徐剛強(qiáng)

（浙江省湖州市吳興區(qū)城南實(shí)驗(yàn)學(xué)校，浙江 湖州 313000）

定向文化是指以定向運(yùn)動(dòng)育人為核心的學(xué)校教育文化，以倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重同伴、勇敢拼搏、堅(jiān)強(qiáng)果斷、目標(biāo)明確、永不言敗、為校爭(zhēng)光”的定向精神，達(dá)到“以定向育德、以定向啟智、以定向健體、以定向管理”的育人目的。近年來(lái)，浙江省湖州市吳興區(qū)城南實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極轉(zhuǎn)換育人模式，大力推進(jìn)定向運(yùn)動(dòng)文化建設(shè)，通過(guò)環(huán)境熏陶、管理引領(lǐng)、拓展課程來(lái)塑造教師，提出了依托定向運(yùn)動(dòng)文化形成特色教育的實(shí)踐研究，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，形成健康的人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，從而達(dá)成學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展。

1 探究定向運(yùn)動(dòng)文化的教育功能

1.1 依托定向運(yùn)動(dòng)的育德功能，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

1.1.1 夯實(shí)德育教育浙江省湖州市吳興區(qū)城南實(shí)驗(yàn)學(xué)校結(jié)合5項(xiàng)競(jìng)賽考核，將蒲公英定向之星評(píng)比列入考核項(xiàng)目中，學(xué)生1個(gè)月內(nèi)積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的各類(lèi)定向活動(dòng)，獲得5顆星即可兌換1張?jiān)路萜压⒍ㄏ蛑仟?jiǎng)狀，班級(jí)5項(xiàng)競(jìng)賽當(dāng)周考核可加1分，學(xué)生個(gè)人德育分可加5分。10張定向之星獎(jiǎng)狀可申請(qǐng)向上晉升一級(jí)稱號(hào)，由政教處對(duì)學(xué)生和班主任的德育工作進(jìn)行考核。

1.1.2 弘揚(yáng)定向精神浙江省湖州市吳興區(qū)城南實(shí)驗(yàn)學(xué)校在每年5月和10月會(huì)開(kāi)展“定向運(yùn)動(dòng)文化月”活動(dòng)，舉行定向運(yùn)動(dòng)比賽、定向技能考核、定向操比賽等活動(dòng)，將弘揚(yáng)定向精神活動(dòng)貫穿于學(xué)校德育活動(dòng)始終，彰顯“ 團(tuán)結(jié)合作，拼搏進(jìn)取”“友誼第一，比賽第二”等體育精神。通過(guò)一系列活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)定向技術(shù)、弘揚(yáng)定向精神。

1.2 依托定向運(yùn)動(dòng)文化的啟智功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

1.2.1 探究定向運(yùn)動(dòng)對(duì)人體智力的啟發(fā)作用通過(guò)對(duì)霍華德·加德納的多元智能理論分析，本文認(rèn)為定向運(yùn)動(dòng)對(duì)智力的啟發(fā)主要包含以下3方面。（1）發(fā)展人的肢體運(yùn)動(dòng)技能。（2）培養(yǎng)選手路線規(guī)劃、識(shí)圖和越野能力、通過(guò)奔跑、路線規(guī)劃、識(shí)圖、打卡的綜合過(guò)程，使學(xué)生的思維更加靈活，規(guī)劃意識(shí)、果斷決策力得到提升，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。（3）通過(guò)定向比賽，能培養(yǎng)學(xué)生組織協(xié)調(diào)和人際交往能力。

1.2.2 與學(xué)科教學(xué)的有效整合，打造定向運(yùn)動(dòng)文化特色課堂（1）與學(xué)科教學(xué)結(jié)合能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧，即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，如浙江省湖州市吳興區(qū)城南實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課“定向比賽中的趣味數(shù)學(xué)”，使學(xué)生從定向比賽中尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，如打點(diǎn)時(shí)間差、選手打卡成功率統(tǒng)計(jì)等。（2）與學(xué)科教學(xué)結(jié)合，還能激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新智慧，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。

1.3 依托定向運(yùn)動(dòng)文化的健體功能，提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平

定向運(yùn)動(dòng)是利用地圖和指北針依次到達(dá)地圖上所示的各個(gè)地點(diǎn)，以最短時(shí)間到達(dá)所有地點(diǎn)者為勝的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，是一項(xiàng)全民健身運(yùn)動(dòng)，有強(qiáng)身健體的作用。定向運(yùn)動(dòng)要求學(xué)生快速奔跑、果斷選擇路線、打卡仔細(xì)。經(jīng)常參加定向運(yùn)動(dòng)，能使學(xué)生的關(guān)節(jié)更靈活、肌肉更健壯，身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性得到全面發(fā)展。

