隋巖

(廣州大學 廣東廣州 510006)

高?；@球雖然是最受學生喜愛的公共體育選修課之一，但就籃球教學的成效與投入產(chǎn)出比來看，我國的籃球教學與歐美日韓的籃球教學間存在較大差距，我國仍長期處于教育普及階段，難以對競技籃球選材、籃球運動專業(yè)從業(yè)人才培養(yǎng)和大眾籃球運動水平的提升等多個方向產(chǎn)生深刻影響，也無法履行“校園籃球”所提出的籃球能力發(fā)展目標與籃球素養(yǎng)教育指標。根據(jù)筆者大量的文獻檢索和對廣東省50所高校的200名高?；@球教師與教學管理者的問卷調(diào)查及50名學科帶頭人的專家訪談結果顯示，當前我國高?；@球教學存在的問題主要集中在以下4個方面：第一，在客觀開展條件方面存在師生比過高、人均場地與設施嚴重不足的制約；第二，在主觀層面存在師資專業(yè)度不高，課程設計缺乏理論與技戰(zhàn)術能力間的有機聯(lián)系，使得學生總體籃球技戰(zhàn)術能力發(fā)展不足；第三，在教學層面教育手段多元化與區(qū)別化的缺失，使得學生籃球運動潛能和長期運動興趣拓展不足；第四，在社會教育綜合成效拓展方面較為封閉，缺乏社會聯(lián)結與探索，高?；@球教學影響力難以走出校園。由此可見，我國高?；@球教學應立足于當前教育的不足，積極探尋新的教學優(yōu)化策略與實現(xiàn)路徑，將高校籃球教學的教育成效進行拓展，形成更為廣泛的影響力，產(chǎn)生更為多元化、綜合化的教育成果和教育影響力。

1 高?；@球教學優(yōu)化策略分析

1.1 政策發(fā)展層面應著重微觀教學成效落實與績效考核機制探索，提升籃球教學成效與產(chǎn)出

籃球作為高校早期及主要推廣的公共體育選修課之一，得到多項國家宏觀體育發(fā)展專項發(fā)展政策的支持，不僅在場地建設、師資培養(yǎng)等多個層面進行了大量的資金、人力、物力的投入，更是基于籃球運動自身的規(guī)律與價值提出了增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生“終身體育意識”的發(fā)展目標，讓大學生成為順應未來發(fā)展需要的優(yōu)秀人才的體育教育目的，隨其后相繼提出了“健康第一”“以人為本”“終身體育”等教育教學指導思想。但在實際的執(zhí)行過程中，由于國家相關發(fā)展政策僅是從宏觀視角提出了發(fā)展要求和體育開展教育目標，并沒有從微觀層面對教育教學成效進行相應的高?；@球運動開展績效考核機制設計，因此在實際教學中，由于師資差距和教育管理者在教學思想認知上的差距，并沒有在實際教學中堅實依靠“校園籃球”運動介質(zhì)，將“健康第一”“以人為本”“終身體育”等教育教學理念進行緊密結合，使籃球教學存在以下兩大問題：一是在學習目標制定上缺乏籃球理論與籃球運動技能間的融合發(fā)展，學生學習多停留在具體技戰(zhàn)術動作學習與練習上，無法形成深刻認識和深厚情感。二是在籃球能力拓展與籃球素養(yǎng)發(fā)展維度上，高?；@球教學內(nèi)容和教學手段缺乏創(chuàng)新與突破，使籃球教學陷入單純的運動技能學習和磨練中，不僅挫傷了學生群體的運動參與積極性，更使得高?；@球教學缺乏趣味性、新鮮感和創(chuàng)新性，籃球教學課堂缺乏活力與參與積極性，教學成效嚴重不足。因此，探索高?；@球教學優(yōu)化策略，首先應從政策發(fā)展層面著重進行微觀教學成效的落實與績效考核機制的相關探索，以此作為綱領和提升籃球教學成效與產(chǎn)出的重要依托。

1.2 教學實施層面應注重籃球教學手段與教育模式探索，重在籃球運動潛能與長期興趣培養(yǎng)

