王 瑩 劉國城

（南京審計(jì)大學(xué) 會(huì)計(jì)學(xué)院，江蘇 南京 211815）

財(cái)政部在2010年印發(fā)的《會(huì)計(jì)行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年）》中指出：至2020年，確立我國會(huì)計(jì)人才競爭優(yōu)勢，建設(shè)國際一流的會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍。2016年印發(fā)的《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》提出“培養(yǎng)應(yīng)用型高層次會(huì)計(jì)人才”。全國會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)提出：會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位教育直接面向職業(yè)需求，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、審計(jì)等相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識解決實(shí)際問題的高素質(zhì)、應(yīng)用型、國際化的會(huì)計(jì)專門人才。

會(huì)計(jì)專業(yè)碩士人才培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)將理論知識學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，課程教學(xué)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合，這就需要高校與產(chǎn)業(yè)部門在教學(xué)、生產(chǎn)、科研過程中共同培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才，將產(chǎn)學(xué)合作融入研究生人才培養(yǎng)中來。產(chǎn)學(xué)合作可以為學(xué)生提供將知識、信息運(yùn)用于新情景，解決新問題的機(jī)會(huì)，學(xué)生在接觸處理產(chǎn)業(yè)部門的實(shí)際工作和生產(chǎn)實(shí)踐問題中，要結(jié)合所學(xué)知識，對來自各方面的信息進(jìn)行分析、計(jì)算、比較、判斷、決策等，這能夠鍛煉收集信息、處理加工信息、綜合利用信息的能力和社會(huì)活動(dòng)能力，并激發(fā)創(chuàng)造性思維，達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型、國際化的會(huì)計(jì)專門人才的目標(biāo)。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)碩士研究生的職業(yè)能力分析

會(huì)計(jì)專業(yè)碩士研究生是全面推動(dòng)會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型升級，加快發(fā)展復(fù)合型、國際化高端會(huì)計(jì)人才的重要力量。其職業(yè)能力主要指會(huì)計(jì)思維、方法、專業(yè)知識及勝任能力，在實(shí)際工作中可以處理和解決具體問題的綜合能力。本文通過歸納總結(jié)，認(rèn)為會(huì)計(jì)專業(yè)碩士研究生的職業(yè)能力主要有以下幾點(diǎn)：

(一)政治素養(yǎng)和職業(yè)道德

應(yīng)具有良好的思想政治素養(yǎng)，緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，了解會(huì)計(jì)法制、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系、會(huì)計(jì)理論，了解國內(nèi)國際大事，樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。在學(xué)校期間要遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，遵守法律法規(guī)和職業(yè)紀(jì)律，不斷加強(qiáng)自身會(huì)計(jì)職業(yè)道德，通過商業(yè)倫理與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)職業(yè)道德，擁有崇高的職業(yè)理想[1]。

(二)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識

需了解國家政治、法律環(huán)境和宏觀經(jīng)濟(jì)政策，熟悉會(huì)計(jì)研究的基本工具和方法，掌握數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)、現(xiàn)代信息技術(shù)、公文寫作等方面的基礎(chǔ)知識。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，國際化的會(huì)計(jì)專門人才需求愈加突出，需了解國際企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，企業(yè)跨國經(jīng)營、資本跨境流動(dòng)的制度，為深化會(huì)計(jì)國際交流與合作做準(zhǔn)備[2]。隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、量子通信等數(shù)字技術(shù)在金融科技、銀稅結(jié)合等領(lǐng)域的大量應(yīng)用，數(shù)字技術(shù)與會(huì)計(jì)商務(wù)各業(yè)務(wù)板塊對接合作也更加緊密且高效，如何為行政管理和會(huì)計(jì)服務(wù)提供支撐，會(huì)計(jì)信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、電子商務(wù)的學(xué)習(xí)尤其重要。

(三)創(chuàng)新能力和綜合能力

職業(yè)能力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、審計(jì)及相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識解決實(shí)際問題，通過應(yīng)用型教育激發(fā)學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)新能力。學(xué)生通過專業(yè)知識和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)，以系統(tǒng)的思維去分析、理解問題，把握解決問題的基本原則和路徑，做出專業(yè)性的判斷。通過與團(tuán)隊(duì)其他成員相互溝通、支持配合，共同實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。

