文/湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院 周丹

當(dāng)前大學(xué)生群體的形象是祖國未來向國際展示的形象，加強(qiáng)對其黨性引導(dǎo)和黨性教育，有助于構(gòu)建良好的大學(xué)生黨員形象，把握好未來社會主力軍的精神面貌，對內(nèi)能夠嚴(yán)格按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)及現(xiàn)行的各項規(guī)章制度要求自己，艱苦奮斗，自覺傳承革命精神，對外團(tuán)結(jié)集體服務(wù)群眾，虛心接受組織和群眾對自身的批評和建議，發(fā)揮自身帶頭作用，共同發(fā)展，提升大學(xué)生整體素質(zhì)。

一、開展大學(xué)生黨員發(fā)展教育管理工作的意義

（一）有利于大學(xué)生自身發(fā)展。其一，思想的先進(jìn)性。大學(xué)生接受黨員教育吸收理論指導(dǎo)實踐的最新成果，有利于始終保持其覺悟和思想處于較高水平。其二，行動的自覺性。黨員教育要求學(xué)生以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，保持努力刻苦和鉆研的態(tài)度，迎難而上避免畏難情緒，為其邁入工作崗位和追求自己的人生理想打下品質(zhì)基礎(chǔ)。

（二）有利于黨性在大學(xué)生黨員群體中的深化。在大學(xué)生群體中進(jìn)行黨員發(fā)展和教育，有利于黨性在大學(xué)生群體中的深化，使其重新意識到自己的責(zé)任，糾正其錯誤的價值觀念，培養(yǎng)其吃苦耐勞的精神。在此基礎(chǔ)上盡量發(fā)揮自身的帶動作用和感染力，“輻射”周圍的學(xué)生和群體，營造艱苦奮斗的學(xué)習(xí)氛圍和校園環(huán)境。

（三）有利于完善黨的隊伍建設(shè)。在大學(xué)生群體中推行黨員教育有助于黨的隊伍建設(shè)，具體體現(xiàn)在：其一，大學(xué)生作為國家高等教育重點培養(yǎng)人群，無論是在專業(yè)技能還是在學(xué)識儲備上都高于大多數(shù)人，在該群體中吸納思想覺悟先進(jìn)的人員入黨，有助于提高黨員整體素質(zhì)和文化水平，與老黨員之間優(yōu)勢互補(bǔ)；其二，大學(xué)生作為國家未來建設(shè)的主力軍，在該群體中發(fā)展黨員，有助于保持其覺悟上的先進(jìn)性和政治思想覺悟的正確性，使其始終與人民群眾的立場保持一致。

二、大學(xué)生黨員發(fā)展教育管理工作的現(xiàn)狀

（一）入黨動機(jī)多元。據(jù)統(tǒng)計，大學(xué)生入黨的動機(jī)可分為：其一是從眾盲目型。該類學(xué)生入黨的動機(jī)并非建立在自身對共產(chǎn)黨進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，而是在感受到周圍學(xué)生入黨的熱情和積極性后，出于求同和從眾的心理所做出的決定，這意味著高校黨建工作并未全面普及，有待深化。其二是功利型。該類學(xué)生入黨動機(jī)是企圖獲得入黨后所帶來的好處，將入黨作為人生發(fā)展的跳板，主要呈現(xiàn)為行為上入黨但思想上仍舊落后的特點，高校黨員教育工作者需要加強(qiáng)對該類學(xué)生的識別和引導(dǎo)工作。其三是信仰型。該類學(xué)生的入黨動機(jī)建立在對黨有著充分了解的基礎(chǔ)上，希望通過入黨實現(xiàn)自己服務(wù)人民為共產(chǎn)主義事業(yè)做出貢獻(xiàn)的人生理想。其四是感性型。該類學(xué)生對共產(chǎn)主義及黨派的認(rèn)識較為感性，未結(jié)合自己的實際做出理性的判斷和思考，距離將其立為自己的理想信念還有一定差距。大學(xué)生入黨動機(jī)多元，意味著高校黨員發(fā)展管理工作需有層次和針對性開展，加強(qiáng)對其思想的引導(dǎo)，剔除其功利、盲從的心理。

（二）缺乏黨性鍛煉。高校黨員發(fā)展與教育管理工作中，較為重視對學(xué)生思想的引導(dǎo)和理論的教學(xué)，缺乏對其黨性的鍛煉，使其學(xué)習(xí)浮于表面不能深入指導(dǎo)實踐，具體體現(xiàn)在：其一，學(xué)生黨員基礎(chǔ)理論知識掌握不牢，缺乏必要的理論知識考核；其二，開展的黨員發(fā)展與教育管理工作，內(nèi)容枯燥，未與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，效果不佳；其三，黨支部組織的黨員活動較少，黨性鍛煉實踐活動較為形式化，不能充分鍛煉到學(xué)生的黨性；其四，缺乏有效的監(jiān)督和反饋機(jī)制，使黨性教育工作者無法及時把握學(xué)生思想動向，使不良思想在學(xué)生群體中蔓延。

