于生生 秦順紅 北京信息科技大學(xué)

引言

“雙創(chuàng)”的教育理念是我國(guó)在教育體系不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上提出的，這種教育理念不僅能夠?yàn)槲覈?guó)高校專業(yè)課程的教學(xué)提供思想和目標(biāo)上的指導(dǎo)，還能夠?qū)μ岣邔W(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力具有一定的促進(jìn)作用。在“雙創(chuàng)”的視角下，要想對(duì)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行分析，首先就要了解現(xiàn)階段我國(guó)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問(wèn)題有哪些。

一、現(xiàn)階段高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）課程缺少明確的定位

在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作的專業(yè)知識(shí)不僅涉及的知識(shí)面比較廣泛，而且內(nèi)容大多比較復(fù)雜。在現(xiàn)階段高校開(kāi)展財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，缺少明確的教學(xué)定位不僅會(huì)導(dǎo)致教師往往更加注重對(duì)財(cái)務(wù)管理方法的教授，而忽略了對(duì)學(xué)生財(cái)務(wù)管理思想的培養(yǎng)，還會(huì)受到財(cái)務(wù)管理專業(yè)本身性質(zhì)的影響，無(wú)法為學(xué)生提供明確的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)定位。在這種情況下，許多學(xué)生在畢業(yè)之后往往都不會(huì)選擇財(cái)務(wù)管理的相關(guān)工作，受這種思想的影響，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)就無(wú)法取得良好的效果[1]。

（二）教學(xué)內(nèi)容不全面

財(cái)務(wù)管理涉及的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容比較多，而高校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置的課程由于受到課時(shí)安排和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，不能將財(cái)務(wù)管理專業(yè)的所有知識(shí)都規(guī)劃到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，這樣就會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)階段我國(guó)高校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)存在著課程內(nèi)容不全面的問(wèn)題[2]。而這種問(wèn)題不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)于財(cái)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，還會(huì)導(dǎo)致其無(wú)法獲得專業(yè)能力和水平的提升。

（三）課程沒(méi)有與實(shí)際相結(jié)合

高校培養(yǎng)人才的最終目的就是為了能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展培養(yǎng)出更加專業(yè)的具有綜合素質(zhì)的人才，這就使得高校在開(kāi)展各種專業(yè)課程的教學(xué)工作時(shí)要將專業(yè)知識(shí)與生活中的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和水平[3]。然而在現(xiàn)階段高校開(kāi)展財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)工作時(shí)，許多高校并沒(méi)有將課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際充分的結(jié)合。

二、“雙創(chuàng)”教育視角與高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)

雙創(chuàng)教育理念是現(xiàn)階段我國(guó)為適應(yīng)高校教育的發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)的發(fā)展要求提出來(lái)的，“雙創(chuàng)”主要指的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。將這種教育理念貫徹到高校專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供鍛煉專業(yè)知識(shí)和能力的途徑，還能夠?yàn)閷W(xué)生日后在社會(huì)中的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)來(lái)說(shuō)，由于其本身屬于實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科。在雙創(chuàng)視角下對(duì)高校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，是能夠有效鍛煉和提高學(xué)生專業(yè)能力的重要措施。

三、“雙創(chuàng)”視角下高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的具體分析

雙創(chuàng)教育理念的提出能夠適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)促進(jìn)市場(chǎng)中企業(yè)的發(fā)展和增強(qiáng)市場(chǎng)活力具有重要的作用。財(cái)務(wù)管理專業(yè)在我國(guó)的高校中已經(jīng)形成了比較完備的教學(xué)體系。在這種情況下，要想對(duì)在“雙創(chuàng)”視角下的高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行分析，主要可以從以下四個(gè)方面來(lái)著手：

（一）將高校的成本核算工作融入實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中

財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)中最重要的就是要提高學(xué)生的實(shí)踐能力，在雙創(chuàng)視角下，要想對(duì)現(xiàn)階段高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，可以將高校的成本核算工作融入實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。高校的成本核算工作從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)與企業(yè)、政府以及其他社會(huì)組織內(nèi)部的成本核算工作是相同的。通過(guò)高校的成本核算工作來(lái)為學(xué)生提供財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)鍛煉和提高學(xué)生財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐能力具有重要作用。

在對(duì)高校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革時(shí)，高校可以充分借鑒政府成本核算工作開(kāi)展的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)階段我國(guó)政府的成本核算工作不僅能夠在一定程度上有效節(jié)約社會(huì)的公共資源，還能夠通過(guò)完善績(jī)效評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)績(jī)效管理體系的健全和完善。成本歸集和分配方法是現(xiàn)階段在成本核算工作中應(yīng)用的主要核算方法?，F(xiàn)階段高校一般通過(guò)對(duì)業(yè)務(wù)生活費(fèi)用以及單位管理費(fèi)用等具體的會(huì)計(jì)科目的核算來(lái)將成本項(xiàng)目實(shí)際產(chǎn)生的費(fèi)用進(jìn)行歸集，并根據(jù)計(jì)算的結(jié)果來(lái)確定每個(gè)成本核算的具體成本。

