于 磊

(甘肅慶陽市西峰區(qū)南街小學(xué) 甘肅 慶陽 745000)

德育教學(xué)主要是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，有利于學(xué)生的健康成長和素質(zhì)教育。而我國的傳統(tǒng)文化博大精深，是各民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表現(xiàn)，在小學(xué)語文的德育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中就能夠受到熏陶，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)對德育教育的重視

傳統(tǒng)文化下的小學(xué)語文德育教學(xué)的開展需要老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不再是只關(guān)注學(xué)生的知識掌握，還要加強(qiáng)對德育教育的重視。而傳統(tǒng)文化在文字方面，擁有最為復(fù)雜、最為生動、最為含蓄的獨特語系，能讀、會寫、能理解方塊字單獨和組合的意義，應(yīng)該是每一個中國人所必須掌握的技能，也是小學(xué)語文的教學(xué)基礎(chǔ)[1]。在智慧方面，小學(xué)語文教材中的課文內(nèi)容就是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，也是德育教學(xué)的基礎(chǔ)。在科學(xué)技術(shù)、人生智慧、文學(xué)閱讀等方面，都可以通過小學(xué)語文的德育教學(xué)，使傳統(tǒng)文化得以傳承和發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！窌r，首先我會明確這是一個神話故事，需要學(xué)生能夠感受到精衛(wèi)鳥的精神魅力，受到人格的感染和熏陶。所以在教學(xué)過程中，我會在新的教學(xué)理念下，使學(xué)生了解精衛(wèi)的事跡，讓他們感受不屈不撓的精神魅力，通過剖析課文中精衛(wèi)鳥是如何每天從山上銜來石頭和草木，投入東海的，對學(xué)生進(jìn)行思想品格的培養(yǎng)和教育，讓學(xué)生明白，一個人除了知識和能力，自身的優(yōu)秀品格和素養(yǎng)同樣是十分重要的，甚至在很多時候，良好的品格和素養(yǎng)更能夠影響一個人的一生。

2.進(jìn)行高效備課，挖掘教材中的德育素材

在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時需要將語言文字和思想內(nèi)容相統(tǒng)一，滲透傳統(tǒng)文化，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，所以這就需要進(jìn)行高效備課，深入挖掘教材中的德育素材，找好進(jìn)行德育教育的切入點[2]。首先，老師要認(rèn)真研讀小學(xué)語文教材，明確每節(jié)課的重難點知識，選擇合適的教學(xué)方法，使學(xué)生不僅掌握課文內(nèi)容，還能夠與傳統(tǒng)文化相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思想品格和道德品質(zhì)。其次，老師要把握學(xué)生的心理特征，研究學(xué)生，全面了解學(xué)生，采取具有針對性的教育教學(xué)方法，因材施教的進(jìn)行德育教育。

例如，在學(xué)習(xí)《清平樂.村居》時，我會進(jìn)行高效備課，分析詩詞內(nèi)容，明確這是描寫田園生活的，其內(nèi)容展現(xiàn)了一幅溫馨幸福的畫面，孩子成大成人，幫父母耕田持家，大家說說笑笑，享受天倫之樂，雖然生活清貧，但其樂融融。在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的同時，引導(dǎo)他們感悟田園生活的意境，使學(xué)生受到美得熏陶，感受村居生活的寧靜祥和之美。這樣將教材中的德育素材與課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，可以更好地提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

3.豐富教學(xué)方法，營造良好傳統(tǒng)文化氛圍

在小學(xué)語文教學(xué)中通過豐富教學(xué)方法來使課堂教學(xué)形式更加豐富多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時，充分利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生營造一個良好的傳統(tǒng)文化氛圍，進(jìn)而更好的開展德育教學(xué)[3]。所以在語文課堂教學(xué)中老師可以利用多媒體教學(xué)法，直觀形象的為學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；也可以進(jìn)行情境教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧友愛，充滿正能量的情境。

例如，在學(xué)習(xí)《黃繼光》時，課文講述了抗美援朝英雄黃繼光的事跡，我會在教學(xué)過程中利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)有關(guān)黃繼光的影視資料，使學(xué)生更真切的感受到當(dāng)時的抗戰(zhàn)的了、激烈，以及黃繼光的英雄氣概，并且由此對學(xué)生進(jìn)行德育教育，在我們的日常生活中，盡管沒有戰(zhàn)爭，但是當(dāng)我們遇到挫折和困難時，要想辦法解決，而不是畏懼，培養(yǎng)學(xué)生堅毅的品格。

4.理論聯(lián)系實際，加強(qiáng)學(xué)生道德教育實踐

在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行德育教育需要結(jié)合學(xué)生的生活實際來開展教學(xué)，并且要將課堂所學(xué)與實際相聯(lián)系，將這些知識應(yīng)用到實際生活中，在實踐中來提高自身的道德品質(zhì)。而在理論聯(lián)系實際的過程中，需要學(xué)生轉(zhuǎn)變自己被動的學(xué)習(xí)方式，而是更加積極主動的參與到教學(xué)中，在生活實際中也要善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，這樣才能真正的使學(xué)生繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，提高他們的道德品質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)《鐵杵成針》時，這是一篇成語故事，而成語故事是我國傳統(tǒng)文化的一部分，是歷史的積淀，每一個成語的背后都有一個含義深遠(yuǎn)的故事，是我國幾千年來人民智慧的結(jié)晶。所以在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，我會讓學(xué)生先理解成語的意思，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談?wù)劺斫?，然后讓學(xué)生意識到只要功夫深鐵杵磨成針，在日常生活中同樣如此，要學(xué)會堅持，培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的精神品質(zhì)。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中通過傳統(tǒng)文化來加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育需要老師和學(xué)生的共同努力，從教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式等方面來提高學(xué)生的道德品質(zhì)，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。