(四)可持續(xù)發(fā)展的能力和最大潛能

職業(yè)能力的培養(yǎng)還需要培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，學(xué)生需要樹立遠(yuǎn)大的理想和服務(wù)社會(huì)的責(zé)任意識；奠定傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)，培養(yǎng)國際視野，幫助學(xué)生既精通專業(yè)又熱愛生活；培養(yǎng)學(xué)生成為有愛心、善心和智慧的新生代人，使他們懂得珍惜生活，感恩惜福[3]。激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這需要學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，不斷攀登人生高峰，探索創(chuàng)新道路，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、專業(yè)導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師相結(jié)合的雙導(dǎo)師制是職業(yè)能力實(shí)現(xiàn)的軟途徑

建立“產(chǎn)”、“學(xué)”導(dǎo)師共同培養(yǎng)研究生的雙導(dǎo)師組制度，雙導(dǎo)師制度中，“產(chǎn)”指來自產(chǎn)業(yè)部門的實(shí)踐導(dǎo)師，“學(xué)”指來自高校的專業(yè)導(dǎo)師。從國內(nèi)外聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)知名導(dǎo)師，為廣大MPAcc學(xué)生高效掌握更多更新的理論知識和實(shí)踐技能，提高職業(yè)能力，提供強(qiáng)有力的保障。

（一）強(qiáng)化立德樹人理念

高校立身之本在于立德樹人，教師是立德樹人的主要力量和根本依靠。習(xí)近平總書記提出的“政治要強(qiáng)，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴(yán)，人格要正”，也是會(huì)計(jì)專業(yè)導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師必須遵循的價(jià)值準(zhǔn)則。研究生教育中，立德樹人也是研究生教育的根本任務(wù)，是促進(jìn)研究生全面發(fā)展的根本保障。立德樹人的落實(shí)，有利于強(qiáng)化導(dǎo)師基本素質(zhì)，助力導(dǎo)師完成基本職責(zé)，拉進(jìn)師生關(guān)系。導(dǎo)師高尚的品德，學(xué)生們看在眼中，同時(shí)將職業(yè)道德的種子埋在心里，商業(yè)倫理與職業(yè)道德潛移默化到每位同學(xué)，為未來會(huì)計(jì)師奠定了職業(yè)基礎(chǔ)。

（二）提升導(dǎo)師專業(yè)素養(yǎng)

1.樹立終身學(xué)習(xí)的理念

會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐是相輔相成、互相促進(jìn)的，會(huì)計(jì)理論服務(wù)并指導(dǎo)會(huì)計(jì)實(shí)踐，而實(shí)踐又可以檢驗(yàn)理論，促進(jìn)理論發(fā)展。但在目前情況看，理論與實(shí)踐并未實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)理念受到了沖擊，效果也很難令業(yè)界滿意。專業(yè)導(dǎo)師可以通過定期到企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、金融機(jī)構(gòu)等掛職鍛煉，實(shí)際參與公司審計(jì)、兼并重組等項(xiàng)目，以及稅務(wù)咨詢、內(nèi)部控制建設(shè)，企業(yè)信貸等業(yè)務(wù)，或參加行業(yè)項(xiàng)目實(shí)施，行業(yè)課題研究與專業(yè)培訓(xùn)，來不斷提高自己的教學(xué)能力、科研能力、實(shí)務(wù)能力。

經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對會(huì)計(jì)工作提出了許多新要求，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作者也需要圍繞服務(wù)國家建設(shè)大局，結(jié)合當(dāng)下的熱點(diǎn)，推動(dòng)行業(yè)創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)行業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展。通過參加高級管理人才培訓(xùn)、會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才培訓(xùn)、國外研修班、參與行業(yè)課題與政策研究等方式，提升實(shí)踐導(dǎo)師的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神、責(zé)任意識與創(chuàng)新活力，培養(yǎng)具有國際視野和全球化思維，提升注冊會(huì)計(jì)師在國際并購、投資策劃、信息系統(tǒng)咨詢等新興領(lǐng)域的執(zhí)業(yè)能力[4]。

2.完善考核評價(jià)制度

為了激發(fā)研究生導(dǎo)師的工作積極性，學(xué)校應(yīng)該建立個(gè)人激勵(lì)與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)相結(jié)合，發(fā)展與激勵(lì)相互促進(jìn)的考核機(jī)制。就專業(yè)導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師所帶研究生數(shù)和課時(shí)數(shù)制定量化標(biāo)準(zhǔn)；提高導(dǎo)師待遇，在績效考核等方面給予適當(dāng)傾斜,鼓勵(lì)專業(yè)導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師選聘。將學(xué)生優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐、優(yōu)秀學(xué)位論文、優(yōu)秀案例等榮譽(yù)納入教師考核評價(jià)制度，激勵(lì)導(dǎo)師以更多的精力、更大的熱情做好研究生教學(xué)工作；提高實(shí)踐導(dǎo)師的社會(huì)認(rèn)可度，高校頒發(fā)實(shí)踐導(dǎo)師聘書或職稱證書，并給予適當(dāng)?shù)男匠?，企業(yè)建立實(shí)踐導(dǎo)師組織保障制度，成立實(shí)踐導(dǎo)師小組，將導(dǎo)師任務(wù)有效分解并整體運(yùn)作，提高協(xié)同效率，從而充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮導(dǎo)師的積極性。