（二）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在“雙創(chuàng)”視角下，要想對(duì)高校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，還要注意加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，這主要是由財(cái)務(wù)管理專業(yè)的性質(zhì)決定。專業(yè)的財(cái)務(wù)管理人才不僅能夠通過(guò)更專業(yè)的財(cái)務(wù)管理視角和思維來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的認(rèn)識(shí)，還能夠在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行正確引導(dǎo)。而要想加強(qiáng)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，不僅要加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師的隊(duì)伍建設(shè)，還要加大對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育教學(xué)軟硬件設(shè)施的投入。

具體來(lái)說(shuō)，高校不僅要對(duì)現(xiàn)有的財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師進(jìn)行有關(guān)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的培訓(xùn)，還要適當(dāng)提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師的準(zhǔn)入門檻。并讓教師在不斷的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中形成終身學(xué)習(xí)的理念，以此來(lái)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師的隊(duì)伍建設(shè)。而從教學(xué)設(shè)施的方面來(lái)看，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)還要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“雙創(chuàng)”教育理念融入財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革當(dāng)中，通過(guò)建立校內(nèi)實(shí)踐培訓(xùn)基地以及邀請(qǐng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理方面的專家等形式來(lái)加大對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育教學(xué)軟硬件設(shè)施的投入。

（三）加強(qiáng)校企合作

校企合作是現(xiàn)階段“雙創(chuàng)”教育理念在高校中最主要的實(shí)現(xiàn)形式。高校是現(xiàn)階段我國(guó)為企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)儲(chǔ)備型人才的重要基地，而由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)本身在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中就具有重要的作用，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，是有效提高高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力以及促進(jìn)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)水平提高的重要途徑。要想讓“雙創(chuàng)”的教育理念能夠在高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革過(guò)程中得到貫徹和落實(shí)，還要加強(qiáng)高校與企業(yè)之間的聯(lián)系。從這一方面來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)校企合作不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供專業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐的渠道，還能夠?yàn)槠髽I(yè)提供儲(chǔ)備的人才。

具體來(lái)說(shuō)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景下，為了鼓勵(lì)學(xué)生積極提高自身的專業(yè)能力和水平，高校要積極地開(kāi)展與企業(yè)之間的合作，將企業(yè)的實(shí)踐和實(shí)習(xí)作為高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐課程的重點(diǎn)。而在加強(qiáng)校企合作的過(guò)程中，高?？梢猿浞纸柚F(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，一方面通過(guò)搭建高校與企業(yè)的共享平臺(tái)來(lái)為學(xué)生提供更加全面的企業(yè)財(cái)務(wù)管理的相關(guān)資料，另一方面可以改革現(xiàn)有的校企合作模式，讓學(xué)生和企業(yè)在校企合作的過(guò)程中都能夠獲得益處。在校企合作的過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐進(jìn)行充分的結(jié)合，還能夠通過(guò)校企合作來(lái)促進(jìn)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革，是能夠有效促進(jìn)雙方共同進(jìn)步和發(fā)展的重要措施。

（四）完善考核制度

在現(xiàn)階段我國(guó)高校開(kāi)展財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)工作的過(guò)程中，由于存在著考核制度不健全的問(wèn)題，很難對(duì)學(xué)生掌握的有關(guān)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐能力進(jìn)行綜合性的評(píng)判。在這種情況下，要想在“雙創(chuàng)”的背景下對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，還要完善有關(guān)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的考核制度。讓學(xué)校能夠更加專業(yè)地對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行考核的同時(shí)，給學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展指明方向。

具體來(lái)說(shuō)，在“雙創(chuàng)”背景下，要想完善現(xiàn)階段我國(guó)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的考核制度，一方面要將結(jié)果性考核向過(guò)程性考核的方向轉(zhuǎn)變，并在現(xiàn)有的考核制度的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行修改和完善；另一方面可以通過(guò)建立包含實(shí)習(xí)簽到、實(shí)習(xí)記錄、階段任務(wù)等內(nèi)容在內(nèi)的多方面的實(shí)習(xí)評(píng)分制度。通過(guò)完善財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐考核記錄，不僅能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，還能夠?qū)ω?cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)水平的提高起到重要的作用。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)現(xiàn)階段高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和雙創(chuàng)教育理念的實(shí)施具有重要的作用。在“雙創(chuàng)”視角下，通過(guò)將高校的成本核算工作融入實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中、加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、加強(qiáng)校企合作、完善考核制度四個(gè)方面的措施來(lái)促進(jìn)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)改革，不僅能夠?yàn)楝F(xiàn)階段我國(guó)高校其他專業(yè)的教學(xué)改革提供借鑒的經(jīng)驗(yàn)，還能夠在一定程度上促進(jìn)高校實(shí)踐教育教學(xué)水平的提高。