趙賡 張紅 李偉光

(河北科技師范學(xué)院 河北秦皇島 066000)

大學(xué)是培養(yǎng)社會(huì)主義高科技人才的領(lǐng)地，在大學(xué)教育階段不僅要提升學(xué)生的文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，對(duì)大學(xué)生的思想素質(zhì)教育也絲毫不能懈怠。德智體美勞全面發(fā)展的高科技人才，能更好地推動(dòng)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，育德于體中，德體并行，充分拓展德育教育的平臺(tái)，在體育活動(dòng)中進(jìn)行大學(xué)生思想素質(zhì)教育，對(duì)拓展大學(xué)生思政素質(zhì)的教育途徑具有至關(guān)重要的作用。

1 大學(xué)生體育活動(dòng)中開展思政教育的必要性

高校體育活動(dòng)和思政活動(dòng)相結(jié)合最主要的目的是使大學(xué)生在進(jìn)行身體素質(zhì)鍛煉的同時(shí)，還要懂得體育精神，增進(jìn)愛國(guó)主義教育，提升國(guó)家榮譽(yù)感和民族自豪感，樹立正確的思想意識(shí)觀念，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

1.1 響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，拓寬體育課程目標(biāo)

大學(xué)體育活動(dòng)包含內(nèi)容較多，其中一項(xiàng)重要的內(nèi)容是大學(xué)生體育課程。課程思政是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，在這一理念的指導(dǎo)下，體育課程也應(yīng)該與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，從而發(fā)揮思政課程立德樹人的根本。傳統(tǒng)體育課程在進(jìn)行課程目標(biāo)設(shè)定時(shí)，更多地關(guān)注運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)的提升，對(duì)于學(xué)生的心理素質(zhì)雖有所涉獵，但是關(guān)于學(xué)生的思想成長(zhǎng)關(guān)心還不夠[1]。因此，在國(guó)家“課程思政大背景下”，擴(kuò)充體育課程的目標(biāo)設(shè)置內(nèi)容，將思想教育和體育教育相結(jié)合，是相應(yīng)國(guó)家號(hào)召的必然要求。

1.2 提升大學(xué)生思想政治水平，充分利用體育活動(dòng)

在此次疫情面前，我國(guó)黨員、醫(yī)護(hù)人員、軍人、社區(qū)工作者、廣大的志愿者都表現(xiàn)出大無(wú)畏的犧牲精神，將國(guó)家民族的利益放在首位，舍小家為大家，在危急關(guān)頭中國(guó)人民所表現(xiàn)出來(lái)的責(zé)任感與自覺(jué)性令全世界肅然起敬[2]。大學(xué)生走出純潔的象牙塔，有了更多與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)社會(huì)與自己的想象并不相同，于是很多學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生懷疑，不滿地盲目批判或者出國(guó)，這時(shí)將思想政治放在大學(xué)教育的主導(dǎo)地位顯得尤為重要。只有每個(gè)人，尤其是高等知識(shí)分子團(tuán)結(jié)在國(guó)家的周圍，團(tuán)結(jié)在黨的周圍，國(guó)家的建設(shè)才能得到更好的支撐。

1.3 培養(yǎng)綜合性人才，大力開展體育活動(dòng)

十九大以來(lái)，我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義新時(shí)代，國(guó)際之間激烈的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)家快速的發(fā)展，大量的高素質(zhì)知識(shí)人才被需要[3]。這一時(shí)代背景下，在體育活動(dòng)中融入思想政治教育，一方面是緊跟時(shí)代步伐，注重多方面培養(yǎng)人才，另一方面也是借助思政教育的力量將體育活動(dòng)中立德樹人的良好作用發(fā)揮出來(lái)，兩者相互促進(jìn)，在體育活動(dòng)中促進(jìn)思想素質(zhì)的提升，以思想素質(zhì)促進(jìn)體育活動(dòng)中知識(shí)及技能的傳授，雙邊共同促進(jìn)，是未來(lái)體育活動(dòng)開展的必然趨勢(shì)。

