侯景明 營口職業(yè)技術學院體育部

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，為我國高職院校各個學校的多種類型教學提供更為多元化的教學幫助。線上+線下的教學形式，使教師和學生角色互換，有了更多時間彼此探討和切磋籃球技巧。將教學的主體人交還給學生，學生可以根據(jù)自己的想法，隨意發(fā)表有利于課堂教學效率提升的建議，互動性更強的互聯(lián)網(wǎng)時代籃球教學模式，讓籃球教學氛圍更為濃厚。學生、教師彼此進行評價，暢所欲言，增進彼此情感交流，同時也促使教師不斷革新教學思路，完善教學新法。利用好互聯(lián)網(wǎng)時代對教學的有效性大大提高。我們高職院校籃球教學課程，必須狠抓這一時代機遇，乘著互聯(lián)網(wǎng)時代的春風，撬開更有利于高職籃球教學的廣闊天地。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代的高職籃球教學理論概述

首先，高職院校在開展籃球教學的同時，教師利用互聯(lián)網(wǎng)時代線上+線下這一互動教學模式，無形中增加了師生的交互關系，教學中師生討論與互動的情緒高漲，教學效果更強；其次，互聯(lián)網(wǎng)時代使得籃球教學個性化特征更為凸顯。教師綜合不同學生的差異性需求，制定相關性的教學方案，利用統(tǒng)計圖表等，了解學生對教學的掌握情況，保障在教學中滿足學生的不同所需；最后，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，為線上+線下雙向教學模式的運用提供了更廣闊的教學實踐機會。高職院校的籃球教師們，教學方式更為多樣，籃球教學不再局限于課堂之內(nèi)，而是可以拓展到課堂以外，學生按照個人情況，選擇對應的線下教學方式和參與實踐，遵從教師的籃球教學視頻要求，自主投入到籃球技法的練習當中?？傊?，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，為高職籃球教學帶來了機遇。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代對高職籃球教學的積極影響

（一）延長教學時長

傳統(tǒng)的高職籃球教學時間，與其他課程教學時間一致，都僅限于短暫的45分鐘課堂教學。而互聯(lián)網(wǎng)時代則有效延長了教學時間，拓寬了教學廣度。教師不僅可以在課堂上實施教學，還可以巧妙利用課后時間，通過各種線上互聯(lián)網(wǎng)平臺，整合籃球?qū)W習資料，以視頻和音頻的方式，依次投放到對應的教學公眾號。學生在課后時間，依據(jù)自己的時間安排，選擇性地進行課程學習，回放相關教學視頻。不斷地回看和練習視頻中教師提及的籃球技能，自主參與籃球訓練。該種方式的運用，使得原本既定的教學時間，得以延伸和拓展，教師的籃球教學，不僅限于課堂，而是在課間或者假期，學生都可以自我控制學習時間，進入到相關頁面按照老師的指導，逐一加強練習提高籃球技能。

（二）增加師生互動頻率

互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運用，讓更多的線上線下教學有序推進。在高職籃球教學課程的開展中，教師可以利用校園籃球教學公眾號，發(fā)布教學作業(yè)，學生以視頻的方式上傳作業(yè)，學生可以根據(jù)教師作業(yè)要求，彼此之間交流課程，也可以在公眾號中與教師一對一進行交流，公眾號中要開辟一定的學生留言板塊，便于學生和教師的教學溝通?；ヂ?lián)網(wǎng)時代線上線下兩者密切銜接的“教”與“學”模式，拉近了教師和學生的距離，也使教學在師生多頻率交流下，彌補課堂教學缺陷，幫助學生以線上教學的方式強化籃球?qū)W習效果。