3.提升導(dǎo)師榮譽(yù)感

榮譽(yù)感是對導(dǎo)師專業(yè)成就的肯定與認(rèn)可，也是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力所在。高校和企業(yè)在日常工作中要樹立導(dǎo)向，鼓勵(lì)教師參加各類評比，不斷提升導(dǎo)師的榮譽(yù)感。建立尊師重教外部環(huán)境，選拔優(yōu)秀導(dǎo)師進(jìn)一步激發(fā)導(dǎo)師的上進(jìn)心和責(zé)任感。學(xué)校和企業(yè)要及時(shí)了解導(dǎo)師們的思想狀態(tài)，通過談心、組織活動(dòng)、交心聊天等方式，讓導(dǎo)師們看到自己的重要和崗位的光榮。譬如，可以通過網(wǎng)站、公眾號宣傳導(dǎo)師辛勤工作、指導(dǎo)學(xué)生、獲得榮譽(yù)的宣傳稿或推文，讓老師們感受到教師是責(zé)任重大的、也是最光榮的職業(yè)。

4.導(dǎo)師之間加強(qiáng)合作溝通

專業(yè)導(dǎo)師重視學(xué)術(shù)研究及理論創(chuàng)新，而實(shí)踐導(dǎo)師比較重視會(huì)計(jì)實(shí)踐能力及解決具體問題的能力。加強(qiáng)合作有一個(gè)前提，學(xué)校、企業(yè)、導(dǎo)師需要在會(huì)計(jì)專碩培養(yǎng)上加強(qiáng)交流溝通，達(dá)成共識，并清晰劃分四方的職責(zé)。學(xué)校制定會(huì)計(jì)專業(yè)碩士研究生的人才培養(yǎng)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、社會(huì)實(shí)踐目標(biāo)、學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)，并允許授課形式的多樣化，論文成果的多樣化。增加導(dǎo)師們溝通合作的途徑，譬如茶話會(huì)、聯(lián)誼會(huì)等形式輕松的活動(dòng)，建立雙導(dǎo)師合作科研實(shí)踐項(xiàng)目，通過不同的討論主題和環(huán)境，增進(jìn)導(dǎo)師間溝通，促進(jìn)相互了解。在合作溝通中提出的問題和意見，學(xué)校、企業(yè)、導(dǎo)師要客觀分析，找出原因，并提出相應(yīng)的解決方案，不能將問題滯留。

（三）導(dǎo)師培養(yǎng)研究生職業(yè)能力的措施

1.注重綜合能力的培養(yǎng)

會(huì)計(jì)專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)不是簡單的會(huì)計(jì)核算和業(yè)務(wù)操作，而是具有管理能力、創(chuàng)新能力的高端管理人才。專業(yè)導(dǎo)師要注重會(huì)計(jì)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的應(yīng)用性教學(xué)目標(biāo)，突出了會(huì)計(jì)職業(yè)實(shí)務(wù)工作的要求，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。校外實(shí)踐導(dǎo)師一般擁有高級職稱或碩士以上學(xué)位，并具有豐富的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，精湛的專業(yè)技能，是行業(yè)崗位的骨干人才。在培養(yǎng)學(xué)生上，實(shí)踐導(dǎo)師根據(jù)自己豐富的實(shí)踐經(jīng)歷和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)判斷所在行業(yè)的發(fā)展趨勢，以及深刻理解行業(yè)規(guī)范，讓學(xué)生更好的適應(yīng)實(shí)際工作的要求。

