沈賢 蘇州工業(yè)職業(yè)技術學院

很多學生對短視頻都產(chǎn)生了十分濃厚的興趣，因此體育老師在開展教學過程中應該要與時俱進，因勢利導，通過運用網(wǎng)絡短視頻技術來帶動體育教學取得進一步發(fā)展。很多學生在上體育課的過程中沒有對體育教學引起高度重視，通過將網(wǎng)絡短視頻技術融入到體育教學之中，不僅能夠帶動體育教學取得進一步發(fā)展，同時也能夠幫助學生提升自己的綜合素質(zhì)，滿足自己長遠發(fā)展的需求。因而使得體育老師要充分重視網(wǎng)絡短視頻技術的重要意義。

一、體育教學存在的問題

體育教學在發(fā)展過程中，由于老師沒有對體育教學引起高度重視，致使我國體育教學發(fā)展速度較慢，且當前由于學生學習積極性不高，影響到了老師的教學熱情，致使當前的教學模式十分單一。在整個教學過程中缺乏有力的監(jiān)督，沒有充分利用時代發(fā)展的產(chǎn)物，難以滿足學生們今后發(fā)展的實際需要。

（一）教學內(nèi)容陳舊

老師在開展體育教學過程中，由于僅僅依賴現(xiàn)有的體育教材開展教學，使得教學內(nèi)容過于陳舊，學生們能夠在課余時間加強訓練，鍛煉身體，回顧課堂上所學內(nèi)容。如果僅僅依靠教材上的內(nèi)容，不利于拓寬學生們的眼界，也不利于促進學生們的綜合素質(zhì)提升。加上很多的老師沒有充分利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡資源，積極開拓教學資源，使得很多學生在體育課堂上不愿意認真聽講，促使體育教育教學質(zhì)量難以得到有效提升。

（二）教學形式單一

雖然目前我國各項技術發(fā)展迅速，但是對于很多體育老師來說，仍然采用傳統(tǒng)的教學方式來授課，使得學生只需要聽完老師講解要點之后自行組織訓練，無法使得學生們學習興趣大幅度提高，甚至有的老師完全依賴教材以及教案開展教學，教本宣科，無法實現(xiàn)相應的教學目標，教學成效不夠明顯。在教學過程中，很多老師沒有花心思，采取有效的策略，引起學生們學習的興趣，在大多數(shù)時候都是采用填鴨式的教學，甚至有的老師為了能夠完成教學任務，直接要求班干部帶領同學展開訓練，自己則只是查看學生的到課率，這樣一來使得體育教育教學受到較大的阻礙。

（三）教學理念落后

很多體育老師在開展體育教學過程中，由于沒有更新自己的教學理念，仍然以教師為主導，學生被動的接受相關的體育知識，使得體育教學質(zhì)量受到較大的影響。當前我國網(wǎng)絡技術發(fā)展迅速，尤其是短視頻文化的興起，使得老師必須要充分利用網(wǎng)絡短視頻技術，帶動體育教學取得進一步發(fā)展。由于很多高校的體育老師年紀較大，對網(wǎng)絡技術了解不深，沒有運用網(wǎng)絡短視頻技術更新自己的教學理念。

（四）難以滿足學生個性化的需求

對于職業(yè)院校的學生來說，在校學習過程中不僅要掌握專業(yè)的理論知識，還需要具備一定的專業(yè)能力，提高自己的身體素質(zhì)，才能夠滿足自己長遠的需要。當前各大企業(yè)在招聘過程中往往需要大量的創(chuàng)新型技術人才，高強度的工作需要學生具備良好的身體素質(zhì)。如果職業(yè)院校的學生僅僅停留在理論學習方面，而忽略了綜合素質(zhì)的提升，難以滿足各大企業(yè)單位的需要，不利于學生們的長久發(fā)展。但是在當前體育老師開展教育教學工作過程中，沒有結(jié)合學生們今后發(fā)展的實際需要開展教學工作，導致學生們的個性化需求得不到滿足。

二、網(wǎng)絡短視頻與體育教學的關系

短視頻從誕生以來到目前經(jīng)歷了快速發(fā)展的時期。通過將短視頻運用到體育教學之中，能夠有效促進體育教學取得進一步發(fā)展，因而在開展網(wǎng)絡短視頻教學過程中，老師要充分重視網(wǎng)絡短視頻與體育教育的兼容性，進而能夠發(fā)揮網(wǎng)絡短視頻的優(yōu)勢，充分利用網(wǎng)絡短視頻的價值。

