井鴻雁

(天津市逸陽梅江灣國際學(xué)校 天津 300050)

伴隨著小學(xué)教學(xué)改革不斷深入，英語教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作為教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，課堂上要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。通過“學(xué)、思、用、創(chuàng)”，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，從生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，不斷提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

理想的課堂就是以人為本的“生命課堂”，教學(xué)過程不僅是一個(gè)認(rèn)識活動過程，更是一個(gè)人與人之間平等的精神交流過程，它為學(xué)生主體性的凸顯、個(gè)性的弘揚(yáng)、創(chuàng)造性的解放提供了自由廣闊的空間，正是在這種教學(xué)理念指導(dǎo)下，知識才會變得鮮活，只有在教師和學(xué)生的積極互動下，學(xué)生們才會在快樂中學(xué)習(xí)、成長，英語課堂才會真正煥發(fā)生命的活力！教師也會在這樣的教學(xué)實(shí)踐中“教學(xué)相長”，在教學(xué)理念和實(shí)踐上得到更大的提高。

1.創(chuàng)境激情

這一步針對英語教學(xué)缺乏情境的問題，課題組教師在英語課堂教學(xué)中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及個(gè)體多元智能，對課程資源進(jìn)行有效整合，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，展開想象，感悟英語，學(xué)習(xí)句型，形成語篇，默化語法。這一步不僅可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動有效地學(xué)習(xí)，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,真正使英語課堂成為“寓教于樂”的學(xué)習(xí)樂園。

Chant朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，快餐店真方便，hamburger吃得飽，cake軟又黃，milk白又香……老師身穿服務(wù)生的制服，面帶親切的微笑、激勵的目光，說唱著充滿情感、富有感染力的小詩，再配上優(yōu)美的歌曲……趣味導(dǎo)入，創(chuàng)造出輕松愉快、生動活潑、情景交融的樂學(xué)場面,為學(xué)生能完成接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)做好準(zhǔn)備。

動物單元我們以來到開心農(nóng)場為主線，帶領(lǐng)學(xué)生興趣盎然的在童話世界中展開學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)了幫鵪鶉找媽媽，幫字母找動物朋友等教學(xué)情境，使句型操練生活化，突出自主性和實(shí)踐性。以詞匯教學(xué)為例，鵪鶉一詞對于學(xué)生十分陌生，在此同科學(xué)課進(jìn)行學(xué)科整合，安插一段鵪鶉破殼而出的視頻，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生為它加油,Come on,quail!不僅在他們的腦海中留下了鵪鶉的形象，而且突破了發(fā)音的難點(diǎn)。還通過西沃課件創(chuàng)設(shè)了與動物捉迷藏的詞匯練習(xí)及參觀農(nóng)場的句型練習(xí)，突出功能性，從而真正實(shí)現(xiàn)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的“學(xué)生能用英語做事情”的最終目標(biāo)。在最后還拓展了大馬、小馬，大袋鼠、小袋鼠四個(gè)詞匯，為繼續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。

2.導(dǎo)學(xué)啟思

所謂導(dǎo)學(xué)啟思，就是充分發(fā)揮教師在英語教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，啟發(fā)和啟迪學(xué)生思考，做到學(xué)思并重，邊學(xué)邊思，在學(xué)中思，在思中學(xué)。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要根據(jù)單詞的音、形、義來學(xué)習(xí)詞匯，因此講單詞時(shí)，我們就采取聯(lián)想、拆分等方法幫助學(xué)生記憶單詞，效果很好。例如，在學(xué)習(xí)chick(小雞)一詞時(shí)，教師會讓學(xué)生展開聯(lián)想，進(jìn)一步學(xué)習(xí)hen(母雞)、cock(英語公雞)、rooster(美語公雞)、turkey(火雞)，借助聯(lián)想小學(xué)生們能夠一次接觸許多詞匯，提高了課堂教學(xué)的知識容量，提高了教學(xué)效率，還使課堂教學(xué)變得人文、有趣，一舉多得。再比如：在教授circle rectangle square triangle star?五個(gè)“形狀”的時(shí)候，首先給學(xué)生表演了一個(gè)剪紙魔術(shù)，吸引了全班同學(xué)的目光，先拿一個(gè)大的圓形的紙，學(xué)習(xí)單詞“circle”,然后將園形剪成了一個(gè)長方形學(xué)習(xí)單詞“rectangle”，再將長方形剪成一個(gè)正方形學(xué)習(xí)“square”，最后將“正方形”對折變成“三角形”，學(xué)習(xí)三角形單詞“triangle”。再將它魔術(shù)般的剪成星形star，這樣一張紙變化成了五種圖形，讓學(xué)生非常好奇，這種趣味化的導(dǎo)入教學(xué)操作方便，也很直觀，讓學(xué)生記憶深刻。人人參與，人人體驗(yàn)其中的樂趣。

在進(jìn)行水果學(xué)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，拆分、聯(lián)想記憶單詞，如banana學(xué)生編出banana老爸最愛吃，老ba讓我去na又na。chicken kitchen 容易混，雞肉用嘴大口吃。我們還可以利用多種形式和方法為單詞教學(xué)服務(wù)，如：在單詞教學(xué)中我們可以讓學(xué)生以整理家中冰箱的形式，將冰箱里的食物進(jìn)行分層，新鮮水果放一起 orange pear apple banana 真可口。果汁飲料放一起Coke milk juice water真好喝。Hamburger hot dog cake 可單獨(dú)放，rice 必須裝飯盒，里面還要把chicken 放。通過此項(xiàng)活動來區(qū)分出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，立竿見影，效果很好。

