莊輝誼

(浙江省寧波市奉化區(qū)溪口鎮(zhèn)畸山小學(xué) 浙江 寧波 315502)

引言

國家自改革開放以來，黨和國家始終把提高全民族的素質(zhì)作為關(guān)系社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的一項根本任務(wù)。在當前小學(xué)教育一直致力于培養(yǎng)小學(xué)生的思想道德素質(zhì)、綜合能力、個性發(fā)展、身體健康和心理健康等。小學(xué)勞動教育和特色綜合實踐活動整合目的，也是希望能夠通過課程的實施引導(dǎo)學(xué)生參加綜合性的實踐活動，并從活動中獲得豐富的體驗感和成就感，從中樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

1.教師不斷學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)水平

是時代教育中，對教師的教學(xué)能力有了越來越高的要求，在學(xué)校中關(guān)于開展小學(xué)勞動教育和特色綜合實踐活動整合的課程，首先要加強對教師的培訓(xùn)工作，幫助教師更有條理、更有思路的展開教學(xué)設(shè)計，推動課程有效整合與發(fā)展。其次教師自身要有立德樹人的觀念，要知道在這個信息飛速傳播的時代，作為新時代的教學(xué)要不斷學(xué)習(xí)新的知識，快速接收新的課程理論。通過線上線下的學(xué)習(xí)與交流，才豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。立足于以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)以及自主能力為前提，精選課堂活動內(nèi)容，巧妙設(shè)計活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的時間根據(jù)自己的意愿和興趣進行活動實踐。其次小學(xué)勞動教育和特色綜合實踐活動整合不是一個簡單的口號，一部分教師也要擺脫應(yīng)付差事的心理。要通過不斷的研究理解引導(dǎo)學(xué)生參加勞動實踐活動給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來的價值，不能忽視這一教學(xué)形式的重要性。這樣才能讓能高效的利用教育資源，打造高質(zhì)量的勞動實踐課程，讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有更多的收獲，從中不斷學(xué)習(xí)不斷提升自己的勞動實踐能力和道德素質(zhì)。

2.精選活動主題促進學(xué)生綜合能力的養(yǎng)成

在開展特色的勞動實踐活動時，我們選擇的勞動主題既要有一定的知識性，同時也需要培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力、文化素養(yǎng)、創(chuàng)造能力等。這些活動形式與以往的單一的勞動活動有著很大差別，所以我們在選擇活動主題時，首先是根據(jù)學(xué)生年齡段特點進行趣味選擇，其次可以根據(jù)學(xué)校的文化來構(gòu)建特色活動，然后根據(jù)當?shù)氐娜宋馁Y源特點等豐富活動形式，這樣能夠促進學(xué)生勞動技能和社會實踐活動素養(yǎng)的形成，例如以小學(xué)三年級特色勞動實踐活動為例，為了能夠為學(xué)生構(gòu)建一定的活動和生活經(jīng)驗，我們可以適當選擇一些室外勞動活動，例如開展“社區(qū)的保衛(wèi)者”活動時，將班級中的學(xué)習(xí)分成若干個小組，然后讓學(xué)生們利用在其他學(xué)科所學(xué)習(xí)的環(huán)保知識結(jié)合勞動教育課程的所學(xué)的勞動技能，自行組織開展活動，同學(xué)之間集思廣益，選擇一種大家一致認為更科學(xué)合理的方法開展社區(qū)環(huán)保工作。這樣的形式，幫助學(xué)生將平時的課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容運用到了勞動實踐中，及能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識，也能夠引導(dǎo)學(xué)生的思考，進行環(huán)保方法的設(shè)計與安排，最終完成整個勞動實踐活動。除此之外還可以根據(jù)我國的各大節(jié)日和學(xué)校的特色活動開展綜合性勞動實踐活動，同時也可以將音樂、美術(shù)、手工、體育等活動與勞動活動進行整合，從中來體現(xiàn)勞動活動的趣味性。讓學(xué)生不再只是將勞動實踐活動想成做體力勞動這么簡單，而是讓學(xué)生在娛樂中領(lǐng)域勞動的意義和價值。

3.優(yōu)化勞動教育和特色活動評價體系

評價體系是促進特色勞動活動不斷改革發(fā)展的重要因素。我們在活動課程開展中要立足于過程，而不是只看中學(xué)生的實踐結(jié)果，同時要評估活動的價值及合理性，從而促進勞動活動和特色實踐活動的整合。因此優(yōu)化評價體系也是非常有必要的，我們可以把評價精細劃分為：教師對學(xué)生活動過程的評價，學(xué)生對自身實踐過程的評價，小組成員之間的相互評價，教師和學(xué)生對活動形式和活動內(nèi)容的評價等。通過這些評價活動，也能促進小學(xué)生活動意識和認知不斷走向成熟，讓學(xué)生不再是參與活動這么簡單，而是在每次活動后都有自己的體會和感悟，同時能夠有知識上的收獲，這樣才能體現(xiàn)課程設(shè)置的價值。

總結(jié)

總而言之，作為新時代的小學(xué)教育工作者，首先要從自身開始不斷提高教育教學(xué)水平，通過不斷學(xué)習(xí)探索借鑒經(jīng)驗，將創(chuàng)新的教學(xué)策略應(yīng)用到實際教學(xué)中，讓小學(xué)生切實能夠在勞動教育和特色實踐活動中受益。希望能夠在師生的共同努力之下，提高勞動教育教學(xué)質(zhì)量，提高整體學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)，為將來社會人才需求做好前提保障。