賴斌慧（閩南師范大學(xué)商學(xué)院 福建漳州 363000）

一、前言

大數(shù)據(jù)時代，云計算、大數(shù)據(jù)、智能技術(shù)、移動互聯(lián)以及區(qū)塊鏈等信息技術(shù)在企業(yè)管理中的應(yīng)用日趨成熟，財務(wù)管理環(huán)境發(fā)生了重大變化，給傳統(tǒng)的財務(wù)管理帶來了巨大的影響，財務(wù)管理領(lǐng)域正在經(jīng)歷一場大變革。與傳統(tǒng)的財務(wù)管理相比，財務(wù)管理人員需要掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)、智能技術(shù)等先進(jìn)信息技術(shù)以應(yīng)對大數(shù)據(jù)時代帶來的挑戰(zhàn)。因此，高校需要調(diào)整人才培養(yǎng)思路與方案，以滿足大數(shù)據(jù)時代的需求。

在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2020年版）》中，財務(wù)管理屬于管理學(xué)門類下工商管理類的專業(yè)，目前約有505所高校開設(shè)有財務(wù)管理專業(yè)，每年的畢業(yè)生達(dá)到10萬人以上。但是，具備業(yè)財融合、智能決策、商業(yè)數(shù)據(jù)挖掘能力的智能財務(wù)人才缺口日益加大。如何主動應(yīng)對大數(shù)據(jù)時代對財務(wù)管理人才的需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，建設(shè)一流財務(wù)管理本科專業(yè)，培養(yǎng)出與用人單位需求相匹配的人才，提高財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的競爭力和不可替代性，成為高校人才培養(yǎng)迫切需要解決的問題。

為全面推進(jìn)我國大數(shù)據(jù)發(fā)展和應(yīng)用，國務(wù)院印發(fā)《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》，提出“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立健全多層次、多類型的大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)體系”。為主動應(yīng)對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的挑戰(zhàn)，我國高等教育領(lǐng)域先后實施“雙一流”建設(shè)等系列重要改革。2019年4月2日，教育部印發(fā)《教育部關(guān)于實施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”通知》（以下簡稱《通知》），要求在不同類型的普通本科高校建設(shè)一流本科專業(yè)，其中報送專業(yè)需要“人才培養(yǎng)方案科學(xué)合理”。人才培養(yǎng)方案是根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格所制定的實施人才培養(yǎng)活動的具體方案，是學(xué)校指導(dǎo)、組織與管理教學(xué)工作的基本文件。它主要包括專業(yè)名稱及代碼、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程設(shè)置等方面的內(nèi)容。本文結(jié)合M校財務(wù)管理專業(yè)的實踐，在分析大數(shù)據(jù)時代對企業(yè)和財務(wù)管理影響的基礎(chǔ)上，對標(biāo)一流專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實踐教學(xué)體系等方面提出人才培養(yǎng)的優(yōu)化方案，并提出推進(jìn)和保障培養(yǎng)方案實施的策略，以完善財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)，培養(yǎng)復(fù)合型人才。

二、大數(shù)據(jù)時代對企業(yè)和財務(wù)管理的影響

首先，大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用促進(jìn)了企業(yè)組織變革。數(shù)字資源正成為企業(yè)的一種核心資產(chǎn)，“以數(shù)據(jù)驅(qū)動價值”逐漸成為企業(yè)的核心戰(zhàn)略，企業(yè)經(jīng)營要從以前的生產(chǎn)驅(qū)動轉(zhuǎn)向需求驅(qū)動，使得企業(yè)必須重新定義客戶，以便實時分析客戶的行為。相應(yīng)的，企業(yè)組織也開始向智能化、柔性化、扁平化方向轉(zhuǎn)變，以更利于滿足消費者的個性需求和企業(yè)的升級發(fā)展。

