文/劉陽

一、高校數(shù)字動畫技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及分析

（一）高校數(shù)字動畫技術(shù)發(fā)展

隨著社會不斷進步，高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)職能型社會人才的重要任務(wù)。在當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，多元化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下，人才培養(yǎng)是動畫專業(yè)和動畫產(chǎn)業(yè)賴以生存與發(fā)展的生命基石。數(shù)字動畫專業(yè)近年來在高等院校建立并不斷完善，帶動了動畫行業(yè)的發(fā)展。隨著技術(shù)的不斷進步，其所涉及領(lǐng)域日益擴大，增加了社會效益和經(jīng)濟效益，因此高校針對數(shù)字動畫技術(shù)的人才培養(yǎng)是專業(yè)建設(shè)的根本目的。新媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，影視業(yè)、廣告業(yè)、虛擬現(xiàn)實、3D技術(shù)等領(lǐng)域開發(fā)應(yīng)用，社會出現(xiàn)相關(guān)公司企業(yè)，也大量需求專業(yè)技術(shù)人員、設(shè)計人員，數(shù)字動畫技術(shù)的成為重要支持手段，掌握數(shù)字動畫技術(shù)對行業(yè)的進一步發(fā)展有著重要的推動意義。

（二）高校數(shù)字動畫技術(shù)專業(yè)建立趨勢

數(shù)字動畫在我國高等院校是一門新興學(xué)科，在理論和實踐方面都處于探索期。目前我國高校對數(shù)字動畫教育的研究成果有以下作品：尹媛的《高校對數(shù)字動畫技術(shù)人才培養(yǎng)的研究》、曹鑫的《數(shù)字動畫設(shè)計職業(yè)化教育的實踐與思考》、趙峰等人的《我國數(shù)字動畫產(chǎn)業(yè)中存在的問題與對策》。這些研究表明對數(shù)字動畫的掌握仍在不斷探索階段。根據(jù)目前數(shù)字動畫的發(fā)展現(xiàn)狀，專業(yè)建設(shè)上缺乏實踐性，逐漸需要結(jié)合產(chǎn)學(xué)研一體的數(shù)字動畫教學(xué)模式建構(gòu)技術(shù)學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)理論性與操作性共存的技術(shù)人才發(fā)展趨向。例如中州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院自2004年，基于對廣告?zhèn)鬟f媒體的分析定位，同步開設(shè)了影視廣告和動漫設(shè)計專業(yè)。開設(shè)課程有《二維動畫》《三維動畫》《非線填輯》《后期合成制作》等專業(yè)課程，旨在培養(yǎng)靈活運用先進的數(shù)字技術(shù)進行視覺設(shè)計，以3D動畫為技術(shù)核心制作數(shù)字動畫、影視設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)動畫與游戲制作，以及相關(guān)行業(yè)需求的高級復(fù)合型專業(yè)人才。

二、高校數(shù)字動畫技術(shù)人才培養(yǎng)特征及問題

（一）存在重理論輕實踐的現(xiàn)象

數(shù)字媒體應(yīng)用專業(yè)是一門藝術(shù)類綜合性學(xué)科，要求有較強的實踐操作，鍛煉學(xué)生的視覺審美意識、平面設(shè)計能力、三維空間構(gòu)思、3D動畫設(shè)計能力等，這些要素組合而成數(shù)字媒體人才培養(yǎng)的重要核心。如今在我國高校數(shù)字動畫技術(shù)專業(yè)實際教學(xué)課程中，相關(guān)人才培養(yǎng)的內(nèi)容更著重偏向于理論的傳輸與研究[1]。往往在課程建設(shè)中忽視了學(xué)生的動手操作能力和實踐基礎(chǔ)的培養(yǎng)，缺乏對行業(yè)最新規(guī)范，動畫行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的充分了解與探究。然而數(shù)字動畫平臺的教學(xué)模式受到傳統(tǒng)方法與內(nèi)容的雙重限制，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了消極的學(xué)習(xí)態(tài)度和對職業(yè)技能學(xué)習(xí)的被動。