2.因材施教

專業(yè)導(dǎo)師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，并在知識傳播過程中，幫助學(xué)生取長補(bǔ)短。比如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好，但會(huì)計(jì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，學(xué)生選課時(shí)，導(dǎo)師可以幫助學(xué)生在會(huì)計(jì)類核心課程上學(xué)得更透徹一些，并選擇數(shù)據(jù)分析等培養(yǎng)學(xué)生的大數(shù)據(jù)思維和應(yīng)用分析能力，并實(shí)際應(yīng)用到財(cái)務(wù)決策中。對于跨專業(yè)考生，導(dǎo)師可以有意識地將會(huì)計(jì)和其他專業(yè)融合，比如學(xué)生本科專業(yè)為服裝設(shè)計(jì)，學(xué)生實(shí)習(xí)、論文、案例都可以在服裝類公司、行業(yè)開展，激發(fā)新的創(chuàng)新思維。校外導(dǎo)師憑借一定的社會(huì)職務(wù)，幫助學(xué)生找到適合的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。校外導(dǎo)師可以根據(jù)學(xué)生的特長，給學(xué)生提供合適的實(shí)習(xí)、調(diào)研的場所，比如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)好的同學(xué)，可推薦至數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)共享類職位實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)單位可以涉及多個(gè)行業(yè)，職位也是多種多樣，學(xué)生在各行業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)研時(shí)，接觸到會(huì)計(jì)行業(yè)的各種業(yè)務(wù)，了解自己的特長喜好，開闊視野，有利于學(xué)生個(gè)人發(fā)展。

3.教學(xué)過程全參與

研究生教育，包括招生、復(fù)試、理論學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)位論文等多個(gè)環(huán)節(jié)。但現(xiàn)在很多高校，實(shí)踐導(dǎo)師主要參與實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)位論文環(huán)節(jié)也主要是參加答辯環(huán)節(jié)。但實(shí)際上，研究生教育的各個(gè)環(huán)節(jié)都需要實(shí)踐導(dǎo)師的積極參與[5]。

在參與研究生教育的全過程中，實(shí)踐導(dǎo)師的專業(yè)勝任能力、組織協(xié)調(diào)能力、業(yè)務(wù)能力、行業(yè)認(rèn)知能力，能展現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀會(huì)計(jì)人的綜合能力，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，是實(shí)踐導(dǎo)師個(gè)人實(shí)力的體現(xiàn)。招生現(xiàn)場，實(shí)踐專家是會(huì)計(jì)專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)軟實(shí)力體現(xiàn)；復(fù)試過程中，實(shí)踐專家可以從實(shí)務(wù)角度，了解學(xué)生的實(shí)踐能力；課堂學(xué)習(xí)中，將實(shí)務(wù)知識和理論知識相結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生的知識儲(chǔ)備；學(xué)位論文，將自己的心得體會(huì)和學(xué)生分享，幫助學(xué)生知道要從公司整體層面考慮部門之間的業(yè)務(wù)銜接和業(yè)務(wù)配合，從公司戰(zhàn)略目標(biāo)考慮財(cái)務(wù)管理方案，并做好內(nèi)部控制等。專業(yè)導(dǎo)師，通過財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等系統(tǒng)專業(yè)知識的傳授，揭示專業(yè)知識的運(yùn)行發(fā)展規(guī)律，幫助學(xué)生對以往學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，了解會(huì)計(jì)理論發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，拓展學(xué)生的視野，將學(xué)生已具備的會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理知識綜合起來。而在社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，專業(yè)導(dǎo)師也要參與進(jìn)來，在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的同時(shí)，也是自我學(xué)習(xí)和提升的過程，提高對實(shí)務(wù)界的了解，并將理論與實(shí)際相結(jié)合，努力促進(jìn)會(huì)計(jì)理論創(chuàng)新，推動(dòng)理論成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

4.幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃是基于研究生興趣、能力、性格與價(jià)值觀的自我認(rèn)識與內(nèi)在力量找尋的綜合過程。專業(yè)導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師有豐富的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以指點(diǎn)研究生找出熱愛的職業(yè)方向，并幫助他們?nèi)￠L補(bǔ)短，使學(xué)生的發(fā)展方向、興趣、職業(yè)能力與就業(yè)市場的需要吻合。譬如，本科專業(yè)是服裝設(shè)計(jì)的同學(xué)，在服裝公司實(shí)習(xí)，可以了解到服裝行業(yè)的會(huì)計(jì)理論需求，有意識地鉆研服裝行業(yè)的會(huì)計(jì)理論，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中，繼而了解到服裝行業(yè)投資的重點(diǎn)、業(yè)務(wù)板塊的布局，未來的的成長空間等行業(yè)戰(zhàn)略層面的問題。對研究生綜合潛能進(jìn)行科學(xué)全面的評價(jià)，并對職業(yè)能力作出判斷，從而評估所處的位置和不足，并將總目標(biāo)慢慢分解為一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，找出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的障礙，逐漸做好職業(yè)規(guī)劃，幫助研究生合理提升自己的職業(yè)能力。