其次，大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用為企業(yè)發(fā)展與信息獲取提供了方便、可靠的工具，有利于降低企業(yè)成本。大數(shù)據(jù)技術(shù)成為企業(yè)與社會連接的有效工具，能夠大幅降低企業(yè)的內(nèi)部管理成本和與利益相關(guān)者的交易成本，推動企業(yè)高效、低成本地整合供應(yīng)商、經(jīng)銷商，優(yōu)化供應(yīng)鏈以及其他資源，有利于構(gòu)建更廣更健康的企業(yè)生態(tài)；也有利于企業(yè)及時、高效、準(zhǔn)確、安全地獲取各種類型的數(shù)據(jù)，提高企業(yè)組織的透明度和溝通效率。

最后，大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用促使財務(wù)管理組織模式發(fā)生變革。為匹配企業(yè)管理的需求以及技術(shù)的發(fā)展，財務(wù)管理本身也在不斷進(jìn)化和變革。一是財務(wù)管理部門需要適應(yīng)組織變革的需要，利用大數(shù)據(jù)、智能技術(shù)、云計算等信息技術(shù)，為業(yè)務(wù)部門提供豐富、靈活的服務(wù)。二是財務(wù)部門要向數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以更利于業(yè)財融合，在經(jīng)營管理中升級為新的角色，成為新信息技術(shù)的先行者、信息的溝通者、戰(zhàn)略決策的支撐者、風(fēng)險管理的掌控者。

基于以上分析，財務(wù)管理部門需要與大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈等技術(shù)進(jìn)行協(xié)同，能夠運用新技術(shù)實現(xiàn)風(fēng)險控制、預(yù)算管理、數(shù)據(jù)挖掘等。而財務(wù)管理人員需要轉(zhuǎn)變工作和思維方式，要不斷拓寬橫向知識寬度，掌握新興信息技術(shù)，具備跨領(lǐng)域協(xié)同、創(chuàng)新的知識和能力，能夠高效地幫助企業(yè)創(chuàng)造價值。

三、大數(shù)據(jù)時代財務(wù)管理人才培養(yǎng)方案優(yōu)化方案

大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)等信息技術(shù)在企業(yè)和財務(wù)管理工作中的廣泛應(yīng)用，需要新型的財務(wù)管理人才，對財務(wù)管理人員的知識和能力結(jié)構(gòu)提出了新的要求。企業(yè)在招聘時，更傾向于選擇那些具有數(shù)據(jù)思維、基礎(chǔ)素質(zhì)扎實、邏輯能力強、分析能力強、能夠掌握和熟練運用各種技術(shù)和工具并且具有開闊視野的學(xué)生。因此，高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，要根據(jù)企業(yè)需求，積極探索人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，輸出滿足大數(shù)據(jù)時代需求的優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生。本文結(jié)合M校財務(wù)管理專業(yè)在財務(wù)管理人才培養(yǎng)模式方面的實踐，對大數(shù)據(jù)時代財務(wù)管理人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化做一些探索。

（一）合理定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

合理定位人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)方案優(yōu)化的首要內(nèi)容，高校應(yīng)當(dāng)以市場需求為導(dǎo)向，根據(jù)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)精確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。在大數(shù)據(jù)時代，高校財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)緊密對接大數(shù)據(jù)時代用人單位的需求，建立學(xué)生能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系，制定符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，“要積極投身實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才”，這為確定培養(yǎng)目標(biāo)指明了方向。針對大數(shù)據(jù)時代用人單位對財務(wù)管理人才的需求，財務(wù)管理專業(yè)除了應(yīng)具備《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)（2018年版）》（下稱《國家標(biāo)準(zhǔn)》）所要求的“踐行社會主義核心價值觀、具有社會責(zé)任感、公共意識和創(chuàng)新精神，具有人文精神與科學(xué)素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理理論及管理方法，具有國際視野、本土情懷、創(chuàng)新意識、團(tuán)隊精神和溝通技能”等培養(yǎng)目標(biāo)外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生運用大數(shù)據(jù)技術(shù)解決財務(wù)問題的能力。因此，M校培養(yǎng)方案中提出了培養(yǎng)“財務(wù)管理+大數(shù)據(jù)”創(chuàng)新型、復(fù)合型專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，細(xì)化為政治素質(zhì)、法律素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、實踐能力、人文素養(yǎng)等5個子目標(biāo)，其中在實踐能力目標(biāo)中提出“能夠熟練并恰當(dāng)運用計算機、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代工具，對財務(wù)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行收集和分析處理”的實踐能力目標(biāo)，并提出了“具備合理的信息技術(shù)知識和技能，能夠使用專業(yè)分析方法與工具分析解決復(fù)雜財務(wù)管理問題”的畢業(yè)要求。