（二）師資水準受限，學(xué)生思維固化

高校而言，有部分專職教師存在著從學(xué)校畢業(yè)到學(xué)校工作的過程，存在高學(xué)歷、低實訓(xùn)的現(xiàn)象，一些年輕教師在企業(yè)中并無鍛煉經(jīng)驗，對企業(yè)流程缺乏熟知掌握，專業(yè)教師缺乏企業(yè)認知，在授課過程中沒有對口的項目實訓(xùn)積累，學(xué)生接收過程中容易造成紙上談兵、經(jīng)驗不足等問題。因此高校在數(shù)字動畫技術(shù)這個新學(xué)科建設(shè)中更要和企業(yè)加強合作，做到校企合作、產(chǎn)教融合，從教師自身出發(fā)，下企業(yè)實訓(xùn)，帶動學(xué)生共同完成真實項目合作，具有一定的實際價值。從學(xué)生自身出發(fā)，由于高校教學(xué)壓力的增大和專業(yè)的建設(shè)過程中，迫使教育與學(xué)習(xí)要優(yōu)化改革升級，要求從傳統(tǒng)的師生之間以教師為主轉(zhuǎn)變成教師為輔的全新教學(xué)資源平臺。因此自主、開放、有效的教學(xué)平臺會打破常規(guī)的教學(xué)模式，重組結(jié)構(gòu)，形成資源設(shè)計新形勢，達到共享資源。

（三）沒有形成校企合作共贏的局面

一些企業(yè)著重生產(chǎn)與經(jīng)營，將經(jīng)濟利益作為首要考慮條件，沒有充分認識到校企合作帶來共同受益的重要性，只關(guān)注到眼前的利益和價值。校企合作中需要投入的人力、財力、物力，正是培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平人才的途徑，也是為企業(yè)長遠的發(fā)展做好主備力量。然而，企業(yè)一旦存在短視行為，就會導(dǎo)致企業(yè)合作動向薄弱、意愿不夠強烈、積極主動性不高。長期以來部分企業(yè)與院校合作得不到足夠重視，造成校企合作多表現(xiàn)于形式合作。在數(shù)字媒體動畫專業(yè)發(fā)展中，高職院校應(yīng)主動與相關(guān)實力企業(yè)合作，深刻探討校企雙方在如何實現(xiàn)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，為企業(yè)帶來實際的實用人才，在優(yōu)勢互補中最終達到合作共贏，既能解決學(xué)生就業(yè)的困境，也能彌補企業(yè)實需的要求，以實現(xiàn)校企合作的真正價值與意義。

三、高校數(shù)字動畫技術(shù)人才培養(yǎng)實施路徑

（一）項目實訓(xùn)+人才培養(yǎng)模式

當(dāng)今以校企合作為導(dǎo)向，需要我們以行業(yè)市場主導(dǎo)，深度結(jié)合校企聯(lián)合，并積極以產(chǎn)學(xué)研的教學(xué)模式培養(yǎng)更多和更好的數(shù)字媒體設(shè)計專業(yè)技術(shù)實踐人。社會信息化普及形勢下,數(shù)字媒體動畫專業(yè)學(xué)生面臨行業(yè)壓力和新事物的更替，必須掌握豐富的動畫理論知識，基本的設(shè)計操作技能，也要貯備一定實踐經(jīng)驗，進而逐漸形成個人職業(yè)能力，才能更好地跟進數(shù)字媒體行業(yè)的人才需求指標(biāo)。高校在制定人才培養(yǎng)方案時參考行業(yè)真實標(biāo)準，根據(jù)行業(yè)規(guī)范要求學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合企業(yè)實訓(xùn)項目的運行流程，明白客戶的真真切切的需求，達到實訓(xùn)的目的。與企業(yè)接軌，讓高校畢業(yè)生能最大化地與社會實際無縫銜接，實現(xiàn)高校職業(yè)教育的核心任務(wù)。

（二）拓展數(shù)字動畫應(yīng)用范圍

數(shù)字動畫行業(yè)與其他行業(yè)存在著一定的聯(lián)系，拓展了數(shù)字動畫的多種展現(xiàn)和實踐形式，推進數(shù)字動畫發(fā)展產(chǎn)業(yè)與相關(guān)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的深度融合。以此不斷推進數(shù)字動畫在未來行業(yè)發(fā)展中普及，沿著正確的道路前進。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新驅(qū)動作用，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，改變傳統(tǒng)教育模式，引導(dǎo)并推動社會形成大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的濃厚氛圍，喚醒經(jīng)濟發(fā)展新動力。同時也推動各類要素資源整合、開放與共享，深入開創(chuàng)發(fā)展空間、開放式創(chuàng)新等，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”強大的應(yīng)用能力，努力實現(xiàn)數(shù)字動畫產(chǎn)業(yè)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合，更新人才培養(yǎng)理念，才能適應(yīng)行業(yè)和企業(yè)對人才需求。數(shù)字媒體專業(yè)只有充分了解這一變化帶來的新需求，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的人才，并創(chuàng)造出高質(zhì)量的動畫產(chǎn)品，滿足智能化與人性化。

