文/何善能

筆者所在的產業(yè)學院是由水木創(chuàng)成網(wǎng)絡科技（北京）有限公司、創(chuàng)e+大學生創(chuàng)業(yè)服務平臺提出并完善的一個全新的校企合作模式。主要包括三方面的內涵：一是具有一定實力的企業(yè)與高校進行合作；二是通過產業(yè)對接，進一步改進高校人才培養(yǎng)模式；三是通過合作為企業(yè)輸送更多優(yōu)秀人才。

基于高職建筑專業(yè)教育工作的開展，產業(yè)學院對于復合型優(yōu)秀人才的培養(yǎng)有著重要的促進作用和影響。

第一，基于產業(yè)學院的高職建筑專業(yè)教育工作的開展，能夠有效推動高職建筑專業(yè)教學工作改革發(fā)展，使得傳統(tǒng)的教學模式得到必要的改進，從而進一步提升高職建筑專業(yè)的教學效率。

第二，這一教學模式的應用，能夠進一步提升高職建筑專業(yè)的人才培養(yǎng)效果。在新型教學模式的指引下，促使高職建筑專業(yè)教師進一步認識到培養(yǎng)學生實踐能力的重要性，通過與企業(yè)對接，全面了解現(xiàn)代企業(yè)對本專業(yè)人才的需求類型及對人才的實際需求，然后以此為依據(jù)對專業(yè)課程教學內容進行積極的調整[1]。通過這一方式，能夠使學校教育工作的開展隨著企業(yè)的實際需求的變化而進行變化，進而不斷提升高職建筑專業(yè)人才培養(yǎng)效果，促使本院校所培養(yǎng)的建筑專業(yè)人才更加符合社會的實際需求。

第三，隨著高職建筑專業(yè)教學改革的不斷推進，有助于高職院校整體教育質量的提升，對于高職院校的建設發(fā)展有著重要的促進作用。

一、明確復合型人才的培養(yǎng)目標

明確的培養(yǎng)目標可以為高職院校建筑類復合型人才的培養(yǎng)提供科學的指引，為此，高職建筑專業(yè)在教育工作中必須設立明確的目標，即通過專業(yè)教學工作的開展，為與院校合作的企業(yè)及市場提供更多的建筑專業(yè)復合型人才。圍繞這一目標，高職建筑專業(yè)要能夠對傳統(tǒng)教學工作中比較固化的教學模式進行必要的改進，提升本專業(yè)人才培養(yǎng)的定向性。為了更好地實現(xiàn)這一目標，建筑專業(yè)教師要能夠與企業(yè)管理者進行全面的溝通，明確了解院校合作企業(yè)對建筑復合型人才的實際要求，在此基礎上，建筑專業(yè)教師還要對我國建筑行業(yè)的發(fā)展進行全面的調查和走訪，深入了解行業(yè)發(fā)展情況，并借助自身專業(yè)知識對行業(yè)的發(fā)展方向及人才的需求類型作出科學評估[2]。在了解上述信息的基礎上，對當前專業(yè)教學中的重點予以明確，然后對原有的教育工作模式進行必要的改進和調整，進而不斷提升本專業(yè)教育工作的針對性，這對于建筑類復合型人才培養(yǎng)效果的提升有著重要的促進作用。而且，建筑專業(yè)教師還要與院校合作企業(yè)管理者進行及時的溝通，了解企業(yè)發(fā)展情況及對人才的需求情況，并根據(jù)企業(yè)及市場對人才需求的變化而對專業(yè)教學工作進行必要的調整，促使建筑專業(yè)人才培養(yǎng)工作的開展能夠始終圍繞企業(yè)進行，進而充分發(fā)揮產業(yè)學院模式的實際效果。

在高職建筑專業(yè)日常教學中，教師應該時刻向學生傳遞與院校合作的企業(yè)發(fā)展信息，使學生能夠樹立起宏觀發(fā)展理念，通過自身的不斷努力提升其專業(yè)素質，在實現(xiàn)自我提升的基礎上，更好地為企業(yè)服務。而且，為了更好地激勵學生學習，建筑專業(yè)教師還應該為學生設立階段行動學習目標，而且要根據(jù)學生的學習能力、知識能力的強弱為不同的學生設立不同的目標，以此確保所設定目標的科學合理性，在明確目標的指引下，有助于學生學習效率的提升，這對于其專業(yè)素養(yǎng)的提升有著重要的促進作用。

