張遠(yuǎn)鋒 郭彩云 商丘工學(xué)院體育教學(xué)部
文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行[1]。目前關(guān)于文化自信的研究很多,而針對武術(shù)文化自信的較少,研究內(nèi)容主要針對文化自信的重要性、文化自信的根源、文化自信的培養(yǎng)等理論層面的研究,關(guān)于培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的實(shí)證研究較少,容易造成研究停留在理論層面而無法落實(shí)到實(shí)踐中。因此,本文將武術(shù)教學(xué)與大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合,挖掘整理武術(shù)文化的精神、核心內(nèi)容,通過武術(shù)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展,使學(xué)生接受技能教學(xué)的同時實(shí)現(xiàn)正確的民族自信、民族凝聚力、文化自覺、文化自信的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)武術(shù)教學(xué)與文化自信的培養(yǎng)相統(tǒng)一,提高武術(shù)教學(xué)的育人作用。
在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會的講話上,習(xí)近平對文化自信特別加以闡釋,指出相對于道路自信、理論自信和制度自信,文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。并強(qiáng)調(diào)思想文化是一個國家、一個民族的靈魂,如果不珍惜自己的思想文化,丟掉了這個靈魂,這個國家、這個民族是無法自立自強(qiáng)的。
通過對商丘工學(xué)院實(shí)地調(diào)查和對相關(guān)專家及有關(guān)負(fù)責(zé)人的訪談,了解高校武術(shù)教學(xué)的開展現(xiàn)狀。商丘工學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)歷來重視開展學(xué)校體育活動開展,并組建健身氣功、跆拳道、武術(shù)業(yè)余訓(xùn)練隊,對有特長的學(xué)生實(shí)施針對性的訓(xùn)練,在國內(nèi)、省內(nèi)各級各類比賽中屢屢獲得佳績。現(xiàn)狀調(diào)查分別從課程建設(shè)、社團(tuán)建設(shè)、文化展示活動開展方面進(jìn)行分析。
商丘工學(xué)院的課程設(shè)置了必修課和選修課,每種方式均開展了具體的教學(xué)內(nèi)容。自2011年升本以來在全校開展了通識必修課,課程輻射全校六個學(xué)院所有學(xué)生。必修課程的內(nèi)容包括太極拳、健身氣功、長拳三大類,具體內(nèi)容包括十多種拳術(shù)。每年有7位老師開展健身氣功課程,課程內(nèi)容除了功法還涉及理論知識的傳授。2017年以來8個老師先后開設(shè)太極拳課程,涉及的具體內(nèi)容包括二十四式簡化太極拳、八法五步、陳氏太極拳等內(nèi)容。公共體育選修課開展的內(nèi)容有陳氏太極拳、武術(shù)健身養(yǎng)生。
必修課健身氣功和太極拳兩門課程開設(shè)力度有保證,涉及學(xué)生參與人數(shù)足夠多,內(nèi)容有健身氣功、太極拳、健身養(yǎng)生等十三門課程,學(xué)生可以有多樣的選擇。每學(xué)年選修課開課的老師較少,目前開設(shè)的選修課為三個課程,選修課的人數(shù)上限約為40人??梢娬n程設(shè)置在課程內(nèi)容門類較多,學(xué)生參與人數(shù)相對較廣,因此課程建設(shè)及傳承過程中表現(xiàn)出良好的優(yōu)勢。
通過調(diào)研和查資料找出大學(xué)生武術(shù)文化自信養(yǎng)成和技術(shù)形成的規(guī)律,不斷優(yōu)化教學(xué)計劃,在課程建設(shè)內(nèi)容方面,要在原有授課內(nèi)容的基礎(chǔ)上不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,以滿足學(xué)生對傳統(tǒng)文化的需求。在教學(xué)過程中不僅要使學(xué)生學(xué)會技能,還要使學(xué)生懂得技能背后的文化內(nèi)涵,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中感受武術(shù)文化,更深層次的了解武術(shù)文化的含義,進(jìn)而建立文化自覺已形成文化自信的目的。