（三）優(yōu)化教師培訓(xùn)，師生團隊合作

教師作為第一教授者的基層工作者，更需要首先了解企業(yè)，定期培訓(xùn)、參與項目，才能帶領(lǐng)學(xué)生共同探討。同時，成立數(shù)字動畫技術(shù)教研團隊，師生建立角色轉(zhuǎn)變，由教師轉(zhuǎn)換為項目經(jīng)理，學(xué)生作為部門成員，共同打造完成實訓(xùn)項目。過程中師生團隊合作，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力、創(chuàng)意思維、技術(shù)考驗，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果檢驗。在項目完成后核對企業(yè)標(biāo)準，總結(jié)差異，達到高效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也讓學(xué)生明白與行業(yè)差距，才能一次次踐行，不斷找到不足之處，縮短差距，實現(xiàn)教學(xué)培養(yǎng)的真正意義。同時根據(jù)人才的培養(yǎng)要求增強技術(shù)的開發(fā)、技術(shù)的應(yīng)用、技術(shù)的創(chuàng)新。教師可以有效利用和借助校企合作成立研發(fā)小組，定期探討研究技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，不僅可以促進教師本身的成長，也可以為培養(yǎng)學(xué)生行業(yè)規(guī)范奠定基礎(chǔ)，進而提升教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。以探究的教學(xué)模式，不僅打破傳統(tǒng)課堂教育的局限性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，還可以鍛煉學(xué)生實踐能力，最終共同打造數(shù)字媒體動畫專業(yè)人才培養(yǎng)市場需求，推動動畫行業(yè)發(fā)展。

（四）完善考核制度，細化課程內(nèi)容

學(xué)校專業(yè)課程標(biāo)準難免與企業(yè)考核體系有所出入，因此學(xué)校根據(jù)企業(yè)的行業(yè)標(biāo)準，實際情況建立課程考核制度，細化學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到與企業(yè)用人標(biāo)準達到一致，制定人才培養(yǎng)方案。作為高職院校數(shù)字媒體動畫專業(yè)，不僅考察理論知識的掌握程度，也要加強重視學(xué)生實踐操作能力，期中、期末、平時成績作以綜合考核。設(shè)計考核細則分為軟件實踐，理論答題、作品展示等。在考核中也要鼓勵學(xué)生團隊合作的能力，從企業(yè)的真實用人情況角度出發(fā)，嚴格要求學(xué)生。這也需要教師和企業(yè)管理人員共同商議，建立完善考核制度，解決人才培養(yǎng)問題，實現(xiàn)校企深度合作。不僅提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，也為學(xué)生走向行業(yè)奠定了堅實的實踐基礎(chǔ)。因此結(jié)合目前教學(xué)中的實際情況來看，校企合作是提升教學(xué)水平的有效途徑，也是企業(yè)減少人才培養(yǎng)精力的最佳選擇。

四、結(jié)語

高校培養(yǎng)動畫技術(shù)人才離不開校企的合作，是當(dāng)今社會教育發(fā)展必然選擇。動畫行業(yè)發(fā)展至今，人們生活水平的不斷提高、動畫技術(shù)的不斷革新，都是推動企業(yè)發(fā)展的重要因素。因此行業(yè)選拔人才也有了更高的要求，復(fù)合型的應(yīng)用人才是企業(yè)用人的主要考慮。高校人才培養(yǎng)不能脫離社會，脫離行業(yè)，產(chǎn)教融合是每個教育工作者需要深入探討的重要課題。高效地提升了數(shù)字動畫技術(shù)專業(yè)人才的質(zhì)量，才能學(xué)有所用、學(xué)以致用。最大化地還原項目帶領(lǐng)學(xué)生團隊協(xié)作，共同完成。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生技術(shù)革新，用信息化教學(xué)手段，更新相關(guān)產(chǎn)業(yè)合作和交流，加快拓展新形勢下高校對數(shù)字媒體動畫技術(shù)發(fā)展的道路，打造對數(shù)字動畫人才培養(yǎng)的新引擎，結(jié)合傳統(tǒng)動畫文化，從理論走向?qū)嵺`，踐行互聯(lián)網(wǎng)思維，實現(xiàn)對人才培養(yǎng)的現(xiàn)代化、高效化和實踐化，是高校對現(xiàn)代教育人才培養(yǎng)的重要思想，也是高校培養(yǎng)數(shù)字動畫技術(shù)人才的必然選擇路徑。現(xiàn)階段，高校數(shù)字媒體設(shè)計專業(yè)應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展潮流改革教學(xué)模式，并以產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會人才需求等為導(dǎo)向創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，進而促進新時期高校數(shù)字媒體設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平以及人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。