2 思政背景下大學(xué)生體育活動(dòng)的開展

大學(xué)生體育活動(dòng)中融入思想政治教育不能只是紙上談兵，僅停在理論層面，而是應(yīng)該在體育活動(dòng)中貫徹落實(shí)，在課程教學(xué)上打破原有的教學(xué)模式，在體育講座中不斷滲透思政元素，在體育比賽中改變?cè)兄豢闯煽?jī)的情況，不斷進(jìn)行突破和創(chuàng)新，具體可以從課程內(nèi)容、教師、加強(qiáng)合作三方面切入[4]。

2.1 精心設(shè)計(jì)體育理論課程內(nèi)容

體育課程分為理論課程和實(shí)踐課程，其中體育理論課程和體育實(shí)踐具有異曲同工的妙處。理論課程和實(shí)踐課程進(jìn)行思政元素滲透時(shí)所用的方式是不同的，在體育理論課程中滲透思政元素時(shí)，可以在課程內(nèi)容上進(jìn)行如下設(shè)置。第一，在學(xué)習(xí)體育理論課程時(shí)，組織學(xué)生觀看課程相關(guān)的世界級(jí)體育類競(jìng)賽，其具有很高的號(hào)召力，很容易激起人們的熱情，在這種熱情氛圍烘托下進(jìn)行國(guó)家榮譽(yù)感教育，具有事半功倍的效果；觀看比賽，能夠讓學(xué)生了解體育項(xiàng)目的豐富多彩，以及不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)的差異性；第二，組織學(xué)生觀看體育題材愛國(guó)主義電影或者在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行愛國(guó)主義教育，以史明鑒，強(qiáng)健身體，筑我精神，培養(yǎng)愛國(guó)情感的同時(shí)又達(dá)到體育理論課的要求；第三，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)化，教學(xué)內(nèi)容要多樣化；在教學(xué)內(nèi)容上，要依據(jù)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)其趣味性，提高學(xué)生參與的積極性。

2.2 善用不同實(shí)踐課程項(xiàng)目實(shí)施思政教育

體育實(shí)踐課課程可選內(nèi)容較多，不同類型的項(xiàng)目所能進(jìn)行的思想素質(zhì)教育側(cè)重點(diǎn)并不相同。在體育實(shí)踐課程內(nèi)容上可以進(jìn)行如下設(shè)置。第一，如在進(jìn)行娛樂(lè)類項(xiàng)目時(shí)，充分發(fā)揮體育教師在大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)上具備的優(yōu)勢(shì)，多舉行團(tuán)體競(jìng)賽類比賽，如三人兩足、蜈蚣走、撈魚等多種團(tuán)體比賽，這類比賽對(duì)于默契度的要求相對(duì)較低，但對(duì)于協(xié)作要求卻非常高，有些個(gè)體可能在速度、協(xié)調(diào)性、力量上獨(dú)具優(yōu)勢(shì)，但在這類比賽中只有遷就弱小，才能夠取得勝利，因此這類項(xiàng)目可以提升大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神；在進(jìn)行競(jìng)賽類項(xiàng)目時(shí)，學(xué)校多組織球賽、團(tuán)體表演，號(hào)召學(xué)生參加，讓學(xué)生理解明確分工、相互配合的重要性；在體育團(tuán)體比賽中，讓學(xué)生身臨其境，去體驗(yàn)，去感受，理解個(gè)人服從組織、服從團(tuán)體的必要性。第二，舉辦不同形式的比賽，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)自身身體素質(zhì)、身體形態(tài)、思維方式、反應(yīng)速度等在體育競(jìng)賽中的優(yōu)劣勢(shì)，尋找自身優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并找到提升自身的努力方向；合理制訂教學(xué)或者訓(xùn)練計(jì)劃，讓學(xué)生感知通過(guò)合理的鍛煉能夠提高各項(xiàng)素質(zhì)，了解目標(biāo)的制定要切實(shí)可行。讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到自身身體的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到通過(guò)自身努力很多目標(biāo)是可以達(dá)成的，體育是最直接的評(píng)定自我認(rèn)識(shí)的方式[5]。

2.3 提高教師的素養(yǎng)，增強(qiáng)德育意識(shí)