（一）網(wǎng)絡短視頻發(fā)展現(xiàn)狀

大眾可以通過短視頻在社交媒體平臺之上實時分享自己的生活，是一種全新的視頻形式。當前，通過網(wǎng)絡直播+網(wǎng)紅已經(jīng)成為我國網(wǎng)絡領域的熱點。目前直播+網(wǎng)紅的一種信息傳播模式已經(jīng)經(jīng)歷了三個階段：首先是文字階段。20世紀90年代可以通過文字來表達個人情感。第二階段就進入了圖片階段。通過圖片能夠展現(xiàn)出獨特的形象，進而引發(fā)人們的追捧。第三階段就是視頻階段，通過4G以及5G的覆蓋，使得視頻成為網(wǎng)絡直播的主流。視頻相較于文字與圖片而言，更具有沖擊力，更能吸引人們的注意，因而使得我國的網(wǎng)絡短視頻市場進一步擴大。

（二）網(wǎng)絡短視頻與體育教育的兼容性分析

網(wǎng)絡短視頻適用于當前人們的快節(jié)奏生活方式以及短時間內(nèi)的學習時間。通過短視頻能夠爭奪相應的資源，吸引人們的注意力。所以將短視頻融入到體育教學之中，能夠充分利用一些短視頻主播形成熱點，帶動學生們積極參與到體育鍛煉中來。很多短視頻主播都是一些較為年輕的運動員，或者是在運動領域的一些高水平練習者，通過他們的高超運動技術，能夠使得體育鍛煉成為熱點問題。另一方面，通過一些業(yè)余愛好者或者是退役以及現(xiàn)役運動員以及一些渴望鍛煉、掌握健身方法的常人，能夠帶動體育類的短視頻傳播。如果沒有網(wǎng)絡短視頻，只能讓學生們在體育課堂上進行體育鍛煉，難以滿足學生們的實際需求。所以將網(wǎng)絡短視頻融入到體育教學中來，能夠讓體育老師基于視頻載體開展教學，吸引學生們的興趣，傳授運動技能。結(jié)合相應的內(nèi)容，向?qū)W生們講解一些先進專業(yè)的方式，并且能夠向?qū)W生們展示自己的生活以及一些重大賽事片段，拓寬體育教學資源，使得體育教學取得快速發(fā)展。

三、網(wǎng)絡短視頻技術促進體育教學的影響

利用網(wǎng)絡短視頻技術能夠有效促進體育教學發(fā)展，因此通過全面評估學生們的實際需求，借助網(wǎng)絡短視頻技術開展體育教學，拓寬現(xiàn)有的體育教學資源，給予恰當、合理的評價，能夠充分利用網(wǎng)絡短視頻技術的價值，使得其對體育教學產(chǎn)生一定的積極影響。

（一）客觀全面評估學生的實際需求

開展體育教學過程中，要求體育老師必須要全方位評估學生們的實際需求。對于很多職業(yè)院校的學生來說，他們的心智相較于中學階段更為成熟。所以在體育教學過程中，要求老師要充分注意到學生們的個性化需求。雖然近年來很多職業(yè)院校就本校的體育教學進行了改革，從而能夠有效滿足學生們的身心發(fā)展需求，但是在實際教學過程中，并沒有將改革內(nèi)容落到實處。很多時候由于體育教學沒有做到因材施教，加上其在學科教學過程中所占比重較低，難以引起學生們的高度重視，使得體育教學受到一定的影響。通過運用網(wǎng)絡短視頻，充分發(fā)揮新生事物的優(yōu)勢，讓學生們能夠利用網(wǎng)絡短視頻了解體育知識。

通過調(diào)查了解到，目前很多的學生都對快手、抖音等等網(wǎng)絡短視頻平臺十分感興趣，甚至很多學生會通過這些短視頻平臺發(fā)布一些作品。如果能夠基于學生們的興趣，將網(wǎng)絡短視頻融入到體育教學之中，能夠有效提高體育教學的效果和質(zhì)量。由于在體育教學過程中，老師更多的是要展示相應的動作技能，通過網(wǎng)絡短視頻能夠更加直觀地展現(xiàn)出體育運動技術，另外，通過講解示范能夠激發(fā)學生們的學習興趣，使得學生能夠意識到自己也能夠在課外嘗試一些體育動作，不會因為在課堂上的靦腆害羞不敢輕易嘗試。

