牛燕芳 三門峽職業(yè)技術學院

高校的發(fā)展中要能夠認識到學生管理所具有的重要性，通過學生管理工作的開展，不僅讓學生習得相關的知識內(nèi)容，對于學生的后續(xù)學習和成長也具有極為重要的作用。為此，在當前學校管理中，要能夠認識學生管理的重要性，并緊隨時代的發(fā)展需求，更新自身的管理方式方法和理念，從而更好地促進學生的健康成長。

一、當前高校學生管理的現(xiàn)狀

（一）管理理念有待更新

在傳統(tǒng)的高校學生管理中，學校大多是采用禁止的方式對學生進行管控，但是對學生管理最好的方法并不是堵，而是疏。為此，教師在學生管理當中要能夠認識到疏導的作用，對學生進行耐心的疏導。僅僅依靠教師的強制性管理，并不利于學生的健康成長，學生往往處于相對比較被動的地位，不利于學生個性的發(fā)展，在這種管理模式下，學生很難適應未來社會的發(fā)展需求。大學階段，學生已經(jīng)成年，不能再像基礎教育采用的方式方法。高校對于學生來說是接受更高的素質(zhì)的場所，學生在日常的生活當中也能夠分辨出對錯。如果有些事情僅僅是不讓學生做，只是在逃避問題，并沒有對存在的問題進行分析，并不能從根本上對學生進行引導。此外，也能夠認識到師生之間并不是不平等的師生關系，更多的是對學生進行引導，給予學生更多的空間，讓學生自主的發(fā)展。按照傳統(tǒng)的管理模式，只會讓學生自主支配的時間越來越少，不利于激發(fā)學生的學習興趣。

（二）教師素質(zhì)有待提升

教師在高校學生管理中起到了引導的作用，但是當前很多教師的素質(zhì)卻不能緊隨時代的發(fā)展需求不斷更新。一些教師仍然采用傳統(tǒng)的管理理念，另外加之本身的知識儲備有限，最終不能很好地開展學生管理工作。在教師的認知里，學生管理工作的開展，就是對學生進行改造，采用統(tǒng)一的標準。沒有突出學生自己的特色，學生只要循規(guī)蹈矩聽話即可，學生只是管理當中的一種工具，被動的接受學校的安排和改造。而這種管理理念的教師，并不會對學校管理工作產(chǎn)生積極的作用，而這種不平等的思想，還有可能會給學生的成長帶來極大的負面影響，不利于學生健康成長。

二、高校學生管理改革路徑

（一）更新管理理念，體現(xiàn)學生主體性

高校學生管理工作當中，首先要能夠樹立以人為本的理念，要注重摒棄傳統(tǒng)教師權威，學生被動的地位，要能夠認識到在學生管理工作中，學生才是主體，要能夠保證學生在學習當中的主動性，強化學生的主人翁意識。只有轉(zhuǎn)變自身的管理理念，才能夠更好地適應時代的發(fā)展需求，也才能夠更好地推進高校教育的持續(xù)健康發(fā)展，滿足學生的成長需求。

其次，高校學生管理工作中也要能夠做到關心、體貼學生，關心、體貼學生也是教師職業(yè)道德素質(zhì)當中的重要組成部分。通過關心、體貼學生，也能夠進一步的拉近師生之間的距離，教師要能夠做到公平的對待每一個學生，不要因為學生的家庭背景、學習成績或者是外貌、性格等對學生進行差別的對待，教師要真正的做到一視同仁。同時通過關心體貼學生，也能夠真正的了解學生在學習和生活當中存在的問題，讓學生體會到來自于教師的關愛，并排解學生在學習或者是生活當中所存在的問題，促進學生的身心健康發(fā)展。

