金旭煥 杭州市臨安區(qū)天目初級中學(xué)

體育中考的改革中，考核的內(nèi)容和形式更加符合現(xiàn)代化的教學(xué)要求，體育教師應(yīng)該對體育中考的項目和要求進(jìn)行深入的分析，在實際的體育教學(xué)中采用一體化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而使得學(xué)生的身體素質(zhì)和運動的技能都能得到有效的提升。

一、體育中考的模式下學(xué)校體育工作的開展現(xiàn)狀

體育教學(xué)主要的問題有：第一，中學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容單一。眾所周知體育的運動應(yīng)該是豐富多彩的，只有這樣才能充分的調(diào)動和學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生積極地參與到體育的學(xué)習(xí)當(dāng)中。一般情況下，中學(xué)的體育項目會有田徑、健美操以及各種球類的運動，還會有游泳、武術(shù)等等很多種類的運動項目。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時，可以結(jié)合自己喜歡的體育項目進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是在目前的體育教學(xué)中，受到應(yīng)試考試的影響，中考中也會有體育的考試，因此在實際的初中體育教學(xué)中，體育中考的項目就是學(xué)生學(xué)習(xí)的體育內(nèi)容，主要的體育學(xué)習(xí)項目就是田徑運動和球類的運動這兩種。學(xué)習(xí)這兩種運動的還有一個重要的原因是因為這兩種運動相對而言安全性比較高，并且很多初中的體育教學(xué)資源匱乏，缺少很多體育的教學(xué)器材和體育的教學(xué)場地。想游泳或者滑雪等運動都是需要有相應(yīng)的教學(xué)場地才能完成教學(xué)的。但是這樣高端的體育教學(xué)場所只有一些大城市的高端學(xué)校才有，一般的中學(xué)是沒有的，還有一些其他的體育運動如摔跤、健美操等等運動項目雖然對運動的場地就要求不高，有的體育教學(xué)器材可以購買，但是也是需要專業(yè)的體育教師進(jìn)行教學(xué)的，但是很多初中沒有這樣的體育師資團(tuán)隊，通常是一個教師擔(dān)任多個班級的體育教學(xué)，并且擔(dān)任所有體育運動項目的教學(xué)。第二，受到體育中考的影響。其實在目前的教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)很多的初中教師根本不重視體育科目的教學(xué)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)精力投入到文化學(xué)科中，他們總是認(rèn)為體育的學(xué)習(xí)是可有可無的，進(jìn)而在實際的教學(xué)中忽略了體育教學(xué)對于初中生身心發(fā)展的重要作用。受到整個教育環(huán)境的影響，很多體育教師也不重視自己學(xué)科的教學(xué)，在實際的體育教學(xué)中忽略體育精神品質(zhì)上的培養(yǎng)內(nèi)容，學(xué)生會體育的練習(xí)中總是很懶散，沒有紀(jì)律性，長此以往，教師和學(xué)生對與體育都失去了積極性。在初中的體育教學(xué)中就把中考的項目的進(jìn)行訓(xùn)練就可以，中考的考試的內(nèi)容就是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，體育的學(xué)習(xí)枯燥乏味，學(xué)生的體育核心素養(yǎng)的得不到有效的提升。在體育教學(xué)中一味的注重對學(xué)生中考成績的提升會使得體育的教學(xué)失去了本來的教育價值。

二、體育中考模式下，學(xué)校體育的工作一體化的概述

學(xué)校開展體育教學(xué)的目標(biāo)就是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還要讓學(xué)生養(yǎng)成堅強的意志力和良好的體育品質(zhì)，同時還應(yīng)該滲透“終身體育”“全民體育”的意識，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運動的意識和習(xí)慣。初中學(xué)校體育工作一體化是基于教育的改革的背景下，對傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)的一種優(yōu)化和改進(jìn)。和傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比，體育工作的一體化是指將體育的理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，采取的是一種合理的教學(xué)方式。在初中的體育教學(xué)中教師應(yīng)該注重對體育理論知識的教學(xué)，進(jìn)而讓初中生正確的認(rèn)識體育這門課程，引起學(xué)生的重視。體育課是從小到大一直會有的學(xué)習(xí)科目，這說明了體育教學(xué)對于學(xué)生成長的重要意義。

三、體育中考的模式下學(xué)校體育工作一體化的時間研究策略

（一）初中體育學(xué)科的教學(xué)優(yōu)化

體育中考對于初中體育的教學(xué)的影響是客觀的，體育教師應(yīng)該在原本的體育教學(xué)過程中，不斷地優(yōu)化改革初中的體育教學(xué)。第一，體育教學(xué)模式的改革。當(dāng)下的初中體育教學(xué)中，學(xué)校的體育教學(xué)主要方式是課堂的教學(xué)，并且體育的教學(xué)模式刻板單一，在體育中考的背景下，應(yīng)該對體育教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，將體育的課堂教學(xué)和課外的教學(xué)進(jìn)行合理的搭配，使得體育的教學(xué)更加的開放。一體化的教學(xué)方式可以很好的增加體育課堂的教學(xué)效率，使得體育的教學(xué)可以更好地向課外拓展。在實際的教學(xué)中，可以和體育的興趣小組等團(tuán)體進(jìn)行巧妙的聯(lián)合，這將為成為體育中考的推動力之一，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)。第二體育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。在體育教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該擺脫體育中考的影響，注重圍繞體育本身的性質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該遵循終身體育的教育精神，和健康人本的教學(xué)理念，把體育的理論和實踐教學(xué)相結(jié)合，將體育的課堂教學(xué)和課外的體育教學(xué)、學(xué)生的身體素質(zhì)的檢測以及健身等方面相結(jié)合，使的體育教學(xué)內(nèi)容更加的豐富，進(jìn)而提升體育學(xué)習(xí)的趣味性。同時在體育中考項目的基礎(chǔ)上增加不同的體育項目教學(xué)，突出體育教學(xué)的特點。

