呂俊杰 馬少坤 劉偉俊

以健身產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向的高校健身教練專(zhuān)業(yè)課程體系研究

呂俊杰 馬少坤 劉偉俊

（玉林師范學(xué)院 體育健康學(xué)院，廣西 玉林 537000）

以健身產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向，梳理了目前高校健身教練專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題。主要有：高校課程教學(xué)體系不完善、課程結(jié)構(gòu)不合理、師資力量不雄厚、學(xué)生能力與社會(huì)單位需求人才不接洽等問(wèn)題。根據(jù)社會(huì)對(duì)健身教練的需求，分析健身教練在工作崗位應(yīng)該具備的職業(yè)能力。從專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力、專(zhuān)業(yè)核心能力、專(zhuān)業(yè)拓展能力和專(zhuān)業(yè)提升能力四個(gè)方面，提出了相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)課程體系改革的方法和內(nèi)容。

健身產(chǎn)業(yè)；高校；健身教練；課程體系

1 高校健身教練專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.1 課程教學(xué)體系不完善

健身教練專(zhuān)業(yè)作為社會(huì)體育指導(dǎo)里一個(gè)新興的專(zhuān)業(yè)，有的高校培養(yǎng)目標(biāo)也考慮到學(xué)生的就業(yè)方向等，已經(jīng)很明確，這對(duì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力是很有益的。但是，課程教學(xué)體系并不是很完善，高校健身教練專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都是通過(guò)體育四項(xiàng)招生上來(lái)的，之前并沒(méi)有接觸過(guò)健身教練這個(gè)專(zhuān)業(yè)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)還是相對(duì)比較困難的。在教學(xué)安排上學(xué)校應(yīng)該安排一些課程讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)和讓學(xué)生了解這個(gè)專(zhuān)業(yè)以后是如何發(fā)展的[1]。把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的健身教練，我認(rèn)為，并不能只單單讓學(xué)生學(xué)習(xí)單方面的技能，應(yīng)該擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，根據(jù)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能合理的安排[2]。太多的學(xué)生只是學(xué)習(xí)一個(gè)技能的話就業(yè)范圍太狹窄了，有的學(xué)生認(rèn)識(shí)不到或考慮不到就需要教師及時(shí)的去引導(dǎo)，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)頭人或者負(fù)責(zé)人為了專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景去完善教學(xué)體系。

1.2 課程結(jié)構(gòu)不合理

課程的結(jié)構(gòu)關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能是否全面、掌握程度等，課程的結(jié)構(gòu)一般是必修課程和選修課程。必修課程包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)核心課程，每一個(gè)課程對(duì)學(xué)生掌握技能到什么程度都是很重要的。目前高校對(duì)這一方面設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下：（1）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程；（2）專(zhuān)業(yè)核心課程；（3）專(zhuān)業(yè)課程等。這些課程應(yīng)該給學(xué)生學(xué)到什么程度，技能掌握到什么程度，一定要明確。針對(duì)學(xué)生需要掌握的技能課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不合理，沒(méi)有根據(jù)社會(huì)的需求很好的進(jìn)行課程劃分。

1.3 師資力量不雄厚

作為新興的專(zhuān)業(yè)，有的高校還處于不斷探索的狀態(tài)，因?yàn)榻∩斫叹殞?zhuān)業(yè)實(shí)操性是比較高的，用到的技能是多方面的，高校對(duì)這樣的教師要求還是很高的，才會(huì)去更好的做到去教學(xué)生。有的教師只是會(huì)這些知識(shí)，但是如果生硬的把知識(shí)教授給學(xué)生的話，效果是不好的。有的高校的教師只是參加了健身教練知識(shí)的培訓(xùn)，并沒(méi)有切實(shí)的走到健身俱樂(lè)部去操作，沒(méi)有切身體會(huì)，就教不好學(xué)生。教師年齡偏高，都有老一套的教學(xué)方法，很難與現(xiàn)代的專(zhuān)業(yè)發(fā)展所需要的人才接軌。健身教練這個(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新的還是很快的，需要教師不斷的在最前沿學(xué)習(xí)最新的技能和方法，要不斷的交流學(xué)習(xí)。所以，師資在這方面也是存在困難的。想要這個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的更好，還需要引進(jìn)新的教師、教育方面的人才，投入大量的資金去對(duì)專(zhuān)門(mén)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