籃球運動作為一項集體性、對抗性的現(xiàn)代競技運動，不僅需要較高的技戰(zhàn)術水平，更需要戰(zhàn)術意識、團體配合能力和較強的場上心理，因此提升籃球教學水平必須要從多層面進行設計。以高?；@球教學成效開展較好的歐美為例，相對于我國的高?；@球重競技運動的教學，歐美籃球教育更注重綜合籃球素養(yǎng)的培養(yǎng)和籃球教學手段與教育模式的探索，不僅在內(nèi)容設置上凸出籃球理論與籃球文化的重要價值，在教學實踐中多“以生為本”，根據(jù)學生的實際情況和接受能力注重教學手段與教學方法的創(chuàng)新和富有活力的課堂氛圍的創(chuàng)設，特別是對先天運動基礎條件差、運動潛能不足的“學困生”更是進行了人性化設計，通過大量的籃球游戲教學把籃球運動技術動作編排成各種寓教于樂的游戲，讓籃球教學過程重在調(diào)動學生的運動參與積極性與運動潛能的發(fā)展，這些都是我國高?；@球未來發(fā)展所要學習和著重發(fā)力之處。

1.3 社會影響力方面應探索多元化育人機制與聯(lián)合教育培養(yǎng)機制，提升綜合成材率

美國籃球運動發(fā)展影響力之所以能長期盤踞世界之首，誕生了NBA和眾多世界性明星球員，形成最具體育影響力的競技籃球產(chǎn)業(yè)，主要就在于美國籃球運動發(fā)展依托校園籃球，采用更為多元化、立體化和開放化的培養(yǎng)途徑與模式，促進了籃球運動的綜合發(fā)展和保持了較高的成材率。美國校園籃球的高產(chǎn)出、高水平發(fā)展主要依托以下3個重要發(fā)展策略：其一，美國籃球的世界影響力特別依托NBA賽制，使學?；@球教育在各級學校中形成了較好的選拔機制和全社會性的運動普及發(fā)展機制，使得籃球教學的分層育人功能更為健全化和常規(guī)化。其二，美國高校籃球開展注重籃球文化的拓展與構建，美國高?；@球文化深刻影響了校園籃球運動開展氛圍和籃球運動濃厚興趣的建設。其三，依托大學生籃球賽制產(chǎn)生了一批富有影響力的籃球名校，使校園籃球的社會影響力、綜合成材率得到廣泛提升，奠定了社會發(fā)展信心和發(fā)展信念。美國依托校園籃球聯(lián)賽和較好的競技籃球發(fā)展賽制，共誕生了北卡大學、杜克大學、堪薩斯大學等10所富有廣泛影響力的籃球特色學校，在美國社會產(chǎn)生了廣泛的影響力和發(fā)展信心，讓廣大家長看到了更為多元化的育人機制與教育成效，形成了穩(wěn)定的社會發(fā)展信念。

上述美國高校籃球運動開展與發(fā)展機制都是值得我國今后在探索高?；@球優(yōu)化策略時進行借鑒和著重發(fā)展的。

2 高?；@球教學優(yōu)化實現(xiàn)路徑解析

2.1 探索建設籃球教學成效考核機制，注重籃球教學成效與政策執(zhí)行力的落實

高?；@球教學要想徹底改變當前高投入、低產(chǎn)出的教育現(xiàn)狀，保證校園籃球運動預設的開展價值與影響力，必須要從教學存在的本質(zhì)問題入手進行探索，從而從根本上觸動當前籃球教學存在的問題本質(zhì)。筆者認為可從以下3個層面入手進行優(yōu)化：首要的是依托教育部、國家體育總局等國家職能部門，探索建設高?；@球教學成效考核機制。通過一定考核因子的校園籃球考核機制的探索，使高?；@球教學自上而下形成較高的開展意識和發(fā)展責任感，通過政策引導和政績考核雙重舉措，形成高?；@球優(yōu)化實現(xiàn)路徑的重要保障。其次，建設籃球教師專業(yè)素養(yǎng)提升渠道，為籃球教學手段與方法的探索提供智力保障，特別是提升籃球教師的學科發(fā)展責任感和政策執(zhí)行力。最后，加強校園籃球聯(lián)賽探索，通過穩(wěn)定的賽制拓展籃球發(fā)展上升渠道，打消來自家長、社會的顧慮，形成更廣泛的影響力。