教師是學(xué)生的引領(lǐng)者，在教授課程和組織活動(dòng)時(shí)都起著主導(dǎo)作用，他們還是學(xué)生思想和心靈的建筑師[6]。高校體育教師亦是如此，他們不僅提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，還促進(jìn)了中國(guó)特色社會(huì)主義文化的傳播。課程思政大背景下，高校體育教師和體育工作者要成為學(xué)生的推動(dòng)者和擁護(hù)者，這就要求教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)能夠以思政教育為先導(dǎo)理念，以高度的責(zé)任感帶動(dòng)和感染學(xué)生樹立社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在體育課上，教師是組織者、引導(dǎo)者，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響很大，教師要加強(qiáng)自身國(guó)家榮譽(yù)感、民族自豪感的培養(yǎng)，在教學(xué)中以自身魅力帶動(dòng)學(xué)生能力的提升。除此以外，關(guān)注思想素養(yǎng)高的學(xué)生，并對(duì)其多表?yè)P(yáng)，充分發(fā)揮學(xué)生兵的“模范作用”，多引導(dǎo)、鼓勵(lì)成績(jī)好的學(xué)生幫助技能差的學(xué)生。

2.4 開展多元化體育活動(dòng)進(jìn)行思想素質(zhì)教育

大學(xué)體育活動(dòng)的開展形式豐富多彩，有公共體育課、體育專業(yè)課、體育選修課、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、城市馬拉松、體育講座等多種形式。用競(jìng)爭(zhēng)性運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自信心和抗挫能力，用集中競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作精神，要從活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，合理利用各種教學(xué)方法，實(shí)施對(duì)學(xué)生的思想教育。第一，開展體育講座及公共選修課，增加健康知識(shí)的宣傳；高校大學(xué)生對(duì)自身身體的了解比較少，通過(guò)開展講座、公共選修課向大學(xué)生傳授解剖、養(yǎng)生、保健的基本知識(shí)，讓大學(xué)生了解自己的身體，告知學(xué)生通過(guò)合理的體育運(yùn)動(dòng)能夠改善自身身體情況，激發(fā)大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)；第二，鼓勵(lì)體育類社團(tuán)增加活動(dòng)的開展數(shù)量，通過(guò)開展社團(tuán)活動(dòng)，增加學(xué)生參與體育活動(dòng)的頻次，體會(huì)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的自信心。公共體育教學(xué)中，教師加強(qiáng)健康知識(shí)和自我保健知識(shí)的宣傳，制訂個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)；第三，建立微信群，依托網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)微信、抖音、快手等平臺(tái)，推送具有體育拼搏精神的個(gè)人事跡。

2.5 建立高校體育思政教育評(píng)價(jià)體系

要在體育課程中進(jìn)行思政教育的滲透，必須建立高校體育教學(xué)德育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，通過(guò)細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，使教師重視體育教學(xué)的德育功能，積極挖掘體育的德育價(jià)值。將教師教學(xué)過(guò)程中是否將思政教育作為目標(biāo)，作為對(duì)教師課程教學(xué)效果考核的一個(gè)重點(diǎn)審核內(nèi)容，將活動(dòng)舉辦過(guò)程中思政教育作為其舉辦宗旨作為活動(dòng)申辦成功與否的一個(gè)重要依據(jù)。在體育競(jìng)賽中，思政元素滲透到賽事中，是思政教育的重要手段。

3 結(jié)語(yǔ)

在高校教育中，思想政治教育與體育活動(dòng)是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的關(guān)系，在體育教學(xué)實(shí)踐中，唯有實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)體育課堂教學(xué)、體育競(jìng)賽、體育社團(tuán)活動(dòng)等多元化教育方法的運(yùn)用，積極加強(qiáng)體育教師的示范與表率作用，確保思想政治教育在體育教學(xué)實(shí)踐中順利實(shí)施，才能促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在高校體育競(jìng)賽中只有在體育鍛煉的基礎(chǔ)上對(duì)思政元素進(jìn)行滲透，升華活動(dòng)組織的內(nèi)涵，高校體育競(jìng)賽的意義才能發(fā)揮到極致，對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)及穩(wěn)固國(guó)家高科技人才的后備力量具有重要意義。