1.4 學(xué)生能力與社會(huì)單位需求人才不接洽

健身教練這個(gè)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)，就業(yè)導(dǎo)向是健身俱樂(lè)部，看上去就業(yè)方向很簡(jiǎn)單，其實(shí)不然，健身俱樂(lè)部是一個(gè)人多并且雜的地方，各個(gè)方面的人都有，并不是你把所有的專(zhuān)業(yè)技能都學(xué)會(huì)，就能很順利的在俱樂(lè)部立的穩(wěn)腳。好的健身俱樂(lè)部對(duì)人才的要求是極高的，一方面是整體的形象、接人待物、說(shuō)話談吐、服務(wù)意識(shí)、銷(xiāo)售技能等。另一方面是對(duì)專(zhuān)業(yè)能力的要求，不同的崗位對(duì)專(zhuān)業(yè)能力要求也是不一樣的。高?，F(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生只是針對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的要求，健身俱樂(lè)部是需要先去包裝自己把自己當(dāng)成一種產(chǎn)品推銷(xiāo)出去才能讓自己越來(lái)越吃香，那么高校培養(yǎng)的人才在這方面是很欠缺的，就導(dǎo)致學(xué)生受挫，對(duì)學(xué)生其他方面教授的知識(shí)太少，以至于學(xué)生走到工作崗位后，有專(zhuān)業(yè)技能但是施展不出。學(xué)生的壓力增大，對(duì)健身俱樂(lè)部的工作無(wú)從下手。所以，高校要與用人單位多溝通，了解需要哪方面的人才，一定要做到及時(shí)溝通，及時(shí)調(diào)整學(xué)生所掌握的知識(shí)和技能。

2 高校健身教練專(zhuān)業(yè)私教課程體系的構(gòu)建

2.1 以健身產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向，各職業(yè)能力的要求

優(yōu)秀的健身教練是全方面的人才，專(zhuān)業(yè)能力在整個(gè)健身領(lǐng)域都是很吃香的。雖然說(shuō)術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，但是，在如今的就業(yè)情況來(lái)說(shuō)，要結(jié)合學(xué)生自己的情況，做到因材施教、理論與實(shí)踐相結(jié)合。所以高校在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候一定要豐富學(xué)生的技能，學(xué)生的能力盡可能的做到涉及各個(gè)領(lǐng)域。健身教練專(zhuān)業(yè)就業(yè)方面其實(shí)還是很廣泛的，可以從事健身健美工作、私人健身教練、團(tuán)課健身教練、健身會(huì)籍顧問(wèn)、俱樂(lè)部管理者等等。每一項(xiàng)工作的工作職責(zé)相對(duì)來(lái)說(shuō)還是相差很大的，所以，要根據(jù)健身俱樂(lè)部對(duì)學(xué)生工作的需要，去設(shè)置具體的教學(xué)內(nèi)容[3]。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)方向的導(dǎo)讀，讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)自己的專(zhuān)業(yè)，讓學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有歸屬感，建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)快融入學(xué)習(xí)。

2.1.1私人教練方向課程教學(xué)內(nèi)容

健身教練專(zhuān)業(yè)的私人教練工作，其實(shí)是一個(gè)相對(duì)比較難的一個(gè)工作，對(duì)工作者的要求是極高的。健身俱樂(lè)部是各個(gè)方面的人都有，所以，對(duì)工作者的應(yīng)變能力要求是極高的，針對(duì)不同的人群，服務(wù)內(nèi)容是不一樣的[4]。根據(jù)私人教練的工作需要，應(yīng)該有的課程還需包括以下幾個(gè)方面：第一，較好的溝通能力，健談、幽默等。第二，較好的外在形象，健身教練應(yīng)該有的健康體魄。第三，服務(wù)意識(shí)，根據(jù)不同的人群，有不同的服務(wù)方式。第四，適當(dāng)?shù)臓I(yíng)銷(xiāo)方法，學(xué)會(huì)包裝自己，把自己變成一個(gè)產(chǎn)品展示給別人。第五，一定的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能。