（三）進一步革新教學方案

時代的變遷，信息化技術的飛躍前行，使得我們的高職籃球教學迎來了更為嶄新的時代。而高職籃球教師們，也必須緊隨時代要求，充分意識到互聯(lián)網(wǎng)時代對教師技能的要求日益提高，學習和掌握更多互聯(lián)網(wǎng)時代的信息技術，是籃球教學大跨步前行，獲得更好成績的關鍵所在。教師本人要時刻保持刻苦學習之姿，掌握更豐富的信息技能。利用信息化手段，在線收集學生對籃球教學的建議，并匯總成表進行數(shù)據(jù)分析，繼而針對性地革新教學方案。從授課風格、線上+線下教學內(nèi)容等入手，突破傳統(tǒng)教學模式的限制，尋找到與互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展相契合的教學方法。以此，改進教學方式，實施個性化教學，滿足學生個體需求，實現(xiàn)教學成績穩(wěn)步攀升。

三、互聯(lián)網(wǎng)時代下的高職籃球教學方法

（一）重視互聯(lián)網(wǎng)教學培訓、提升教師現(xiàn)代化教學技巧

高職院校要在籃球教學中獲得成績的突飛猛進，贏得更為豐碩的教學成績。首先要從教師培訓開始，關注教師互聯(lián)網(wǎng)技術的運用技術。教師是教學的主導人，互聯(lián)網(wǎng)時代教師個人教學平臺的使用能力高低，從某種意義而論，決定著教學的好壞。學校要注重對教師這方面的培訓，將教師互聯(lián)網(wǎng)技術考核結(jié)果，納入教學考核當中，唯有強制化地提升教師互聯(lián)網(wǎng)技術掌握能力，才能從根本上為籃球教學搭建良好根基。

所以，作為高職院校的籃球教學主管人員，可以根據(jù)教學中的互聯(lián)網(wǎng)技術運用程度，聘請專業(yè)講師深入到教師群體當中，夯實本?；@球教師互聯(lián)網(wǎng)信息技術運用技巧；此外，還可以開展教師“線上+線下”教師大比拼，綜合教師互聯(lián)網(wǎng)時代的線上線下教學情況，為每個教師建立相應的學習方案，定期根據(jù)教師學習情況，及學生評分、校領導、其他教師的網(wǎng)絡評分，對優(yōu)秀的線上線下教學能手進行表揚，就教學中互聯(lián)網(wǎng)技術運用較差，考核不佳的教師，給予批評和教育。建立相關性的培訓激勵機制，刺激教師的互聯(lián)網(wǎng)技術學習熱情，定期開展網(wǎng)絡教學能力培訓，多管齊下提升高職籃球教師互聯(lián)網(wǎng)時代的教學技巧。

（二）挖掘互聯(lián)網(wǎng)教學信息、開發(fā)籃球優(yōu)質(zhì)教學資源

互聯(lián)網(wǎng)時代讓各類教學資源更為豐富，網(wǎng)絡上隨處可尋的教學方法，為高職籃球教學提供了多種優(yōu)質(zhì)化的教學資源，教師可以深入挖掘互聯(lián)網(wǎng)教學信息，創(chuàng)新教學策略。開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)時代的教學素材，依據(jù)學生的興趣愛好者個人特征，選擇以多形式的教學方法創(chuàng)設教學情境，增強學生對籃球教學的熱愛之情。教師可以選擇在教學中，插入學生所喜愛的籃球明星籃球?qū)W習故事，教學間隙與學生一起回憶某些籃球明星的成長故事，他們在籃球方面的造詣與成就?？疵讼胱陨?，樹立高遠的籃球夢想，克服訓練中的懶惰心理，堅定信念追逐籃球夢想。

線下的實體課程完畢后，利用互聯(lián)網(wǎng)教學資源，選擇與本節(jié)課相類似的教學視頻，在線上學習中，可以和學生們實時探討，互動性的教學，在激烈的賽事打法討論中，鞏固了教學內(nèi)容，也讓學生對其他更為新穎化的籃球技法充滿興趣。分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)時代網(wǎng)絡資源的有效作用，在線上技法的牽引下，于線下自我多次練習，使得籃球教學效果最大化。