三、第一課堂和第二課堂相融合的雙課堂是職業(yè)能力實(shí)現(xiàn)的硬途徑

雙課堂的教育中，“學(xué)”主要指第一課堂，“產(chǎn)”主要指第二課堂。第一課堂和第二課堂教育目標(biāo)都是培養(yǎng)應(yīng)用型高層次會(huì)計(jì)人才，根本區(qū)別在于育人內(nèi)容、手段和途徑的不同，但教育手段是互補(bǔ)的，教育效果上是趨同的。第一課堂是導(dǎo)師們傾囊相授，學(xué)生學(xué)習(xí)老師的成果，而第二課堂是學(xué)生自己探究，自己實(shí)踐，將第一課堂所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際中，并繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，將第一課堂所學(xué)的知識進(jìn)行升華，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，達(dá)到新的學(xué)術(shù)創(chuàng)新、理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，從而提高自己的職業(yè)能力[6]。

（一）人才培養(yǎng)方案的制定

1.六個(gè)下功夫

2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要在堅(jiān)定理想信念上下功夫”、“要在厚植愛國主義情懷上下功夫”、“要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫”、“要在增長知識見識上下功夫”、“要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫”、“要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫”。這“六個(gè)下功夫”，為做好新時(shí)代青年人才的培養(yǎng)工作指明了方向，會(huì)計(jì)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案的制定，不僅僅是掌握會(huì)計(jì)相關(guān)領(lǐng)域的管理方法和技術(shù)，了解會(huì)計(jì)及財(cái)務(wù)學(xué)科的發(fā)展趨勢，更要適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需要，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，具有良好的學(xué)術(shù)道德、職業(yè)精神和致公情操。

2.緊隨時(shí)代需求

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，復(fù)雜會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)還需要更多的具有國際視野的專業(yè)人才。基于時(shí)代發(fā)展，學(xué)校逐步建立大數(shù)據(jù)、國際化、智能化等模塊化選修課，課程由淺入深。導(dǎo)師指導(dǎo)研究生選課時(shí)，選擇不同模塊的課程，橫向拉寬研究生的思維認(rèn)識能力，并根據(jù)研究生的個(gè)人特點(diǎn)和本科專業(yè)，選擇適合研究生能力的模塊課程。

3.注重專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

根據(jù)全國會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)的課程設(shè)置要求，主要是必修課、選修課、實(shí)踐課和學(xué)位論文課程幾類，必修課為教指委指定的課程，選修課各學(xué)?？梢詮淖陨眄?xiàng)目、規(guī)劃及辦學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)，選取課程模塊中的選修課或開設(shè)其他選修課，并在此基礎(chǔ)上形成辦學(xué)特色。

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)》為教指委指定的專業(yè)必修課之一，由財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基本理論和高級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)專題兩部分組成。高校可以結(jié)合自己的專業(yè)特色，比如可以討論財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基本理論問題，并結(jié)合大數(shù)據(jù)的信息技術(shù)要求，揭示會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)運(yùn)行、發(fā)展的規(guī)律性；實(shí)務(wù)部分主要討論幾個(gè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)專題。通過課程學(xué)習(xí)，對學(xué)生以往學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，拓展學(xué)生的視野，了解會(huì)計(jì)理論發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，并通過邀請專家作專題講座，使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中難點(diǎn)事項(xiàng)。同時(shí)，高校從會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、政府會(huì)計(jì)等方向，向?qū)W生推薦閱讀書目、期刊、網(wǎng)站、公眾號，擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高學(xué)生的專業(yè)度。

（二）第一課堂的教學(xué)安排

1.課程的設(shè)置

根據(jù)全國會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)的課程設(shè)置模塊，公共必修課包括政治課、外語課、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)，專業(yè)必修課包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、管理會(huì)計(jì)、商業(yè)倫理與職業(yè)道德幾門課。選修課包括專業(yè)精深模塊、新經(jīng)濟(jì)新技術(shù)模塊、知識整合與行動(dòng)學(xué)習(xí)模塊、國際運(yùn)營模塊、溝通與交流模塊、研究方法模塊。專業(yè)導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師充分溝通，一門課程的教學(xué)目標(biāo)是什么，理論課程需要什么樣的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)支撐，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)需要理解什么專業(yè)知識，每個(gè)單元主要傳授什么知識點(diǎn)，要學(xué)生理解到什么程度。在充分溝通后，專業(yè)導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師分別將理論和實(shí)踐在課程中講解，讓學(xué)生掌握課程的理論體系及前沿動(dòng)態(tài)，并能運(yùn)用理論和方法分析企業(yè)現(xiàn)象，幫助企業(yè)解決實(shí)際問題，增強(qiáng)培養(yǎng)研究生運(yùn)用理論知識解決實(shí)際財(cái)務(wù)問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)合作精神，開拓國際化視野。