2.1.2團(tuán)操教練方向課程教學(xué)內(nèi)容

在如今的健身背景下，其實(shí)團(tuán)操教練是越來(lái)越受歡迎的。團(tuán)操課程一般給人的感覺(jué)是比較火辣、積極向上的課程。團(tuán)操課程可以是小團(tuán)體課程，會(huì)員可以根據(jù)自己的情況，更有針對(duì)性的去學(xué)習(xí)。也可以是大團(tuán)體課程，針對(duì)的人群比較廣泛。教練可以根據(jù)不同的情況去制定教授內(nèi)容。隨著社會(huì)的發(fā)展和會(huì)員的需要，團(tuán)操課程的種類(lèi)也越來(lái)越多，一般有健美操、健身操、踏板操、減脂塑形操、中國(guó)健身舞（FOC）、萊美舞蹈、萊美杠鈴、爵士舞（SSJ）、體育舞蹈、拉丁舞、形體芭蕾、瑜伽、普拉提、動(dòng)感單車(chē)等等。根據(jù)團(tuán)操教練需要掌握的技能教學(xué)內(nèi)容制定應(yīng)該包括：第一，樂(lè)觀、積極向上的精神，較好的溝通能力；第二，音樂(lè)剪輯能力，因?yàn)閳F(tuán)操課程大部分都會(huì)用到音樂(lè)，所以，這也是一項(xiàng)必備的技能；第三，專(zhuān)業(yè)技能，各種舞種的學(xué)習(xí)；第四，操舞的編排能力，其實(shí)團(tuán)課教練對(duì)身體的協(xié)調(diào)性要求高，但舞蹈基本都是相通的，在俱樂(lè)部團(tuán)操中，并不會(huì)出現(xiàn)特別復(fù)雜的動(dòng)作。通過(guò)各種舞種的學(xué)習(xí)，要掌握自學(xué)的能力，自己要會(huì)簡(jiǎn)單的編排。

2.1.3俱樂(lè)部管理者課程教學(xué)內(nèi)容

隨著健身行業(yè)的不斷發(fā)展，健身俱樂(lè)部應(yīng)該有一些人才去管理和經(jīng)營(yíng)。目前健身行業(yè)對(duì)這方面的人才也是緊缺的，所以，高校應(yīng)該培養(yǎng)這方面的人才。俱樂(lè)部管理者應(yīng)該具有的能力：第一，要求要有一定的眼光，對(duì)所在地區(qū)的人們健身需求要有所掌握；第二，俱樂(lè)部的營(yíng)銷(xiāo)策略；第三，團(tuán)隊(duì)的組織與管理。

2.1.4會(huì)籍顧問(wèn)方向課程教學(xué)內(nèi)容

會(huì)籍顧問(wèn)的主要工作主要涉及到有：第一，對(duì)不同人群的健身方式和需求要做到精確定位；第二，掌握足夠的客戶資源，這就需要通過(guò)一些手段來(lái)提高自己的資源。比如發(fā)傳單等；第三，較好的溝通能力來(lái)促使談單成功；第四，如何去維護(hù)后期客戶，以及會(huì)員的續(xù)繳費(fèi)用等。

2.2 根據(jù)社會(huì)需求，構(gòu)建新的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)體系

2.2.1專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力是學(xué)生需要掌握的最基本的能力，也是基礎(chǔ)知識(shí)。應(yīng)該主要包括：運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、體育科研方法、體育概論、體育心理學(xué)、健康教育學(xué)、體育社會(huì)學(xué)、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、社會(huì)體育學(xué)導(dǎo)論、健身理論與指導(dǎo)等[5]。

2.2.2專(zhuān)業(yè)核心能力

專(zhuān)業(yè)核心能力，是學(xué)生走向工作崗位以后需要用到的技能，只有在學(xué)校掌握足夠的技能，有扎實(shí)的基本功，走向社會(huì)以后才會(huì)從容面對(duì)自己的工作，應(yīng)該主要包括：（1）私教方向：體育市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、私教營(yíng)銷(xiāo)實(shí)用技巧、體育測(cè)量與評(píng)價(jià)、功能解剖學(xué)健身健美運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)健身理論與方法、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)、運(yùn)動(dòng)處方、體能訓(xùn)練法、肌適能、功能性訓(xùn)練、保健推拿、實(shí)用康復(fù)技術(shù)、肌肉的拉伸與放松、孕產(chǎn)期的訓(xùn)練與康復(fù)；（2）團(tuán)操方向：形體訓(xùn)練、核心訓(xùn)練、瑜伽、健美操專(zhuān)修、流行舞蹈、體育舞蹈、中國(guó)健身舞、爵士舞、街舞、音樂(lè)的剪輯與創(chuàng)編、藝術(shù)表演與動(dòng)作編排[6]。專(zhuān)業(yè)的核心課程一定要控制好學(xué)生掌握到什么程度，這是學(xué)生以后立身的重要本領(lǐng)，而且，興趣的培養(yǎng)和老師的引導(dǎo)也是至關(guān)重要的。