2.2 探索多位一體多元化育人機制與聯(lián)合教育培養(yǎng)機制，提升高?；@球教學的綜合產(chǎn)出能力

借鑒美國競技籃球發(fā)展路徑和高?；@球教學的育人機制，筆者認為探索我國高?；@球教學優(yōu)化實現(xiàn)路徑必須要考慮高?；@球育人機制與綜合人才產(chǎn)出效率與能力。從該視角出發(fā)，可從以下2個層面進行落實與拓展：其一，探索多元化的育人機制，提升高?；@球教學人才的教育成效。由于參選高?；@球課程的學生籃球運動基礎、籃球發(fā)展?jié)撃芨鞑幌嗤?，通過單一的技戰(zhàn)術訓練并不能廣泛適用全體學生，對于有競技籃球運動潛能的學生應注重通過聯(lián)賽等方式進入競技籃球隊伍，而對于專注籃球運動組織與管理的學生，可通過籃球賽制組織等訓練為賽事管理等方向輸送人才，而對于一般學生則以運動興趣培養(yǎng)為主。其二，引入專業(yè)籃球競技隊伍和培訓機構，對有競技籃球發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學生進行專業(yè)化訓練與教育，通過聯(lián)合培養(yǎng)的教育機制使我國籃球教學成效乃至競技籃球水平的發(fā)展獲得質(zhì)的提升。

2.3 依托校園文化節(jié)、校園聯(lián)賽及校園教育網(wǎng)絡平臺形成廣泛的激勵機制

學生是教學主體，高?；@球教學成效的最終落實者也是學生群體，因此探索高校籃球教學優(yōu)化策略的重要路徑必須要立足學生群體。深刻分析當前高校學生的籃球運動發(fā)展阻滯因素，探索行之有效的學生激勵機制落實策略。根據(jù)筆者所收集的資料來看，當前高?；@球教學在學生層面最緊要的任務是想方設法提升高校學生的籃球運動參與興趣與長久的發(fā)展熱情，從而提升籃球教學的發(fā)展氛圍和自覺性，充分發(fā)揮內(nèi)因的推動價值。筆者認為可從以下2個方面著手：一是建設靈活多樣的校園籃球文化呈現(xiàn)形式，充分發(fā)揮校園互聯(lián)網(wǎng)教育平臺在高水平籃球?qū)I(yè)比賽視頻、教學資源及自學途徑和經(jīng)驗交流與分享途徑多方面的優(yōu)勢，使校園籃球的開展氛圍、發(fā)展熱情具有持久性和廣泛性，從而產(chǎn)生更強的帶動作用。二是通過定期聯(lián)賽方式推動校園籃球的粘性，形成穩(wěn)定的校園籃球活動開展動力，提升高校籃球的發(fā)展氛圍。

3 結語

籃球作為一項集運動、競技、智力、心理等多項素養(yǎng)于一體的現(xiàn)代競技運動，不僅是青少年群體提升身體素養(yǎng)的重要途徑，更是培養(yǎng)集體主義精神、運動情商、運動潛能和落實“終身體育”運動意識，以及提升精神面貌和形成良好運動品格的重要介質(zhì)。因此，必須開展好籃球運動，探索好籃球運動的優(yōu)化策略與實現(xiàn)路徑，充分發(fā)揮籃球教學的育人與運動功能，提升高?；@球教學綜合成效。該文依據(jù)廣東省高?；@球教學現(xiàn)狀和現(xiàn)有水平，綜合運用了文獻檢索、問卷調(diào)查、專家訪談等研究方法探究了高?；@球教學存在的阻滯因素，并在此基礎上提出了高?；@球教學優(yōu)化策略和實現(xiàn)路徑，為高?；@球教學實踐和教學理論的拓展做出了一定的努力和貢獻，具有一定的科研價值。