再次，教師和學生之間并不是單一的師生關系，也應該是朋友之間的關系，如果師生之間能夠像朋友一樣相處，就不會存在師生之間的沖突或者是矛盾，為此，這就需要在高校學生管理工作中，教師要能夠做到了解學生，真正的了解學生在學習、生活當中的需求，幫助學生樹立正確的價值觀念。通過深入了解學生，把握學生內(nèi)心的訴求，這樣才能夠有針對性的為學生提供幫助，有效的推進學生管理工作的開展。高校學生管理工作中，教師也要做到尊重學生，讓學生意識到自己是被肯定和被重視的，從而提升學生的自信心。如果在學生管理中只是一味的貶低和輕視，會讓學生產(chǎn)生自卑心理，可能也會造成不可挽回的后果。為此，教師對學生之間的關系進行處理時，要能夠客觀對待學生，尊重學生的隱私。

另外，高校學生管理工作中，教師要更多的去鼓勵學生，了解學生的想法，基于學生獨特的想法和建議去處理事情，基于學生在不同層次上的需求，要采用多元化的方式方法去鼓勵學生，這樣才能夠更好地做好學生管理工作。在做學生管理工作中，可以發(fā)現(xiàn)學生不可避免的會犯錯，那么學生犯錯之后，教師的處理方式方法對于學生的成長也具有極為重要的作用。當學生犯錯時，教師不可過分的苛責、懲罰學生，這樣只會增加師生之間的矛盾，正確的處理方法應該是先弄清楚事情的來龍去脈，盡可能的諒解和寬容學生，能夠從學生的視角對問題進行分析處理，從而讓學生認識到錯誤的所在，并幫助學生積極的改正。

（二）樹立服務意識，構建完善的管理機制

首先，構建心理咨詢中心：高校大學生處于人生觀、世界觀、價值觀成長的關鍵階段，但是這個階段學生的心智還不夠成熟，容易受到外界負面消極現(xiàn)象的影響和干擾。另外加之當前社會競爭壓力非常大，導致當前大學生普遍會存在不同程度的心理問題。為此，在對高校學生進行管理時，要能夠?qū)W生的心理健康教育作為其重要的內(nèi)容?？梢詷嫿▽ｉT的心理咨詢中心，及時的發(fā)現(xiàn)學生在心理層面所存在的問題并進行分析解決，從而幫助學生形成健全的人格。

其次，針對就業(yè)問題，創(chuàng)建就業(yè)指導中心：隨著社會競爭壓力的不斷增大，很多高校大學生面臨著畢業(yè)即失業(yè)的問題，另外，很多大學生在畢業(yè)時并沒有對自身的就業(yè)做出詳細的規(guī)劃，甚至連自己都不清楚，自己想從事什么樣的工作，只是盲目地投簡歷、找工作。這種做法，事實上是非常不科學的，也很難能夠找到適合自己的工作，只會白白的浪費時間和精力。為此，在對高校學生的管理中，針對學生就業(yè)難的問題，要制定有針對性的措施。例如可以構建高校大學生的就業(yè)指導中心，為學生的就業(yè)提供充足的經(jīng)費和辦公室設備，還要注重發(fā)揮教師的指導作用，加強學校與用人單位之間的交流。要定期召開就業(yè)指導會議，幫助學生詳細的了解當前的就業(yè)形勢以及對自身有更加準確的定位，為自己的就業(yè)做出明確的規(guī)劃。

（三）提升教師素質(zhì)，做好學生管理工作

高校學生管理工作中，要想更好地體現(xiàn)學生為本，要注重將以人為本理念滲透其中，通過以人為本理念的應用，對于學生的持續(xù)健康發(fā)展具有極為重要的作用。為此，要著重加強教師隊伍的素質(zhì)的提升。

首先，要能夠提高教師隊伍自身的思想政治素質(zhì)，在管理的過程當中，可能會與學生之間存在各種各樣的矛盾，這就需要教師要能夠具備敏銳的觀察力和判斷力。再按照上級政策做好學生管理工作的同時，也要能夠從學生的視角對問題進行分析和處理，從而更好地做好學生管理工作。

其次，教師還要注重自身管理能力的提升，這種能力包含著語言組織、矛盾協(xié)調(diào)、自我控制與其組織管理等方面的能力，只有教師綜合素質(zhì)得以提升，才能夠更好的做好學生管理工作，對于學生學習和生活當中所存在的問題進行分析處理，才能夠讓學生心服口服。

