羅愛萍

(福建省龍巖市龍門中心小學(xué) 福建 龍巖 364000)

1.在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育思想的意義

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才要求也在不斷改變，除了對(duì)專業(yè)能力的要求之外，對(duì)思想素質(zhì)也有著極大的要求。語文教材內(nèi)容非常的豐富，涉及古今中外各個(gè)領(lǐng)域，有思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品味和情趣審美。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語言感知力和對(duì)激發(fā)學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探索有著積極的作用[1]。對(duì)小學(xué)生而言，德育教育有著極其重要的意義。首先可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，其次有利于學(xué)生形成健康的人格和良好個(gè)性；再者可以幫助學(xué)生樹立正確的三觀意識(shí)。小學(xué)生年齡比較小，思想比較單一，有著極強(qiáng)的可塑性，是培養(yǎng)行為習(xí)慣的黃金階段。在小學(xué)語文教學(xué)，滲透德育可以讓學(xué)生分辨是非，自覺抵制社會(huì)不良因素，使學(xué)生擁有正確的三觀意識(shí)。在小學(xué)階段讓學(xué)生樹立正確的思想意識(shí)，有利于學(xué)生日后的發(fā)展。

2.在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育思想實(shí)踐探究的策略

2.1 在課文中滲透德育。在語文教學(xué)中滲透德育教育，首先要了解好教材中的知識(shí)，挖掘教材中與德育相關(guān)的知識(shí)，這樣才能有效的將語文教學(xué)和德育相結(jié)合。語文教材中每一篇文章都蘊(yùn)含著不同的道理。在語文教學(xué)當(dāng)中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育占有著很大的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于小學(xué)生而言，生活經(jīng)驗(yàn)并不充足，語文學(xué)習(xí)恰到好處，可以為他們?cè)黾雍芏嚅g接性的人生經(jīng)驗(yàn)，提高他們?cè)谏鐣?huì)生活中的適應(yīng)能力。一年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，如果教師僅僅靠講道理，讓學(xué)生懂得什么是該做的，什么是不該做的，學(xué)生很難理解。以文章為載體，向?qū)W生傳遞道理，學(xué)生不但會(huì)很開心地學(xué)，而且印象也會(huì)非常深刻。例如在在學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊(cè)中的《吃水不忘挖井人》的時(shí)候，通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。同時(shí)，將感恩引入到生活當(dāng)中得到延伸，教師出示媽媽每天給我們準(zhǔn)備可口的飯菜的圖片；我們要感恩媽媽為我們精心制作的飯菜，讓我們擁有一個(gè)健康的體魄，從而引導(dǎo)孩子改掉挑食的壞習(xí)慣；出示環(huán)衛(wèi)工人清掃街道的圖片我們要感恩環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，是他們的辛苦付出，才讓我們擁有一個(gè)干凈衛(wèi)生的環(huán)境，從而引導(dǎo)孩子不要隨處丟垃圾；出示警察路口執(zhí)勤的圖片，我們要感恩警察叔叔的付出，讓馬路變得更加安全有序，從而引導(dǎo)孩子要遵守交通規(guī)則。在培養(yǎng)感恩意識(shí)的同時(shí)，又實(shí)施了德育教育，樹立正確的三觀意識(shí)。

2.2 在漢字教學(xué)中滲透德育。在識(shí)字教學(xué)中深入德育漢字是打開語文世界的一把鑰匙，中國漢字文化，源遠(yuǎn)流長，漢字具有獨(dú)特的美，漢字的意義更是豐富多彩。一年級(jí)的孩子們雖有了一些字詞的積累，但是對(duì)漢字的理解還是有所欠缺的，教師在進(jìn)行漢字教學(xué)時(shí)，可以有效的將德育教育引入其中，一來可促進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的理解；二來可以借助語文教學(xué)實(shí)施德育教育。例如在學(xué)習(xí)“天、地、人”的時(shí)候，教師在講解字的結(jié)構(gòu)和字意之后，可以提出問題：“人”，由一撇一捺組成，你們想做一個(gè)什么樣的人？可以給學(xué)生出示職業(yè)照片，為學(xué)生提供一個(gè)思考的思路，讓學(xué)生說說自己長大后要成為一個(gè)什么樣的人，這時(shí)價(jià)值觀意識(shí)已經(jīng)在形成，教師再進(jìn)行補(bǔ)充，實(shí)施德育滲透：“人”沒有偏旁部首，所以我們要做一個(gè)獨(dú)立的人，不管是生活還是學(xué)習(xí)，都不要有依懶性，自己的事情做，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)。

2.3 利用口語交際，進(jìn)行德育滲透。我國是禮儀之邦，自古以來就講究文明禮貌用語。一言可以興邦，一言可以喪國，禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，是處理人與人的關(guān)系的一種規(guī)范；是人們?nèi)粘Ｉ钪泄餐袷氐牡赖聹?zhǔn)則，體現(xiàn)著個(gè)人素質(zhì)，是通往友好交往的橋梁。一個(gè)“請(qǐng)”字，一個(gè)“你好”，拉近了人與人之間的距離。生活中一句謝謝，會(huì)讓幫助過你的人覺得幫你是很開心的一件事。例如在一年級(jí)口語交際中《打電話》，除了教會(huì)學(xué)生用正確的語言邏輯將事情完的表達(dá)出來，教師可以利用提問題讓學(xué)生們進(jìn)行談?wù)?，在日常生活中我們?cè)谀切﹫?chǎng)合還可以用到“你好，再見”等禮貌用語，除了這兩個(gè)還有那些禮貌用語。教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)當(dāng)我們出去吃飯時(shí)，叔叔阿姨為我們端上香噴噴的飯菜，我們應(yīng)該說什么？放學(xué)的時(shí)候我們應(yīng)該和同學(xué)說什么？當(dāng)去超市買東西，你不知道商品的位置時(shí)，應(yīng)該怎么詢問？把禮貌用語和生活中的場(chǎng)景結(jié)合起來，第一可以讓學(xué)生更好的掌握口語交際中內(nèi)容，第二可以讓知道如何運(yùn)用，從而增加自身的素養(yǎng)。

結(jié)束語

在語文教學(xué)中，實(shí)施德育，可以培養(yǎng)學(xué)生的語文文化素養(yǎng)，為學(xué)生的價(jià)值觀形成指明方向，有利于學(xué)生良好行為的形成。在學(xué)習(xí)祖國語言文字的同時(shí)，心靈也得到凈化。拉近學(xué)校世界、書本世界、精神世界的距離，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)貼近生活，貼近學(xué)生實(shí)際，貼近時(shí)代，既增加了學(xué)生的文化素養(yǎng)，又提高了學(xué)校德育教育的實(shí)效性。