2.教學(xué)方法的設(shè)置

第一課堂的教學(xué)方法上，不拘泥于知識傳輸，還可以通過專題研討、模擬訓(xùn)練、案例分析、社會(huì)調(diào)查等多種方式。比如開展名企參觀、拓展訓(xùn)練、沙盤實(shí)戰(zhàn)模擬、學(xué)術(shù)論壇等系統(tǒng)體驗(yàn)式教學(xué)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。比如案例教學(xué)，加大課程討論的比重，多些互動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)交流。教師在上課前提前準(zhǔn)備好需要探討的主題，每組學(xué)生分工協(xié)作，通過查閱資料、搜集信息、頭腦風(fēng)暴等方法得出解決辦法。其中，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是導(dǎo)師需對每組同學(xué)討論結(jié)果從形式到內(nèi)容，從邏輯到細(xì)節(jié)一一評價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識到自己在討論這個(gè)話題時(shí)沒有注意到的、有失偏頗的地方，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)組織、協(xié)作、溝通和專業(yè)技能，提高學(xué)生職業(yè)能力。

3.教學(xué)場所的設(shè)置

第一課堂的教學(xué)場所，除了在教室，還可以去企業(yè)參觀、參加實(shí)務(wù)研討會(huì)等開展實(shí)地教學(xué)。比如通過參觀某車輛有限公司，了解客車制造和修理流程，了解管理和生產(chǎn)的相關(guān)實(shí)務(wù)知識，客車制造和修理業(yè)務(wù)的成本核算和管理過程，以及企業(yè)通過實(shí)施新技術(shù)展精細(xì)化成本管理，提升企業(yè)競爭能力的做法。在實(shí)地教學(xué)過程中，師生就相關(guān)管理、會(huì)計(jì)、實(shí)踐問題與實(shí)務(wù)專家進(jìn)行交流探討，對國家戰(zhàn)略和管理會(huì)計(jì)如何助推轉(zhuǎn)型升級有了更深入的認(rèn)識。高校還可以組織研討會(huì)，同學(xué)們領(lǐng)略實(shí)踐導(dǎo)師、校外財(cái)務(wù)專家的風(fēng)采，了解財(cái)務(wù)專家的業(yè)務(wù)工作，聽取他們對新時(shí)代需要什么樣的新型財(cái)務(wù)人才，以及對財(cái)務(wù)精英的理解，從而了解當(dāng)前時(shí)代的財(cái)務(wù)前沿業(yè)務(wù)知識，拓展自己的思維。

（三）第二課堂教學(xué)安排

1.實(shí)踐課程的設(shè)置

根據(jù)全國會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)的實(shí)踐課程的設(shè)置，主要為不少于半年的行業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐和案例研究與開發(fā)。案例研究與開發(fā)活動(dòng)，包括但不限于參加學(xué)生案例大賽、獨(dú)立或協(xié)助指導(dǎo)老師通過實(shí)地調(diào)研形成教學(xué)案例、參與企業(yè)管理咨詢活動(dòng)并形成管理咨詢報(bào)告、發(fā)表案例研究方面的學(xué)術(shù)成果。

專業(yè)導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人意愿以及個(gè)人能力、特點(diǎn)，幫助學(xué)生到合適的崗位實(shí)習(xí)實(shí)踐，并將職業(yè)能力培養(yǎng)貫穿整個(gè)社會(huì)實(shí)踐中。作為學(xué)生，除了工作，還應(yīng)該將課程所學(xué)內(nèi)容與工作內(nèi)容緊密聯(lián)系，主動(dòng)思考課堂所學(xué)內(nèi)容的職業(yè)性和應(yīng)用性，從強(qiáng)調(diào)信息輸出轉(zhuǎn)向信息的獲取、評價(jià)與運(yùn)用，為學(xué)位論文的撰寫做準(zhǔn)備。專業(yè)導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用可公開的數(shù)據(jù)、經(jīng)驗(yàn)，如何通過會(huì)計(jì)理論知識，嚴(yán)格的審視，客觀的評價(jià)，反復(fù)的研究會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，形成教學(xué)案例或管理咨詢報(bào)告。這個(gè)過程可以幫助學(xué)生認(rèn)識會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，并不斷反思研究和總結(jié)，從而獲得會(huì)計(jì)理論和職業(yè)能力的提高。而專業(yè)導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師，也通過不斷的學(xué)習(xí)，內(nèi)化理論知識，提高理論水平，用科學(xué)的會(huì)計(jì)理論指導(dǎo)實(shí)踐，提煉有效的教學(xué)行為及其理論依據(jù)，從而更有效地指導(dǎo)以后的實(shí)踐。