（四）構建人文校園環(huán)境，彰顯人文氣息

高校學生管理中，校園是學生比較熟悉的環(huán)境，為此，要充分發(fā)揮校園文化環(huán)境的作用，對學生進行管理，針對于學生管理工作的需求，要著重構建以人為本的校園環(huán)境。

首先，構建人性化的硬件環(huán)境，在校園環(huán)境的硬件設備中要體現(xiàn)人文化的特征，可以在走廊、圖書館、餐廳等設計一些標語，彰顯人文氣息。另外，也要為學生設置人性化的環(huán)境，這主要是體現(xiàn)在學生與學生之間，學生與教師之間的人際關系上，營造和諧的師生關系，這對于學生的心理以及情感的發(fā)展都具有極為重要的作用和價值。此外，還要注重構建優(yōu)良的校風環(huán)境，學校是學生進行知識學習的主要場所，通過幫助學生塑造優(yōu)良的校園氛圍，不僅有利于學生習得相關的知識內(nèi)容，也有利于促進學生綜合素質(zhì)的提升，讓學生具備團隊協(xié)作意識，強化學生的創(chuàng)新能力。此外，也要構建和諧的管理環(huán)境，高校學生管理工作看似簡單，事實上是一項非常龐大而復雜的系統(tǒng)工程，要想更好地做好學生管理工作，這就需要能夠形成和諧的合作氛圍，需要各個部門之間的努力和配合，僅僅依靠學校管理人員是很難保證工作得以落實，這就需要教師之間能夠做到相互的監(jiān)督和管理，從而保障學生管理工作的有效落實。

（五）借助現(xiàn)代化技術，做好學生管理

隨著信息時代的發(fā)展，在當前高校學生管理工作中要充分利用微博、微信等方式做好學生管理工作，在這些方式中更好的體現(xiàn)學生在管理中的主體性，促進學生自我管理能力的提升。在高校管理中可以以班級或者學習組為單位，開展學生管理工作。在對學生管理時，可以組織學生觀看愛國主義、榜樣人物、新聞聯(lián)播等相關的內(nèi)容，以此引領學生思想，為學生管理工作的開展奠定扎實的基礎。其次，以班級為單位構建微信群，以群為單位宣傳最新的管理方式方法，在微信群中，發(fā)揮輔導員的管理作用，保證每個學生都在管理范疇中，充分發(fā)揮微信群的作用，從而更好地落實學生管理工作。在微信群中，要及時發(fā)布學校最新的管理方式方法，學生可以利用電腦、手機等接收信息，并討論交流。在微信群中也可以與學生之間一對一的交流，利用語言的疏導作用，解決學生在學習、生活中存在的問題，及時的了解學生在學習、心理層面所存在的問題，進而更好的做好學生管理工作。此外，學校也要借助網(wǎng)站的形式讓學生了解管理的規(guī)章制度，從而自覺遵守相關制度，促進學生綜合素質(zhì)的提升。

三、結語

總之，在當前高校學生管理工作中，針對于所存在的問題：教師的強制性管理，并不利于學生的健康成長，學生往往處于相對比較被動的地位，不利于學生個性的發(fā)展，很多教師的素質(zhì)卻不能緊隨時代的發(fā)展需求，采用傳統(tǒng)的教育教學理念。為此，要注重更新自身的理念，要用最新的方式方法做好學生管理工作。關心、體貼學生，也能夠進一步的拉近師生之間的距離，了解學生，真正的了解學生在學習、生活當中的需求，教師不可過分的苛責、懲罰學生，諒解和寬容學生，并幫助學生積極的改正。構建專門的心理咨詢中心，及時的發(fā)現(xiàn)學生在心理層面所存在的問題并進行分析解決，幫助學生詳細的了解當前的就業(yè)形勢以及對自身有更加準確的定位，為自己的就業(yè)做出明確的規(guī)劃。教師要能夠具備敏銳的觀察力和判斷力，注重自身管理能力的提升。在高校學生管理中還要不斷改革，以此更好的體現(xiàn)學生主體性，促進學生綜合素質(zhì)的提升。