商丘工學(xué)院社團(tuán)建設(shè)從2011年升本至今建立了武術(shù)、跆拳道、太極拳三個武術(shù)類協(xié)會。在學(xué)校前身商丘科技職業(yè)學(xué)院之時便建立的武術(shù)和跆拳道協(xié)會,定期組織協(xié)會會員進(jìn)行鍛煉、訓(xùn)練,并積極參加學(xué)校各項文體活動,據(jù)現(xiàn)任武術(shù)協(xié)會會長口述在協(xié)會剛創(chuàng)立最初三年會員人數(shù)達(dá)到四百人之多。協(xié)會會員訓(xùn)練的時間主要安排在周一至周四下午課余時間,興趣使然參加社團(tuán)訓(xùn)練學(xué)生的求知心切,訓(xùn)練積極性較高。社團(tuán)納新工作一般安排在新生開學(xué)之初,武術(shù)社團(tuán)一般通過下連隊、下班級、學(xué)校宣傳片的方式進(jìn)行納新,社團(tuán)也會通過參加學(xué)校的一些問題活動擴(kuò)大影響力,如元旦晚會、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)演出、運(yùn)動會以及每年一度的老生歡送晚會。
高校武術(shù)社團(tuán)是大學(xué)生武術(shù)項目開展、武術(shù)技術(shù)傳承、武術(shù)文化傳播的重要平臺。通過團(tuán)建設(shè)不僅使學(xué)生傳承武術(shù)技能,還能使學(xué)生自發(fā)性、多角度、深層次了解武術(shù)文化,從而增強(qiáng)自身文化轉(zhuǎn)型的能力,能在新的時代條件下做到武術(shù)文化創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化,以促進(jìn)大學(xué)生武術(shù)文化自信的形成。
商丘工學(xué)院文化展示活動大致包括武術(shù)、健身氣功、太極拳三大類,每年參加校內(nèi)校外各項文化展示活動。展示展演活動分為比賽和校內(nèi)校外每年的各項文體展演活動,尤其是武術(shù)和健身氣功主要參加國內(nèi)省內(nèi)各項運(yùn)動比賽和文化展示活動,重視武術(shù)文化傳播,提升同學(xué)們對民族武術(shù)文化的認(rèn)同。
綜上所述,商丘工學(xué)院的展示活動涉及校內(nèi)校外的眾多領(lǐng)域,通過運(yùn)動競賽、文化活動兩個方面進(jìn)行宣傳,從整體上宣傳武術(shù)文化、發(fā)揚(yáng)武術(shù)精神,強(qiáng)化民族認(rèn)同,推動了武術(shù)文化的有效傳播,提升參與者對武術(shù)文化的認(rèn)同,增強(qiáng)學(xué)生文化傳承的自覺性提升民族文化凝聚力。
云杉提出,文化自信是一個國家、一個民族對自身文化價值的充分肯定。武術(shù)教學(xué)對大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)需要統(tǒng)籌“課堂教學(xué)、社團(tuán)建設(shè)、文化展示”三級機(jī)制。武術(shù)教學(xué)是基礎(chǔ)、社團(tuán)建設(shè)是拓展、文化展示是升華,整個過程中要始終將武術(shù)文化的“物器技術(shù)”“制度習(xí)俗”“心理價值”三個層面與課程思政相結(jié)合。教學(xué)的同時實(shí)現(xiàn)先進(jìn)文化價值引領(lǐng),以思政為導(dǎo)向,武術(shù)課為載體,將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,實(shí)現(xiàn)武術(shù)教學(xué)對大學(xué)生文化自覺、文化自信的育人功能。
高校武術(shù)教學(xué)是武術(shù)活動開展的基礎(chǔ),是受眾群體最大的活動,也是建立文化自覺形成文化自信的關(guān)鍵。通過對武術(shù)課程針對性的優(yōu)化與改革,一方面促進(jìn)武術(shù)技能、武術(shù)文化的健康傳承與發(fā)展,使學(xué)生在課程實(shí)踐的過程中不斷熟悉武術(shù)技能,培養(yǎng)學(xué)生對武術(shù)文化的認(rèn)知,增強(qiáng)對民族文化的信心;另一方面促進(jìn)了專業(yè)武術(shù)教師的培養(yǎng)、專業(yè)性人才的培養(yǎng)以及武術(shù)課程的多元化發(fā)展,促進(jìn)大學(xué)生文化自信的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)文化自信與教育傳承相統(tǒng)一。
2018年5月教育部發(fā)布關(guān)于開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的通知指出,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程納入高校公共體育課程體系,通過客座教授民族傳統(tǒng)體育項目傳承人面向非體育類專業(yè)學(xué)生開設(shè)選修課[2]。民族傳統(tǒng)體育項目傳承人和客座教授是推進(jìn)課程改革的關(guān)鍵角色,即是如何發(fā)揮這兩者的價值。首先,客座教授和民族傳統(tǒng)體育項目傳承人以教學(xué)者角色對高校武術(shù)教師進(jìn)行專業(yè)性的武術(shù)技能、武術(shù)文化培訓(xùn),確保高校授課教授具備專業(yè)的技能和專業(yè)素養(yǎng),以保障武術(shù)課的質(zhì)量,促進(jìn)武術(shù)技能和武術(shù)文化的良性發(fā)展;其次,課程建設(shè)升級,多元化武術(shù)教學(xué)。譬如開設(shè)以健身養(yǎng)生為核心,以導(dǎo)引行氣為主要流派的養(yǎng)生術(shù)體系課程,如易筋經(jīng)、八段錦等;最后,加強(qiáng)高校武術(shù)人才梯隊建設(shè)。課程的改革說到底是教師人才的改革,人才梯隊的健康發(fā)展是武術(shù)課程建設(shè)的保障。高校應(yīng)當(dāng)鼓勵在校博士生、碩士生留校任教,或者是到其他有相關(guān)需求的學(xué)校從事武術(shù)教學(xué)工作,一方面保障了高校武術(shù)課程的質(zhì)量,另一方面也解決了武術(shù)就業(yè)問題。