正確的語音語調(diào)是攀登的階石。在學(xué)習(xí)cake的時(shí)候，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生編寫上口的chant,學(xué)生們奇思妙想，不斷創(chuàng)新，編出了Make the cake. Bake the cake. Take the cake. Shake the snake.這樣的繞口令，對—ake 的發(fā)音規(guī)律進(jìn)行梳理與總結(jié)。

3.趣味操練

豐富有趣的活動是益智的源泉，教師應(yīng)努力挖掘課程教材的興趣點(diǎn)，注重語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力。

豐富有趣的活動是益智的源泉。在句型教學(xué)中我設(shè)計(jì)了“A Lucky Wheel”的趣味操練：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生說說指針?biāo)Ａ舻氖澄锩Q。然后在轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤以前，讓學(xué)生猜一猜轉(zhuǎn)盤會停留在哪種食物上面。在游戲中輕松愉快地操練新單詞。并在競賽游戲中呈現(xiàn)和操練句型I like… Here is …for you. Have aansome…同時(shí)將單詞的音形意結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí)。

飲食話題是學(xué)生們最感興趣的話題之一。他與人們的日常生活息息相關(guān)。各國間文化和“飲食”習(xí)慣上的差異會引起學(xué)生們極大的興趣和求知欲。本單元可圍繞話題，以“周末小當(dāng)家的形式”展示，通過合理的使用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)多種的語言情境和聽說交流場景，約同學(xué)及外教聚會I like…Can I have … 做一回服務(wù)生Here is a …for you. Noodles, please. Here you are.統(tǒng)計(jì)暢銷菜Make a survey.擴(kuò)展句型 Do you like…? What would you like? 做做“小當(dāng)家”，極大的激發(fā)孩子的興趣和參與熱情。

應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)的是，在這一步中，教師務(wù)必要注意“趣味引領(lǐng)，以練為主，點(diǎn)到為止，注重運(yùn)用”，讓學(xué)生在趣味操練中獲得聽、說、讀、寫等的語言運(yùn)用能力，并逐漸養(yǎng)成英語的語感、思維與習(xí)慣。

此外，在參與度上，力求達(dá)到全面參與，既全員參與、全程參與、有效參與，所有這些可以通過師生交流，生生交流，小組活動，全體操練來保證。

4.創(chuàng)意拓展

以《快樂英語》第四冊第六單元為例，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)意編排了到天空之城旅游，遇到不同的天氣，需要不同的服裝，換成不同的交通工具，努力構(gòu)建貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，利用動畫片構(gòu)建了一個(gè)神奇的世界。整堂課層次清晰、環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在自己的故事里便于理解語篇的意思，學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情十分高漲。

本節(jié)課在熱身階段通過問答為之后構(gòu)建小詩的過程給予了鋪墊，復(fù)習(xí)了舊知。然后請同學(xué)們帶上星星天線到天空之城去旅游。The weather always changes here.一句話引出猜天氣的活動，具有啟發(fā)性，突出主體性，注重思維性。As the weather changes, the clothes should be changed. 自然過渡到天氣和衣物的搭配，深入學(xué)生實(shí)際，調(diào)查學(xué)生穿著，使學(xué)生有話可說，并結(jié)合情景熟練運(yùn)用。衣物準(zhǔn)備好后，學(xué)生們用五首歌曲唱出五種交通工具，Let’s go by car? Sorry, sorry, sorry. How do you go? By bus, bus, bus. 開始選擇交通工具。乘著交通工具在天空之城旅游了一天，到了休息的時(shí)候，播放My magic song , 用泡泡槍打出色彩繽紛的泡泡，?。≡瓉硎且粋€(gè)奇妙的、甜美的夢！整堂課圍繞一個(gè)夢境實(shí)現(xiàn)了各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的連接及巧妙過渡，使整個(gè)教學(xué)流程一氣呵成，渾然一體。

以上這些教學(xué)方法突現(xiàn)了新課程的新理念，即依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)物、模型、卡片、圖畫、豐富的頭飾、課件等創(chuàng)設(shè)情境，激勵情趣，通過聽、說、唱、玩、演的方式，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與，運(yùn)用情境教學(xué)法、交際法、整體語言教學(xué)法、全身動作反應(yīng)法、任務(wù)型教學(xué)途徑，構(gòu)建“學(xué)習(xí)活動化，活動生活化”的樂學(xué)課堂。

“學(xué)、思、用、創(chuàng)”是一種高效的教學(xué)方式。是根據(jù)素質(zhì)教育目標(biāo)的要求制定實(shí)施的。即面向全體學(xué)生，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式。注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。為學(xué)生營造積極思考、樂于參與的課堂環(huán)境，把學(xué)習(xí)與思考有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

我們相信學(xué)生們在老師園丁地辛勤培育下，伴隨著自主發(fā)展的“陽光”、“空氣”和“水”一定會更加幸福茁壯地成長！