（三）健全籃球教學網(wǎng)絡監(jiān)管、強化師生教學互動

科學利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進行籃球教學，這是有利于高職籃球教學品質(zhì)提高的有效做法。而有些高職院校，疏于對網(wǎng)絡教學平臺的管理，學生在平臺上隨意粗魯發(fā)言，網(wǎng)絡監(jiān)管機制不健全，教師對網(wǎng)絡平臺的利用不夠合理，網(wǎng)絡平臺的建立浮于形式?；谠摲N情況，各高職院校要在教學中健全籃球教學網(wǎng)絡監(jiān)管機制，責任到人，形成監(jiān)管合力。各網(wǎng)絡技術有序?qū)?，完善平臺數(shù)據(jù)庫，正確運用網(wǎng)絡教學平臺，強化線上線下雙向教學效果。

學校信息化管理部門，必須全面配合籃球教學網(wǎng)絡平臺工作，為其提供技術服務和支持。制定網(wǎng)絡平臺運用規(guī)則，平臺上污言穢語等言語不堪者，依據(jù)情節(jié)不同給予相應處罰，嚴重者可開除學籍。凈化網(wǎng)絡平臺環(huán)境，在校園內(nèi)以班級為單位，開展網(wǎng)絡平臺綠色使用座談活動，提高師生關于線上線下教學的認知力，讓更多的學生和教師，理性認識互聯(lián)網(wǎng)平臺對籃球教學的重要性。教師肩負起自身教學使命，靈活運用“線上+線下”的互聯(lián)網(wǎng)時代教學形式，著力提高籃球教學成績。學生可以清晰地了解到，互聯(lián)網(wǎng)時代對籃球教學的價值和意義，積極參與網(wǎng)絡平臺互動。在強硬的網(wǎng)絡平臺監(jiān)管力度下，借助互聯(lián)網(wǎng)時代的有利之處，為國家籃球事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)更多籃球人才。

（四）推動線上線下教學同步前行、提高籃球教學效果

互聯(lián)網(wǎng)時代我們可以線下線上的教學方式更為多元，多種教學模式同步前行。高職籃球教師可以在利用籃球教學公眾號的同時，結(jié)合QQ群、NBA籃球大師APP等，涉獵多種教學內(nèi)容，端正學生的籃球?qū)W習態(tài)度，使其從中結(jié)識各種校內(nèi)外的籃球?qū)W習者，推進“線上+線下”教學模式的共同發(fā)展。組織多場兄弟院校的籃球賽事，邀請不同學校的籃球特長生，參與到比賽行列，本著公平、公正的比賽原則，在戶外體育場中進行籃球競技比賽，讓學生們從其他院校籃球?qū)W習者身上看到更多先進的打法，于比賽中學習別人的優(yōu)勢之處。教師在比賽結(jié)束后，就比賽中對方的技法逐層講解和點評，在實際教學中多加練習做到融會貫通。

鼓勵學生在不同互聯(lián)網(wǎng)平臺上學習多種籃球技能，教師可以在線上籃球群中，分解式地講解NBA籃球大師們在游戲中的各戰(zhàn)術詳情。線上游戲模擬場景的在線講解，學生們勢必也會聽得聚精會神，強手如林的對抗性球員比賽，在網(wǎng)絡平臺上的師生討論中，更具精彩和富有魅力。悄無聲息拓寬了籃球教學面，提高了教學效果。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)時代，高職籃球教學可以運用計算機技術的便捷性，強化線上和線下教學融合性，將課外教學和課內(nèi)教學兩者結(jié)合起來。教師利用互聯(lián)網(wǎng)教學平臺實施教學，采用信息化技術授課方式，展開多角度的授課。重視教師互聯(lián)網(wǎng)技術培訓，挖掘互聯(lián)網(wǎng)信息，為籃球教學提供多方資源支撐，健全網(wǎng)絡平臺監(jiān)管機制，以互聯(lián)網(wǎng)之強勁力量，促使高職院校教學方法更為多樣化，教學效果躍然而出。