（二）應(yīng)對大數(shù)據(jù)時代需求，建立多元化課程體系

科學(xué)、合理的課程體系是人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)，也是財務(wù)管理人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新、優(yōu)化的核心環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)依據(jù)財務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計相應(yīng)專業(yè)課程體系。根據(jù)《國家標(biāo)準(zhǔn)》，財務(wù)管理專業(yè)的課程體系包括課堂教學(xué)和實踐教學(xué)兩個方面，課堂教學(xué)包括通識教育課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課等內(nèi)容。大數(shù)據(jù)時代的財務(wù)管理人才，不僅需要掌握財務(wù)管理專業(yè)知識，還需要具有大數(shù)據(jù)思維，能夠熟練運用各種技術(shù)工具。設(shè)置專業(yè)課程體系時，首先，根據(jù)《國家標(biāo)準(zhǔn)》的要求，設(shè)置管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、戰(zhàn)略管理、會計學(xué)、財務(wù)管理、審計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、稅法等傳統(tǒng)財務(wù)管理課程，確保學(xué)生獲取專業(yè)基礎(chǔ)知識。其次，設(shè)置并購重組、投資項目評估、證券投資學(xué)等課程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)、分析、解決財務(wù)問題的能力。最后，增加大數(shù)據(jù)相關(guān)課程，如Python語言、大數(shù)據(jù)財務(wù)管理、商業(yè)建模與決策、大數(shù)據(jù)與財務(wù)決策、智能財務(wù)等課程，使學(xué)生掌握大數(shù)據(jù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)挖掘、技術(shù)創(chuàng)新管理等基本原理和基本方法，培養(yǎng)新技術(shù)條件下財務(wù)數(shù)據(jù)的獲取、分析和報告的能力，能夠使用專業(yè)分析方法與工具分析解決復(fù)雜財務(wù)管理問題，以適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的需求。

在設(shè)置專業(yè)課程時，要注意以下幾點：一是部分課程有重復(fù)的內(nèi)容，相關(guān)教師在確定課程內(nèi)容前應(yīng)進(jìn)行協(xié)調(diào)、溝通，對課程內(nèi)容進(jìn)行有效整合和分工，防止出現(xiàn)重復(fù)教學(xué)的情況。二是要關(guān)注社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和技術(shù)變化，剔除過時、落后的課程，突出應(yīng)用型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才核心能力的培養(yǎng)，避免出現(xiàn)“因人設(shè)課”的現(xiàn)象。三是要把大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、云技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)等與傳統(tǒng)課程有機融合，建設(shè)特色課程，強化學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。四是要壓縮必修課程的比重，增加選修課程比重，加強不同學(xué)科間的融通融合，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。總之，高校應(yīng)結(jié)合師資力量、教學(xué)資源，科學(xué)、合理設(shè)置適合本校的課程體系。M校財務(wù)管理專業(yè)建立了“通識教育+專業(yè)素養(yǎng)+大數(shù)據(jù)”的多元化課程體系，在按照《國家標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校的規(guī)定保證通識教育學(xué)分和學(xué)時要求的基礎(chǔ)上，優(yōu)化、設(shè)置了結(jié)構(gòu)清晰的專業(yè)課程體系，設(shè)置了“大數(shù)據(jù)財務(wù)管理”模塊，設(shè)有數(shù)據(jù)思維、管理信息系統(tǒng)、Python語言、財務(wù)共享服務(wù)等課程，同時對審計學(xué)、電子商務(wù)、物流與供應(yīng)鏈管理等教學(xué)大綱進(jìn)行了修訂，融入了信息技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。