（二）提升體育教師的綜合素養(yǎng)

學(xué)生地體育學(xué)習(xí)水平和體育教師的教學(xué)質(zhì)量有著直接的聯(lián)系，如果體育教師在教學(xué)中沒有全面的教學(xué)理論知識，很難培養(yǎng)出學(xué)生的體育精神。體育教學(xué)涉及的知識面比較廣泛，因此在實際的教學(xué)中需要體育教師擁有很豐富的教學(xué)知識水平，以及體育教學(xué)技能，并可以用正確的教學(xué)方式講體育的理論知識和體育運動中的技能傳授給學(xué)生，因此體育教師應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新的體育知識，不斷的強化自身的體育教學(xué)水平。同時體育教師在實際的教學(xué)中，還應(yīng)該注重自身的教育觀念，不能和其他學(xué)科的教師一樣認(rèn)為體育學(xué)科的學(xué)習(xí)不重要。與體育教師在課堂上不能對學(xué)生的放任不管，讓學(xué)生進(jìn)行自由活動，學(xué)生沒有了約束力會變得難以管理，長此以往，學(xué)生會不聽教師的管教和引導(dǎo)，使得體育教學(xué)的效果難以提高。體育教師在教學(xué)中還應(yīng)該認(rèn)真的備課，這是所有教師都需要做的功課，體育教師應(yīng)該結(jié)合體育教學(xué)的環(huán)境和教學(xué)資源等選擇合適的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。在授課中增加和學(xué)生的互動，經(jīng)常鼓勵學(xué)生進(jìn)行體育的學(xué)習(xí)。比如體育教師可以告訴學(xué)生：“現(xiàn)在的男生們都喜歡自己有肌肉，女生們都喜歡自己的擁有美麗的身材，這些都可以通過合理的運動獲得。”科學(xué)合理的體育運動可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，但是在運動的初期，學(xué)生的情緒會有波動，最常見的就是出現(xiàn)惰性心理，體育教師應(yīng)該及時的關(guān)注學(xué)生的心理變化，在出現(xiàn)這種心理時，應(yīng)該采取鼓勵的方式讓學(xué)生明白只有鍥而不舍的堅持才會達(dá)到自己的目標(biāo)。這樣精神上的支持使得體育課堂變得更加的融洽和諧，同時也活躍了課堂氛圍，同時對于學(xué)生的是一種精神上的鼓舞，讓學(xué)生更加喜歡體育運動，進(jìn)而進(jìn)行自主的練習(xí)。

（三）優(yōu)化各項體育激勵和考核體系

在體育中考的背景下，要想更好的實行學(xué)校體育工作一體化教學(xué)，應(yīng)該注重激勵和考核體系的優(yōu)化。第一，對于體育教師的激勵體系的優(yōu)化。體育教師是體育中考和體育工作一體化學(xué)習(xí)的實施者，在體育的教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，因此學(xué)校應(yīng)該注重對體育教師的激勵。在傳統(tǒng)的教育大環(huán)境下，體育學(xué)科本身就不被重視，教師的地位也同樣不受人們的重視，進(jìn)而導(dǎo)致體育教師對于教學(xué)的研究積極性很低。在體育中考的背景下，應(yīng)該將體育的中考成績和體育教師的績效練起來，鼓勵體育教師積極地研究體育教學(xué)。第二，體育考核制度。體育的考核制度應(yīng)該和體育的教學(xué)內(nèi)容和中考進(jìn)行聯(lián)系，在初一和初二的階段就應(yīng)該還結(jié)合中考的標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行考核，同時在中考的考核的基礎(chǔ)上增加其他項目的考核。

四、結(jié)束語

基于體育中考的模式下，學(xué)校體育工作的一體化教學(xué)有著重要的意義，這不僅可以提高中學(xué)生的理論知識教育的水平，還可以幫助學(xué)生在理論知識引導(dǎo)下更進(jìn)一步的進(jìn)行體育的實踐活動，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中都會有體育運動的意識。當(dāng)前，在初中的體育教學(xué)中仍然存在著很多問題，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)難以得到提升，使得學(xué)生的身體和心理得不到全面的發(fā)展。在大部分的教師和學(xué)生眼中都覺得體育學(xué)科并不重要，初中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的目的就是為了體育中考能夠取得好成績，因此初中的體育教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識體育，并采用一體化的教學(xué)方式開展體育教學(xué)，實現(xiàn)體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的中考成績。