2.2.3專(zhuān)業(yè)拓展能力

專(zhuān)業(yè)拓展課程也是根據(jù)學(xué)生的需要可以去選修的課程。體育禮儀、文獻(xiàn)檢索、體育賽事的組織與管理、體育法律法規(guī)、健身氣功、太極拳、游泳、氣排球、足球、羽毛球、網(wǎng)球、籃球、跳繩、戶外拓展與定向運(yùn)動(dòng)、社會(huì)體育指導(dǎo)方法、幼兒及兒童心理學(xué)。加入幼兒及兒童心理學(xué)是因?yàn)橐院蟮墓ぷ髦?，可能?huì)和兒童的訓(xùn)練有關(guān)系，方便學(xué)生更好的去了解兒童的心理。加入這些課程，那么多的技能是為了拓展學(xué)生的就業(yè)范圍。比如在有的俱樂(lè)部，像游泳、網(wǎng)球、羽毛球、跳繩這些都是比較受歡迎的項(xiàng)目，學(xué)生可以增加就業(yè)面。

2.2.4專(zhuān)業(yè)提升能力

健身教練這個(gè)專(zhuān)業(yè)不僅要求學(xué)生要有扎實(shí)的基本功，更需要學(xué)生有足夠的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，所以，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)就變得很重要。這就需要學(xué)校給學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源，也是教學(xué)的一部分，主要可以分為三種方式去提升學(xué)生的能力。一方面，學(xué)生在校期間，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。就是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能以后就投入到實(shí)踐中去，學(xué)生每學(xué)習(xí)一部分技能就能充分得到鍛煉，這樣能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己所掌握技能的不足，在后邊的學(xué)習(xí)中就能及時(shí)的去改進(jìn)。一方面，是在學(xué)生大四期間的實(shí)習(xí)。大四期間的實(shí)習(xí)，是學(xué)生有半年多的時(shí)間去投入到具體的健身俱樂(lè)部去實(shí)習(xí)，這雖然也是實(shí)習(xí)的一種方法，但是，學(xué)生會(huì)遇到各種問(wèn)題，很難去解決，因臨近畢業(yè)，很難再有機(jī)會(huì)再去學(xué)習(xí)和調(diào)整遇到的問(wèn)題［7］。學(xué)生的實(shí)習(xí)尤其重要，所以，學(xué)校要優(yōu)化校企合作，隨時(shí)保持和實(shí)習(xí)單位的溝通，遇到問(wèn)題要及時(shí)解決，爭(zhēng)取做到學(xué)生能力最大的提高。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)健身行業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)健身指導(dǎo)等高學(xué)歷人才的需求也越來(lái)越高，所以，高校要擔(dān)任起對(duì)培養(yǎng)這一方面人才的責(zé)任。社會(huì)體育指導(dǎo)健身教練這一專(zhuān)業(yè)也是剛建立不久，在培養(yǎng)人才方面還存在不足，需要不斷地去學(xué)習(xí)、去改革和創(chuàng)新。需要多與企業(yè)和用人單位交流和溝通，根據(jù)企業(yè)和用人單位的需求，明確專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生將在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)和技能，盡快融入到社會(huì)中去。

[1]洪安,陳金鰲,陸阿明.高等體育院校與大眾商業(yè)健身俱樂(lè)部聯(lián)合培養(yǎng)健身人才的創(chuàng)新研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2012,20（2）：48-50.

[2]陳立新.科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新性健身指導(dǎo)人才的培養(yǎng)[J].中國(guó)成人教育，2010（5）：122-123.

[3]李慧,萬(wàn)紹紀(jì).健身教練培養(yǎng)的課程體系研究：基于健身教練的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)[J].2018,26（9）：41-42.

[4]肖來(lái)鵬.淺析健康體適能私教課程體系的內(nèi)容構(gòu)成與教學(xué)指導(dǎo)原則[J].文體用品與科技，2015（2）：95-96.

[5]孔睿，黃波.高職院?！督∩斫叹殹穼?zhuān)項(xiàng)課程教學(xué)體系優(yōu)化研究[J].運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)，2020,10（22）：64-69.

[6]張穎.高校有氧健身課程體系建設(shè)：以山東大學(xué)威海分校為例[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，34（2）：:13-106.

[7]張浩然.問(wèn)題導(dǎo)向下健身專(zhuān)業(yè)“校企合作”培養(yǎng)路徑研究[J].當(dāng)代體育科技,2018,8（34）：64-65.

Research on the Curriculum System of College Fitness Coach based on Fitness Industry

LV Junjie, etal..

(Yulin Normal University, Yulin 537000, Guangxi, China)

基金項(xiàng)目：玉林師范學(xué)院2020年度高等教育本科教學(xué)改革工程一般項(xiàng)目A類(lèi)（編號(hào)：2020XJJGYB21）。

呂俊杰（1988—），碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)。