（三）豐富實踐課程內(nèi)容，構(gòu)建多層次實踐教學(xué)體系

傳統(tǒng)教學(xué)模式下“重理論教學(xué)、輕技能培養(yǎng)”“重專業(yè)能力、輕職業(yè)素養(yǎng)”的人才培養(yǎng)與教學(xué)模式難以適應(yīng)新時代變化?！锻ㄖ诽岢龅膱笏蛯I(yè)條件中包括“增強創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責(zé)任感”。《國家標(biāo)準(zhǔn)》要求財務(wù)管理專業(yè)的實踐教學(xué)學(xué)分不低于總學(xué)分的15%，教學(xué)內(nèi)容包括實訓(xùn)實驗、實習(xí)、社會實踐、畢業(yè)論文（設(shè)計）等環(huán)節(jié)。高校應(yīng)優(yōu)化實訓(xùn)實驗課程，豐富實踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建符合大數(shù)據(jù)時代需求的實踐教學(xué)體系，以提高學(xué)生的實踐技能。首先，在設(shè)置會計學(xué)、財務(wù)管理、統(tǒng)計學(xué)、成本會計等專業(yè)基礎(chǔ)理論時，M校根據(jù)實際情況適當(dāng)增加實踐教學(xué)課時，在理論教學(xué)過程中配合有針對性的實訓(xùn)，提高學(xué)生對基本理論的理解和理論聯(lián)系實踐的能力。其次，增加管理信息系統(tǒng)等多門與大數(shù)據(jù)技術(shù)和工具相關(guān)的實訓(xùn)課程，使學(xué)生能夠熟練使用現(xiàn)代通用經(jīng)濟(jì)管理分析技術(shù)與工具，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實操能力。最后，設(shè)置財務(wù)會計實訓(xùn)、大數(shù)據(jù)財務(wù)管理實訓(xùn)、大數(shù)據(jù)稅務(wù)實訓(xùn)等集中性實踐環(huán)節(jié)，培育學(xué)生綜合運用經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)知識、專業(yè)分析方法與工具分析、解決經(jīng)濟(jì)管理問題的能力。

四、大數(shù)據(jù)背景下財務(wù)管理人才培養(yǎng)方案的保障措施

財務(wù)管理人才培養(yǎng)方案的落實，需要從師資隊伍建設(shè)、教學(xué)方法和思維的轉(zhuǎn)變等方面夯實基礎(chǔ)、提供保障。

（一）加強師資隊伍建設(shè)

人才培養(yǎng)方案的落實需要一支高素質(zhì)的師資隊伍?！锻ㄖ分械谒膫€報送專業(yè)條件是“師資力量雄厚”。大數(shù)據(jù)時代，要培養(yǎng)滿足社會需求的財務(wù)管理人才，確保教學(xué)的有效性，師資隊伍需要具備較強的大數(shù)據(jù)、智能技術(shù)教學(xué)意識和能力。高校應(yīng)通過多渠道建設(shè)、打造具有大數(shù)據(jù)思維的師資團(tuán)隊，滿足教學(xué)需要。首先，在職教師需要自我突破，更新知識結(jié)構(gòu)體系，提升大數(shù)據(jù)思維和能力；應(yīng)積極學(xué)習(xí)應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)和資源，提高教學(xué)水平。其次，鼓勵在職教師積極交流訪學(xué)，參加專業(yè)培訓(xùn)和大數(shù)據(jù)、財務(wù)管理應(yīng)用等相關(guān)會議與講座，進(jìn)行跨學(xué)科、跨機構(gòu)的交流，接收前沿性知識，夯實理論基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)視野，強化教學(xué)能力。第三，通過校友關(guān)系、學(xué)緣關(guān)系等聘請企業(yè)中高級財務(wù)人員、會計師事務(wù)所的注冊會計師、稅務(wù)師事務(wù)所的稅務(wù)師等具有豐富實踐經(jīng)驗的從業(yè)人員，到學(xué)校擔(dān)任實踐導(dǎo)師、兼職教師、開設(shè)專題講座等。最后，引進(jìn)具有信息技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)等專業(yè)背景的綜合型人才。