2.了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，財(cái)務(wù)人員從算賬寫報(bào)告的“后視鏡財(cái)務(wù)”，前進(jìn)到績效評價(jià)的“儀表盤財(cái)務(wù)”，再轉(zhuǎn)型到價(jià)值導(dǎo)向的“導(dǎo)航儀財(cái)務(wù)”，學(xué)生只有置身其中，才能洞察到業(yè)務(wù)如何運(yùn)作，進(jìn)行會(huì)計(jì)功能的再創(chuàng)造，感受到社會(huì)技術(shù)、產(chǎn)品、服務(wù)、模式產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)性變化，并進(jìn)行思維突破，思考如何圍繞企業(yè)創(chuàng)新工作，深入學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)一步推進(jìn)自身能力和水平再上新臺階[7]。

3.體驗(yàn)會(huì)計(jì)職業(yè)

職業(yè)體驗(yàn)是提升大學(xué)生職業(yè)能力的重要實(shí)踐性途徑，不但可以讓學(xué)生認(rèn)識自我，培養(yǎng)職業(yè)精神、了解職業(yè)需求，還有助于確立職業(yè)目標(biāo)、調(diào)整職業(yè)規(guī)劃、提升職業(yè)素養(yǎng)。有的學(xué)生在科技類公司實(shí)習(xí)時(shí)，可以了解，財(cái)務(wù)管理通過與智能化決策系統(tǒng)相聯(lián)系，提前識別潛在風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，方便財(cái)務(wù)人員及時(shí)管控和干預(yù)，實(shí)現(xiàn)端對端的全流程管理，財(cái)務(wù)數(shù)字化運(yùn)營也從高效、可靠的基礎(chǔ)服務(wù)，走向?qū)崟r(shí)、隨需的數(shù)字化信息服務(wù)。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生能夠感受到傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)職業(yè)因技術(shù)變革和市場需求變化而面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，信息技術(shù)如何融入財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)管理工具提升企事業(yè)單位的決策效率。

而專業(yè)導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師也不得不考慮如何變革教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容以滿足市場需求，在未來的財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)過程中，進(jìn)行大數(shù)據(jù)處理能力、編程應(yīng)用能力、管理會(huì)計(jì)能力、財(cái)務(wù)分析能力的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)術(shù)研究中心應(yīng)更加注重實(shí)地調(diào)研，讓學(xué)術(shù)研究既有理論意義又接地氣。

四、會(huì)計(jì)專業(yè)碩士研究生職業(yè)能力的反饋

學(xué)生通過產(chǎn)學(xué)合作的培養(yǎng)模式，學(xué)習(xí)理論知識并開展會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，將所學(xué)所聽所感提煉后，形成自己的思維模式和工作性格。這個(gè)提煉過程，可以通過科學(xué)研究，如學(xué)位論文、科研論文和案例撰寫來體現(xiàn)，參加各類大賽，如MPAcc案例大賽，管理決策模擬大賽等。

（一）會(huì)計(jì)案例的撰寫

學(xué)生在資料搜集、社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)到大量的會(huì)計(jì)典型案例。通過反復(fù)學(xué)習(xí)思考，提煉為自己的案例，這是學(xué)生能力鍛煉和提高的過程。

1.會(huì)計(jì)案例的組成。會(huì)計(jì)案例一般由兩個(gè)部分組織，一是案例正文，二是案例說明書。案例正文主要是介紹所涉及機(jī)構(gòu)的基本情況及背景，將機(jī)構(gòu)情況層層展開；案例說明書，又叫“教學(xué)注釋”或“教學(xué)指導(dǎo)書”，是用來向使用此案例于教學(xué)的教師提供案例正文中未提及的背景信息及注意事項(xiàng)，并無權(quán)威的約束力，僅供教師備課時(shí)參考。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。會(huì)計(jì)案例撰寫中，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生分析，運(yùn)用相關(guān)會(huì)計(jì)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。專業(yè)導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師了解學(xué)生知識掌握能力、語言組織能力、分析解決問題的能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，并對分析準(zhǔn)確的學(xué)生給予一定的反饋和肯定，可以幫助學(xué)生樹立信心，獲得成就感，還可以了解學(xué)生的個(gè)人所長，有助于職業(yè)能力的提高。

3.推動(dòng)產(chǎn)學(xué)合作模式發(fā)展。學(xué)生在搜集資料時(shí)，運(yùn)用自己在會(huì)計(jì)事務(wù)所、相關(guān)企事業(yè)單位方面的資源，收集會(huì)計(jì)管理活動(dòng)中的案例，通過專業(yè)導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師的指導(dǎo)，幫助企業(yè)解決組織財(cái)務(wù)活動(dòng)、處理日常企業(yè)相關(guān)財(cái)務(wù)關(guān)系中遇到的問題，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、研究生、學(xué)校的共贏。