（三）黨員發(fā)展和教育管理呈階段性，落實不到位。高校黨員發(fā)展和教育管理呈階段性，落實不到位主要體現(xiàn)在：其一，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活脫節(jié)，教學(xué)形式也未應(yīng)用到現(xiàn)代化的技術(shù)，高校教育資源得不到充分利用；其二，學(xué)生黨員的發(fā)展和教育管理工作主要由輔導(dǎo)員和少量的思政教師來完成，由于缺乏學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估與反饋標(biāo)準(zhǔn)，使其教學(xué)質(zhì)量和思想的傳播與應(yīng)用效果無法得到保證；其三，黨員的發(fā)展和教育管理工作較為被動，呈階段性，一般以院校黨支部的要求和安排為主，系支部和班級支部缺乏對學(xué)生特點的了解和總結(jié)，不能落實到每個學(xué)生身上，且開展形式以專題講座或班會為主，未將其滲透到學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中。

三、對大學(xué)生開展黨員發(fā)展教育管理工作的思考

（一）加強(qiáng)思想建設(shè)和黨的理論學(xué)習(xí)。自學(xué)生入校適應(yīng)新環(huán)境開始，就要加強(qiáng)思想教育，以保證其觀念和覺悟方面的先進(jìn)性和正確性。當(dāng)其提交入黨申請書時，便要對其入黨動機(jī)及黨的理論知識進(jìn)行初步考核，使其在未入黨之前就自覺以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在保證專業(yè)學(xué)習(xí)的前提下，強(qiáng)化自身思想與意識的修養(yǎng)，識別不良思想，杜絕其對自身的腐蝕和侵害。深化黨的理論學(xué)習(xí)，對基礎(chǔ)理論、時代精神等內(nèi)涵了解透徹，并在實踐中培養(yǎng)其理論指導(dǎo)日常生活的能力。通過多層選拔和思想教育，使高校學(xué)生的入黨動機(jī)保持純潔，使其在入黨前后都不放松對自己的要求。

（二）完善黨員發(fā)展教育管理制度。完善黨員發(fā)展教育管理制度，可從高校每一級黨組織入手，優(yōu)化其日常工作，增加對學(xué)生及教育者的黨性鍛煉，始終保持理性的思考，調(diào)動院校各方資源做好學(xué)生黨員的發(fā)展和教育管理工作。具體如下：首先，做好學(xué)生黨員發(fā)展工作。各級黨支部要嚴(yán)格遵守發(fā)展黨員的程序和步驟，綜合評估擬發(fā)展黨員的各項素質(zhì)，擇優(yōu)推選，對于入黨動機(jī)不純的學(xué)生予以思想再教育，深化其對黨的認(rèn)知，凈化其思想動機(jī)；對于成績優(yōu)異、獲得師生一致好評的學(xué)生要重點培養(yǎng)，做好對入黨積極分子的教育實施計劃，以提高其思想境界，引導(dǎo)他們嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，向?qū)W院黨組織靠攏。其次，做好學(xué)生黨員教育工作。以專題授課的方式對入黨積極分子和預(yù)備黨員進(jìn)行愛國主義、革命傳統(tǒng)、理論與實踐結(jié)合等教育，并安排優(yōu)秀黨員代表報告其光榮事跡和入黨后的所思所想，使大學(xué)生獲得更為全面的教育。除此之外，還需定期展開考察座談會，面對面約談積極分子和預(yù)備黨員，使其對過去的行為和思想進(jìn)行總結(jié)和反思，以增強(qiáng)自身的黨性，他們自我改造的意識；必要時可組織一些社會實踐活動，如植樹、去敬老院看望老人、重游紅色根據(jù)地等，在實踐中考驗其黨性，深化其對黨的事業(yè)的理解。最后，做好學(xué)生黨員評估和反饋機(jī)制?？衫矛F(xiàn)代化的技術(shù)手段對其在社交網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的言論進(jìn)行觀察，以把握其思想動態(tài)，建立支部信息反饋機(jī)制，以幫助思想落后的學(xué)生，避免不良言行大面積傳播。

（三）結(jié)合新興技術(shù)創(chuàng)新管理方式。信息化技術(shù)已全面走進(jìn)我國高校，成為其實施教育和管理的“得力助手”。在高校開展學(xué)生黨員發(fā)展與教育管理時，需充分利用高校已建設(shè)并取得進(jìn)一步發(fā)展的新興技術(shù)，創(chuàng)新黨員教育與管理方式，提高效率。具體如下：在黨員教育方面，可開展“線上+線下”聯(lián)合教育與管理的模式，以基礎(chǔ)理論知識為導(dǎo)向，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)上的實例和事件，強(qiáng)化學(xué)生利用先進(jìn)理論指導(dǎo)實踐的意識和能力；在黨員管理方面，通過專用的管理系統(tǒng)，上報其最近的思想感悟和反思，方便上一級黨支部查看和管理，提高其效率。

四、結(jié)語

思想政治教育是大學(xué)生提高自我意識覺悟，用先進(jìn)思想武裝自身頭腦的基礎(chǔ)階段，其教育的涉及面雖廣但其深度較淺，相較之下，黨員教育不僅涉及程度較深，而且重視大學(xué)生思想轉(zhuǎn)化為行動的執(zhí)行力和覺悟，有助于其自身的發(fā)展。加之，高校學(xué)生思想的正確性和立場的堅定性，與祖國未來的發(fā)展緊密相連。因此，高校黨建工作者要多反思，以提高高校學(xué)生黨員發(fā)展與管理工作的質(zhì)量。