī)問題。其二，機(jī)械化、盲目化地開展紅色文化主題教育活動、上黨課，最后大學(xué)生黨員了解到和學(xué)習(xí)到的也只是生硬的紅色文化相關(guān)知識，缺乏自主思考能力，遇事仍然容易沖動，不夠冷靜和理性，運(yùn)用紅色精神指導(dǎo)生活實(shí)踐的效果不明顯。其三，由于當(dāng)下紅色文化的教育基地還處于初步發(fā)展階段，數(shù)量上分布少，布局上不均衡，已經(jīng)無法滿足對新時(shí)代大學(xué)生黨員進(jìn)行紅色文化教育的需要。

二、紅色文化融入大學(xué)生黨員教育的實(shí)現(xiàn)路徑

要想將紅色文化更好地融入大學(xué)生黨員教育，需要立足于紅色文化融入大學(xué)生黨員教育過程中所呈現(xiàn)出的各類問題，進(jìn)一步深入挖掘紅色文化、努力變革教育方式、優(yōu)化紅色資源配置，以豐富教育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新紅色文化融入方式，發(fā)揮紅色文化在大學(xué)生黨員教育中增強(qiáng)文化自信、提升國家認(rèn)同的作用（圖1）。

圖1 紅色文化融入大學(xué)生黨員教育的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）深入挖掘紅色文化，豐富教育內(nèi)容

新時(shí)代，要實(shí)現(xiàn)紅色文化與大學(xué)生黨員教育的深層次融合，推動大學(xué)生黨員教育更加深刻，需要我們深入挖掘紅色文化，進(jìn)一步豐富紅色文化的教育內(nèi)容，更好地使其與大學(xué)生黨員的生活和工作實(shí)際相契合。一方面，高?？梢耘c當(dāng)?shù)卣_展聯(lián)合和合作，校政攜手，發(fā)掘當(dāng)?shù)氐募t色文化資源。例如，在有紅色文化資源分布的地方設(shè)立紅色文化研學(xué)基地，開設(shè)紅色文化研修課程，讓大學(xué)生黨員對當(dāng)?shù)氐募t色文化產(chǎn)生好奇，便于其日后深入了解、認(rèn)識和感受紅色文化，培養(yǎng)大學(xué)生黨員對紅色文化的認(rèn)同感、自豪感和幸福感。另一方面，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的實(shí)際和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況，在紅色文化資源集中分布的地區(qū)建立大學(xué)生黨員培訓(xùn)基地。例如，開展“井岡山斗爭與井岡山精神”主題講座、大井朱毛舊居生活體驗(yàn)、朱毛紅軍挑糧現(xiàn)場培訓(xùn)等活動，不僅可以傳授更多豐富的紅色文化知識，而且可以讓大學(xué)生黨員內(nèi)化紅色文化精神，做到將紅色文化理論知識投入紅色文化的實(shí)踐當(dāng)中去。

（二）努力變革教育方式，創(chuàng)新融入方式

在新時(shí)代背景下，要想將紅色文化更好地融入大學(xué)生黨員教育，不斷創(chuàng)新其融入方式，需要充分發(fā)揮好互聯(lián)網(wǎng)這一新興媒介的作用。一方面，高?？梢詣?chuàng)建紅色文化網(wǎng)站。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，每個(gè)人都是網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)“節(jié)點(diǎn)”，大學(xué)生黨員更是如此，其生活、學(xué)習(xí)、工作都離不開互聯(lián)網(wǎng)。因此，高?？梢酝ㄟ^搭建紅色文化門戶網(wǎng)站，為大學(xué)生黨員提供一個(gè)學(xué)習(xí)紅色文化的平臺，在該網(wǎng)站上按時(shí)發(fā)布更新紅色文化故事、紅色影視作品及紅色歌謠等，同時(shí)定期推送與紅色文化相關(guān)的理論知識，既方便大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)紅色文化理論知識，又有利于其通過視覺、聽覺等理解、鞏固和消化紅色文化知識。另一方面，高校還可以打造紅色網(wǎng)上黨校，建立紅色文化交流平臺。通過建立紅色網(wǎng)上黨校，在紅色網(wǎng)上黨校上發(fā)布培訓(xùn)課程內(nèi)容、黨課學(xué)習(xí)資料、時(shí)政熱點(diǎn)及學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)成績，實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生黨員的智能教育和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，同時(shí)便于對大學(xué)生黨員的考核。另外，紅色文化交流平臺可以為大學(xué)生黨員的交流和學(xué)習(xí)提供場所，輔助紅色網(wǎng)上黨校功能的實(shí)現(xiàn)。在紅色文化交流平臺上，大學(xué)生黨員可以更加方便地互相學(xué)習(xí)、交流，能夠?qū)⒆约簩W(xué)習(xí)到的紅色文化知識互相分享。

（三）充分優(yōu)化資源配置，強(qiáng)化融入效果

要真正強(qiáng)化紅色文化與大學(xué)生黨員教育的融入效果，必須對紅色文化資源進(jìn)行合理配置、科學(xué)規(guī)劃。一方面，紅色文化資源分布的地區(qū)并不集中，總體比較分散、零星，同時(shí)各大高校的大學(xué)生黨員所接受到的紅色文化熏陶也不盡相同，所以高校應(yīng)當(dāng)善于就近發(fā)現(xiàn)和利用紅色文化資源，可以聯(lián)合其他高校及當(dāng)?shù)卣?，合理?guī)劃好和利用好紅色文化資源，共謀紅色文化資源的共享與發(fā)展，共同開展一系列針對大學(xué)生黨員的紅色文化教育活動。另一方面，由于紅色文化本身的特殊屬性、高校不同專業(yè)之間的差異等限制，不同專業(yè)的大學(xué)生黨員接受的紅色文化教育程度存在較大差異。因此，高校不能忽視大學(xué)生黨員的專業(yè)背景，應(yīng)當(dāng)更加重視對大學(xué)生黨員的結(jié)構(gòu)化、差異化教育，在開展大學(xué)生黨員紅色文化教育活動時(shí)，需要做到全面考慮。此外，建議高校在保證對文科類大學(xué)生黨員紅色文化教育成效的基礎(chǔ)之上，著力加強(qiáng)對非文科類專業(yè)的大學(xué)生黨員的紅色文化教育，讓紅色文化教育全方位、全過程地覆蓋大學(xué)生黨員群體。

結(jié) 語

無論是紅色文化的外顯符號還是其內(nèi)在意義，都彰顯著中國人民的集體記憶，無論時(shí)代如何發(fā)展，我們都應(yīng)當(dāng)傳承和發(fā)揚(yáng)紅色文化。對大學(xué)生黨員進(jìn)行教育則需要充分發(fā)揮紅色文化的教化功能和作用。同時(shí)，將紅色文化融入大學(xué)生黨員教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，既需要理論支撐，也需要實(shí)踐創(chuàng)新，如此才能更好地傳承紅色基因，培育時(shí)代接班人。