（二）學(xué)位論文的撰寫

會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位論文能體現(xiàn)學(xué)生掌握會(huì)計(jì)理論、專業(yè)知識和研究方法情況。體現(xiàn)了綜合運(yùn)用會(huì)計(jì)等相關(guān)學(xué)科的理論、知識、方法，分析和解決會(huì)計(jì)相關(guān)領(lǐng)域?qū)嶋H問題的能力。

1.學(xué)位論文選題。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，深入調(diào)研接觸了大量的會(huì)計(jì)案例和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，并通過所學(xué)專業(yè)和理論，反復(fù)思考和研究，確立自己感興趣的題目。通過與專業(yè)導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師溝通學(xué)習(xí)，會(huì)計(jì)理論和實(shí)踐材料的使用依據(jù)充分合理，確立了論文選題。

2.學(xué)位論文形式和規(guī)范要求。專業(yè)碩士論文類型一般應(yīng)采用案例分析、調(diào)研（調(diào)查）報(bào)告、專題研究、組織（管理）診斷等。學(xué)生根據(jù)自己理論知識和會(huì)計(jì)實(shí)踐，確定自己學(xué)位論文類型。在論文寫作過程中，通過按照論文格式規(guī)范寫作，引證資料準(zhǔn)確，論文結(jié)構(gòu)合理，邏輯性強(qiáng)；文字表達(dá)準(zhǔn)確、流暢，概念表述清楚，符合學(xué)位論文形式和規(guī)范。

3.研究生個(gè)人能力提高。論文寫作，需要符合學(xué)術(shù)規(guī)范，逐漸形成思想政治素養(yǎng)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德，內(nèi)化為個(gè)人性格，提高了創(chuàng)新能力和綜合能力。

（三）競賽的參與

學(xué)校組織研究生參加案例大賽、管理決策模擬大賽等，親歷企業(yè)實(shí)踐、模擬管理決策、比拼解決方案，培養(yǎng)并提升MPAcc學(xué)員發(fā)現(xiàn)、分析、解決企業(yè)實(shí)際問題的能力，并促進(jìn)不同培養(yǎng)單位間MPAcc學(xué)員的交流與溝通，是MPAcc學(xué)員展示自身的舞臺與個(gè)人成長的助推器，提高了研究生的職業(yè)能力。MPAcc案例大賽是全國會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)組織的賽事，在MPAcc案例競賽中具有一定的代表性。

1.MPAcc案例大賽的流程。第一階段，參賽隊(duì)伍以官方公布的案例為對象，進(jìn)行分析、研究，并提出解決方案。第二階段，參賽隊(duì)伍根據(jù)官方公布的調(diào)研方向和要求，開展實(shí)地調(diào)研，搜集整理素材，編寫案例并提出解決方案。晉級復(fù)賽階段，分組雙方需在24小時(shí)內(nèi)互相研究、分析對方在初賽第二階段提交的案例及解決方案，并就對方案例提出己方的解決方案，雙方通過現(xiàn)場陳述與辯論展現(xiàn)自身能力水平。

2.MPAcc案例大賽中，案例撰寫培養(yǎng)了會(huì)計(jì)思維以及實(shí)踐能力，而競賽中，要求學(xué)生案例解讀，實(shí)地考察、自我思考，這不僅培養(yǎng)了MPAcc學(xué)生的實(shí)踐能力，而且促進(jìn)學(xué)生與其他高?；蚱髽I(yè)交流、開闊視野、增強(qiáng)綜合素質(zhì)。讓學(xué)生擴(kuò)大了交往，增加了人脈和自信，讓廣大學(xué)生有了展示自身實(shí)力的舞臺，更為學(xué)生提供了文化聚集與傳承的紐帶，培養(yǎng)了自身的創(chuàng)新能力與團(tuán)隊(duì)合作精神，是對第一課堂和第二課堂的有益補(bǔ)充，也提高專業(yè)導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師的個(gè)人能力，從而促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)能力的提高。

會(huì)計(jì)專業(yè)碩士研究生職業(yè)能力的培養(yǎng)，各高校從人才培養(yǎng)方案、課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、“雙師型”師資培訓(xùn)、高校和企業(yè)協(xié)作創(chuàng)新方面各有建樹，通過產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)研究生的職業(yè)能力，仍需要高校、企業(yè)和政府常抓不懈，任重道遠(yuǎn)。