武術(shù)社團(tuán)隸屬于大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會,由全校武術(shù)愛好者組建的一個非營利性的學(xué)生社團(tuán)組織,是武術(shù)練習(xí)群體提供課余訓(xùn)練平臺。社團(tuán)訓(xùn)練課時與其他課不同,必修和選修課一般每周兩課時,每學(xué)期共32課時,社團(tuán)訓(xùn)練的密度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于必修課和選修課,下面從武術(shù)社團(tuán)建設(shè)的實(shí)質(zhì)性作用、對武術(shù)文化的傳承、武術(shù)教學(xué)的結(jié)合三個方面進(jìn)行論述。
首先,優(yōu)化社團(tuán)建設(shè)要保障社團(tuán)的實(shí)質(zhì)性作用。安排教師參與到社團(tuán)活動,提高社團(tuán)管理人員的專業(yè)技能和管理能力。社團(tuán)管理是提高社團(tuán)活動效率的關(guān)鍵部分,使社團(tuán)高速度、高效率、高質(zhì)量運(yùn)轉(zhuǎn)。技能培訓(xùn)專業(yè)、有特點(diǎn)、有代表性無疑是吸引武術(shù)愛好者的最大亮點(diǎn);其次,優(yōu)化社團(tuán)文化傳承作用,促進(jìn)社團(tuán)與其他高校、社團(tuán)等社會團(tuán)體的合作與交流,提高文體活動參與的廣度和深度;最后,優(yōu)化武術(shù)教學(xué)和社團(tuán)相結(jié)合,武術(shù)社團(tuán)在體育部老師引導(dǎo)下,有效地與武術(shù)教學(xué)形成互動,武術(shù)社團(tuán)的活動安排與實(shí)施成為武術(shù)教學(xué)的延伸[3]。即是武術(shù)社團(tuán)開展活動的同時,要兼顧到武術(shù)課堂教學(xué),配合武術(shù)技術(shù)、武術(shù)知識的消化和延伸。如教授太極拳八法五步,社團(tuán)活動要進(jìn)行集體練習(xí),將理論和實(shí)戰(zhàn)緊密結(jié)合,這樣一來可以使武術(shù)教學(xué)收到事半功倍的效果,實(shí)現(xiàn)武術(shù)教學(xué)與社團(tuán)活動的緊密銜接,達(dá)到相輔相成的效果。
高校在傳承武術(shù)技術(shù)的同時,組織開展文化展示活動,充分展現(xiàn)武術(shù)技術(shù)、武術(shù)文化成果。首先,在武術(shù)課堂教學(xué)扎實(shí)推進(jìn)的同時,也要融合傳統(tǒng)文化成果展示活動,以提高學(xué)生對武術(shù)訓(xùn)練的興趣。再者,結(jié)合當(dāng)?shù)卣咄ㄟ^賽事展演提高展示力度,加強(qiáng)高校之間、高校與中小學(xué)、高校與社會在傳承傳統(tǒng)武術(shù)文化的經(jīng)驗與成果交流。最后,高校在傳承文化、培育大學(xué)生文化自信過程中要借助新媒體提高武術(shù)文化影響力。新媒體技術(shù)的應(yīng)用,打破了武術(shù)文化傳播的空間局限性,為武術(shù)的傳播提供了多元化的交流空間,提高了武術(shù)信息傳播效率[4]。武術(shù)通過新媒體手段進(jìn)行傳播,對其在高校的發(fā)展帶來極大的便利。
對武術(shù)課程針對性的優(yōu)化與改革,能夠促進(jìn)武術(shù)技能、武術(shù)文化的傳承與發(fā)展。促進(jìn)專業(yè)武術(shù)教師的培養(yǎng)、專業(yè)性人才的培養(yǎng)以及武術(shù)課程的多元化發(fā)展,促進(jìn)大學(xué)生文化自信的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)文化自信與教育傳承相統(tǒng)一。
優(yōu)化武術(shù)教學(xué)和社團(tuán)相結(jié)合,武術(shù)社團(tuán)在老師引導(dǎo)下有效地與武術(shù)教學(xué)形成互動,武術(shù)社團(tuán)的活動安排與實(shí)施成為武術(shù)教學(xué)的延伸,實(shí)現(xiàn)武術(shù)課堂教學(xué)與武術(shù)社團(tuán)活動的緊密銜接,達(dá)到相輔相成、共同促進(jìn)的效果。
擴(kuò)大武術(shù)文化影響力。在高校開展武術(shù)教學(xué)活動、教授武術(shù)技能、傳承武術(shù)文化、培育文化自覺、增強(qiáng)文化自信的過程中,加大力度組織開展各種文體活動、武術(shù)競賽、充分發(fā)揮武術(shù)的健身養(yǎng)身功能,展現(xiàn)武術(shù)技術(shù)、武術(shù)文化的建設(shè)成果。