才讓扎西

(西藏昌都市第二高級中學 西藏 昌都 854000)

隨著近年來我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，除了對學生各項基礎知識和基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時也注重學生知識的廣度和深度，以及更多能力的培養(yǎng)。藏語文教學是培養(yǎng)學生對藏族文化地了解和認識。藏族歷史悠久，有著豐富而獨特的文化和習俗，藏族知識和文化的傳播對我國民族教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的作用。我國是一個多民族國家，也就意味著我國有著豐富多彩的民族文化，每一種民族文化都是我國的珍貴的寶藏，每一種民族文化地學習都是推動我國文化建設的重要方面。本文主要探討如何提升藏語文教學的課堂效果，在豐富學生知識的同時，提升學生的民族自信和文化自信。

1.高中藏語文教學的重要性

新時期我國對民族文化的教育提出了新的要求，高中藏語文教學是符合我國相關(guān)方針和政策的需求，也是形成新的教育環(huán)境的重要舉措。學校在開展藏語文教學時，需要準確掌握國家關(guān)于民族文化發(fā)展的各項要求，為更好地培養(yǎng)全面發(fā)展的人才而不斷創(chuàng)新教學方式。林一方面，高中藏語文教學是對我國文化繼承和發(fā)展的重要方面。西藏優(yōu)秀而豐富的文化是我國民族文化的重要組成部分，每一個中華兒女對繼承和發(fā)展我國悠久的民族文化都有著不可推卸的責任，所以在高中開展藏語文教學是對藏族文化繼承和發(fā)展的重要手段。藏族文化更好地發(fā)展，也是我國民族文化蓬勃發(fā)展的重要體現(xiàn)。一個民族只有在清醒地認識歷史、深刻地理解民族的文化底蘊，才能在此基礎上將民族發(fā)揚光大。中華民族的文化是我們悠久歷史沉淀下來的瑰寶，我們需要在繼承和發(fā)展民族文化的過程中促進我國民族教育的發(fā)展。所以，在高中開展藏語文教學是十分重要的。[1]

2.高中藏語文高效課堂教學探析

2.1 聯(lián)系實際，實現(xiàn)高效藏語文教學。作為一個擁有著悠久歷史的民族，藏族同時擁有豐富而獨特的文化。對于當代學生藏語文地教學，教師要注重傳統(tǒng)的藏族文化與現(xiàn)在文化相結(jié)合，來幫助學生更好地理解和掌握。高中藏語文教師需要在課堂上以發(fā)展民族教育為主題，幫助學生將藏族知識文化與學生實際相聯(lián)系，在豐富學生知識的同時，提升學生的語文素養(yǎng)。對于學生而言，貼近生活并且能夠引起學生感受的文化，是更能被理解和掌握的。藏族文化尤其是藏族傳統(tǒng)文化與學生生活的距離會導致學生無法真正領(lǐng)會文化的內(nèi)涵，所以教師要在課前做大量的工作，將內(nèi)容與學生生活實際進行聯(lián)系，幫助學生理解和掌握。教師也可以通過一些教學活動的設計，幫助學生理解和掌握。[2]例如在學習《大堰河—我的保姆》這一課的時候，教師可以向?qū)W生展示一些西藏有著特別意義的名勝古跡或風景，來向?qū)W生展示西藏獨特而又迷人的文化。理論聯(lián)系實際、傳統(tǒng)結(jié)合現(xiàn)代，對于學生掌握文化和知識有很大的幫助。同時，也有助于傳統(tǒng)文化的與時俱進，適應時代的發(fā)展。

2.2 創(chuàng)新課堂，激發(fā)學生學習興趣。在任何一個學科的學習中，興趣都是最好的老師，也能最大程度地激發(fā)學生的學習動力。新課改也要求教師能夠樹立學生在教學活動中的主體地位，倡導學生自主學習、主動探究。高中教師如何在教學過程中激發(fā)學生的興趣呢？這就要求教師能設計各式各樣的課堂，來激發(fā)學生的興趣。高中教師可以結(jié)合學生心理和思維發(fā)展的特點，打破傳統(tǒng)的單純講授的方法，讓學生成為課堂的主體，從學生全面發(fā)展的角度來設計課堂。例如，在《故都的秋》這一課的學習中，教師可以讓學生通過視頻感受作者所描繪的秋天，體會作者表達的思想感情，同時再讓學生感受西藏的秋天，讓西藏的同學描述自己對于家鄉(xiāng)秋天最深刻的記憶，這樣可以幫助學生領(lǐng)略西藏的風土人情和文化，同時也能幫助學生領(lǐng)會作者想要表達的思想感情。學生在課堂的參與度越高，就越能發(fā)揮學生的在教學過程的主體地位，同時也能激發(fā)學生對藏族文化的興趣。

2.3 轉(zhuǎn)變理念，整合藏語文教學內(nèi)容。高中教師在對學生進行教育的過程中，一定要秉承科學地教學理念，站在客觀的角度來進行教育。這就要求教師首先要對藏族文化有一定的了解，對各民族的文化持尊重的態(tài)度，并能客觀對待，這樣在教學過程中巧妙融合藏族文化和相關(guān)內(nèi)容，豐富學生知識的廣度，并能對藏族相關(guān)文化有一定的了解和掌握。同時在日常的潛移默化中，學生也逐漸對藏族文化有了學習的興趣。[3]例如在《中國建筑的特征》這一課的學習中，需要教師能加入藏族一些地方特色的建筑的介紹，學生在了解藏族建筑的同時，也能產(chǎn)生對藏族文化的興趣，進而自發(fā)地去了解藏族的文化和建筑，所以，在教學中結(jié)合藏族文化，是教學的重要方面。

3.結(jié)束語

繼承和發(fā)揚中華民族文化是我們每個人肩負的重任，藏族作為歷史悠久又有著豐富文化底蘊的民族之一，教師們需要在課堂上融入藏族的深厚文化，幫助學生了解和掌握藏族的文化。