二、改革復合型人才的培養(yǎng)模式

高職院校建筑專業(yè)在傳統(tǒng)的教育工作中，主要采用的是理論教學、期末測驗、安排實習的教學模式，但事實表明，由于對教學過程的把握不合理，導致學生在這一教學模式下的專業(yè)素養(yǎng)提升成效并不明顯，比如，為了獲得更高的考試分數(shù)，很多學生僅僅需要在考試前對教師所劃的重點進行背誦即可，在考試中進行對號入座填寫即可，因此教師并不能夠通過考試成績對學生的專業(yè)素養(yǎng)提升情況進行判斷。為此，在產業(yè)學院理念的指引下，高職建筑專業(yè)教師有必要對傳統(tǒng)的教育模式進行必要的調整，整個專業(yè)教育活動的開展，都應該以提升建筑專業(yè)學生專業(yè)素質為目標，減少傳統(tǒng)專業(yè)教學中的形式化內容，這對于高職建筑類復合型人才培養(yǎng)效果的提升有著重要的促進作用。比如，為了提升考核測驗的時效性，教師可以為學生安排實踐考核，在日常教學中，教師可以定期為學生設定實踐課題，安排學生根據(jù)專業(yè)所學進行實踐，然后根據(jù)學生的實際效果來判斷其學習效果及專業(yè)素質提升情況[3]。例如，教師可以以“衛(wèi)生間防水施工”為課題引導學生開展實踐活動，通過這一實踐活動，促使學生明確認識到衛(wèi)生間防水施工意義重大，在具體的施工中會涉及以下幾項內容：一是進行基層處理。在對衛(wèi)生間進行涂刷防水層之前，需要做好表面雜物的清理工作，而針對難以清理的管根部位則應該借助毛刷進行處理。而要使平層上不出現(xiàn)積水，那么就要在墻與地面交界的陰角處設置圓弧形附加層。如果在施工中發(fā)現(xiàn)管道接近墻面，那么需要在管根處設立斜面，在衛(wèi)生間的入口地方還應該加設混凝土擋板，而且要對長寬進行合理控制；二是做好細部附加層的施工。這要求施工人員能夠在滲水部位涂刷一層防水涂料，而且要確保涂抹均勻，在地面與墻面的交匯處則要設立涂膜，并一直延伸到墻體之上50cm的位置，另外還需要進行第二道防水涂料的設置。最后為確保整個施工工作的順利開展，必須做好相應的施工管理工作，比如在施工前進行技術交底，在施工中進行必要的施工監(jiān)督，通過監(jiān)督工作及時發(fā)現(xiàn)施工中存在的不合理之處，并予以指正，要求施工人員及時改進，從而不斷提升整體施工質量。通過這一方面的實踐活動，促使學生在實踐中提升素質，并進一步提升高職建筑專業(yè)課程教學的實效性，以此不斷提升本專業(yè)學生的專業(yè)素質，這對于高職建筑類復合型人才培養(yǎng)有著重要的促進作用[4]。

三、合理安排高職生到企業(yè)實習

對于高職建筑專業(yè)學生而言，必要的企業(yè)實習活動是提升其專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一，為不斷提升高職建筑類復合型人才培養(yǎng)效果，必須為學生安排相應的實習活動。為了確保實習效果，在學生進入本院校所合作的企業(yè)后，要能夠根據(jù)學生的興趣和特長對學生進行崗位分配，學校需要留下專門的教師對學生進行必要的實習指導，確保學生能夠根據(jù)企業(yè)要求嚴格開展崗位工作，教師還要協(xié)同企業(yè)人員對學生的工作表現(xiàn)進行評估，及時查找學生工作中存在的不足之處，并予以指正，教師還需要對學生進行必要的監(jiān)督管理[5]。在階段性的實習工作完成后，教師要對學生進行客觀評價，促使實習真正成為能力的鍛煉，根據(jù)教師進行的多方面評估，使學生了解其在工作中存在的不足，進而反思在建筑專業(yè)課程學習中存在的不足，然后在教師的建議下，合理調整下一階段的學習內容，進而不斷提升其專業(yè)課程學習效果。在整個實習活動中，為了減少實習活動的形式化，教師必須積極參與其中，對實習學生進行及時的教育指導，使其在實習中進行反思，并通過反思更好地指導其實習活動，進而形成良性互動，這對于其專業(yè)素養(yǎng)的提升有著重要的促進作用，而且對于高職建筑類復合型人才的培養(yǎng)有著重要的意義。

綜上，基于產業(yè)學院的高職建筑類復合型人才培養(yǎng)模式構建，對于高職院校建筑類復合型人才培養(yǎng)效果的提升有著重要的促進作用，為此，高職院校要能夠明確認識到產業(yè)學院培養(yǎng)模式的重要性，并從多個層面入手對其建筑專業(yè)教學工作進行必要的改革，不斷提升整體教育效果，進而更好地實現(xiàn)建筑類復合型人才培養(yǎng)的目標。