（二）借助網(wǎng)絡短視頻平臺開展教學

我國十分倡導終身教育的理念，尤其是對于老師來說，必須要積極學習，繼續(xù)接受教育。然而很多的體育老師仍然采用傳統(tǒng)的教學手段開展教育，時空局限性較大，所以導致很多學校的體育教師沒有分清楚教學的重點。通過將網(wǎng)絡短視頻與體育教學融合起來，使得老師能夠利用網(wǎng)絡短視頻不斷的拓展教學的內(nèi)容，深化體育教學的意義。利用網(wǎng)絡短視頻，使得老師能夠向?qū)W生們傳遞一些體育運動技術和練習方法，不需要受到時間和空間的限制。

事實上，利用網(wǎng)絡短視頻開展教育是一種一對多的大規(guī)模教學方式，不僅僅能夠引起學生們的興趣，同時能夠取得更大的效果。老師可以借助一些網(wǎng)絡短視頻，讓學生們提前在課外就了解一些新課程，從而能夠在課前發(fā)現(xiàn)自己的學習問題，然后在體育教學過程中，通過師生互動，研究之前發(fā)現(xiàn)的問題，從而能夠深入了解一些體育運動技巧。利用網(wǎng)絡短視頻，能夠使得老師在教學方法、教學理念、教學模式等方面取得一定的創(chuàng)新，帶動體育老師綜合能力的提升，推動體育教學取得進一步發(fā)展，了解當前教學中的不足。

（三）拓寬現(xiàn)有體育教學內(nèi)容

體育教學內(nèi)容的選擇是推動學校體育教學取得進一步發(fā)展的關鍵所在。相較于網(wǎng)絡短視頻來說，學校的體育教學目標有著不同之處。很多網(wǎng)絡短視頻的教學主要是針對一些業(yè)余愛好者，他們有一定的體育鍛煉基礎。而相較于學校的學生來說，由于學生群體之間的運動基礎參差不齊，所以老師在開展體育教學過程中，更多需要綜合考慮學生們的能力，以至于老師在開展體育教學過程中，要合理選擇課堂教學內(nèi)容，從而能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡短視頻與體育教學高度兼容。一方面，老師可以合理選擇網(wǎng)絡短視頻上的教學內(nèi)容，根據(jù)學生們的基礎，為其推薦合適的教學內(nèi)容。另一方面，老師可以借助一些直播平臺來向?qū)W生們講解體育運動技術和方法。因為課時有限，通過網(wǎng)絡直播能夠打破時間的限制，使得學生在課后能夠通過觀看老師的直播，了解一些技術要點。除此之外，老師必須要意識到不能夠完全依賴于直播平臺開展教學，針對一些難度較高、較為復雜的運動技術，才推薦學生們利用直播平臺進行學習，這樣更能夠激發(fā)學生們利用網(wǎng)絡短視頻學習的動力。

（四）及時反饋，做好評價

利用網(wǎng)絡短視頻開展體育教學，需要通過給學生們及時反饋、做好評價，才能夠了解當前體育教學的效果。通過教學反饋，能夠使得師生雙方相互交流，不斷改進當前的教學，進而帶動體育教學質(zhì)量提升。所以在開展教學過程中，老師要積極從學生那里獲得有關自己教學的反饋信息，同時，學生也可以通過與老師進行交流溝通，了解自己當前訓練過程中存在的問題。老師需要針對一些技術要點以及學生們的基礎掌握情況，向?qū)W生們反饋一些有效的訓練方式和教學方法，并且根據(jù)學生們對技術難度提升的要求，不斷激發(fā)學生們的探究意識，向其介紹一些較為復雜的運動技能和學習形式，激發(fā)學生們的熱情。通過給予學生們一定的反饋，能夠增強師生之間的互動，帶動體育教學取得進一步發(fā)展。

四、小結(jié)

綜上所述，網(wǎng)絡短視頻技術對于體育教學有著一定的積極意義，因此，新時期的體育老師必須要充分發(fā)揮網(wǎng)絡短視頻技術的作用，帶動體育教學取得進一步發(fā)展，進而能夠有效提高學生們的綜合素質(zhì)，滿足其長遠發(fā)展的需求。