（二）倡導(dǎo)教學(xué)方法多樣性，培養(yǎng)學(xué)生大數(shù)據(jù)思維

傳統(tǒng)的財務(wù)管理專業(yè)課程教學(xué)主要以“PPT+講授”為主，教師主要是“傳道”，學(xué)生參與度較低。在大數(shù)據(jù)時代，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，發(fā)揮出學(xué)習(xí)組織者的作用，更多地使用翻轉(zhuǎn)課堂、案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、線上線下混合式教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法，將現(xiàn)代信息技術(shù)運用到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動思維，主動學(xué)習(xí)知識。財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生需要具有收集、整理、分析、展示數(shù)據(jù)的能力，具備數(shù)據(jù)敏感性。因此，在課程教學(xué)中，需要多應(yīng)用案例教學(xué)和實驗教學(xué)。教師可以選擇國內(nèi)外具有真實性、典型性的綜合性案例供學(xué)生學(xué)習(xí)、討論，也可以引進(jìn)虛擬仿真綜合實訓(xùn)平臺進(jìn)行仿真經(jīng)營與業(yè)務(wù)運作，逐步形成以學(xué)生學(xué)習(xí)為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)模式。通過分組討論、分級模擬對抗，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、溝通技巧、查找資料的技能，使得學(xué)生通過親身的模擬練習(xí)，感受大數(shù)據(jù)下財務(wù)管理在企業(yè)中的運用，去學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)下如何查找、分析數(shù)據(jù)資料，獲取有用的信息。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入財務(wù)管理案例學(xué)習(xí)中，留給學(xué)生充分的思考和分析時間，強化學(xué)生發(fā)散性思維，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)敏感性，增強大數(shù)據(jù)思維，學(xué)會在決策過程中利用大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)。

（三）組織、指導(dǎo)學(xué)生積極參加各類競賽活動

《通知》中報送專業(yè)條件之一是“培養(yǎng)質(zhì)量一流”，學(xué)生參加技能競賽，也是展示教學(xué)成果、體現(xiàn)培養(yǎng)質(zhì)量的重要平臺。鼓勵學(xué)生參加本學(xué)科相關(guān)的技能競賽，如全國校園財會大賽、財會職業(yè)能力大賽、全國高校企業(yè)價值創(chuàng)造實戰(zhàn)競賽、大學(xué)生財務(wù)決策大賽等，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促教。而且參加競賽能夠拓寬學(xué)生的知識面，把所學(xué)知識有效整合，團(tuán)隊內(nèi)部形成頭腦風(fēng)暴，共享資源；還能夠開闊視野，鍛煉綜合能力。此外，多數(shù)競賽是在實戰(zhàn)平臺上進(jìn)行，能夠提高學(xué)生信息技術(shù)能力，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，成為保障人才培養(yǎng)方案落實的有效手段。

（四）鼓勵學(xué)生積極考取相關(guān)職業(yè)證書

2019年1月國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，提出“從2019年開始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動‘學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書’制度試點工作”，鼓勵學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，積極取得多類職業(yè)技能等級證書。2019年《政府工作報告》中提出“加快學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書互通銜接”。為加強學(xué)生的專業(yè)職能，響應(yīng)國家職業(yè)教育，應(yīng)鼓勵學(xué)生在校期間盡可能考取相關(guān)專業(yè)證書，如初級會計師、稅務(wù)師、評估師、銀行從業(yè)資格證、智能財務(wù)師、財務(wù)共享服務(wù)職業(yè)技能等級證書等?？既I(yè)相關(guān)證書是學(xué)生能力和素質(zhì)的體現(xiàn)，能夠提高畢業(yè)生的競爭能力。針對這一需求，應(yīng)結(jié)合相關(guān)證書考試的內(nèi)容建立課程體系以及設(shè)計每門課的教學(xué)內(nèi)容，盡可能使學(xué)生高效學(xué)習(xí)相關(guān)知識。