1.3.1 有效落實(shí)定向運(yùn)動(dòng)“三全”目標(biāo)（1）全員參與。制定定向運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)活動(dòng)和培訓(xùn)計(jì)劃，開(kāi)發(fā)校本教材，保證定向體育課時(shí)間，扎實(shí)提高學(xué)生的定向運(yùn)動(dòng)技能。（2）全員做操。將定向運(yùn)動(dòng)相關(guān)動(dòng)作融于體操，為普及定向運(yùn)動(dòng)打好基礎(chǔ)，全體師生在大課間時(shí)段做趣味定向操。（3）全員考核。制定各年級(jí)學(xué)生定向運(yùn)動(dòng)技能基本標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)達(dá)標(biāo)水平和達(dá)標(biāo)率作一定要求，每學(xué)期定期現(xiàn)場(chǎng)考核，成績(jī)作為考核任課體育教師和申報(bào)文明班級(jí)的條件之一。

1.3.2 全面實(shí)施陽(yáng)光定向“三一”工程浙江省湖州市吳興區(qū)城南實(shí)驗(yàn)學(xué)校將定向運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)陽(yáng)光體育特色運(yùn)動(dòng)，開(kāi)展陽(yáng)光定向“三一”工程，即每天1 h定向運(yùn)動(dòng)、每周1節(jié)定向課、每學(xué)期舉行1次定向運(yùn)動(dòng)文化節(jié)。為全面發(fā)展定向運(yùn)動(dòng)文化，浙江省湖州市吳興區(qū)城南實(shí)驗(yàn)學(xué)校還大力開(kāi)展定向比賽、定向運(yùn)動(dòng)課間操等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校陽(yáng)光體育的發(fā)展。

2 依托定向運(yùn)動(dòng)文化，提升校園環(huán)境文化整體建設(shè)水平

在浙江省湖州市吳興區(qū)城南實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)樓墻面，掛著校定向運(yùn)動(dòng)隊(duì)員獲省賽冠軍的大幅海報(bào)，鼓勵(lì)師生學(xué)定向運(yùn)動(dòng)文化，做最好的自己；在校門(mén)口設(shè)有10 m宣傳櫥窗向社會(huì)展示學(xué)校定向社團(tuán)文化釋義、定向隊(duì)員成功故事、定向征文等；各班走廊陳列本班優(yōu)秀定向?qū)W生典型事跡，定向精神激勵(lì)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，讓學(xué)校的每一面墻壁都能說(shuō)定向話；學(xué)校還建有定向運(yùn)動(dòng)文化長(zhǎng)廊，長(zhǎng)達(dá)30 m的廣告噴繪，從健體、立德、啟智、興校4個(gè)維度講述全體師生建設(shè)定向運(yùn)動(dòng)文化的過(guò)程，分享建設(shè)成果。

3 依托定向運(yùn)動(dòng)文化，助推學(xué)校教育教學(xué)管理

3.1 教學(xué)常規(guī)定向管理

在教學(xué)常規(guī)管理中，浙江省湖州市吳興區(qū)城南實(shí)驗(yàn)學(xué)校制定了“五定三控”管理模式?！拔宥ā奔磦涠▽?shí)、講定精、聽(tīng)定勤、批定細(xì)、輔定好；“三控”為學(xué)生監(jiān)控、教師監(jiān)控、學(xué)校監(jiān)控。通過(guò)“五定三控”管理模式，教師不斷查找不足，培養(yǎng)教師與昨日之我對(duì)比的競(jìng)爭(zhēng)精神。

3.2 教學(xué)研究定向管理

在教學(xué)研究管理中，浙江省湖州市吳興區(qū)城南實(shí)驗(yàn)學(xué)校制定了“五定三有”管理模式?！拔宥ā奔炊ㄗx、定寫(xiě)、定聽(tīng)、定想、定研；“三有”即有思、有行、有成。在區(qū)教育局規(guī)定的“校本研訓(xùn)”基礎(chǔ)上，學(xué)校加大了校內(nèi)教研力度，開(kāi)展“五課兩研”活動(dòng)，并在教研時(shí)要求教師做到“五定三有”，為教師相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)搭建了平臺(tái)，從而培養(yǎng)教師團(tuán)結(jié)互助的精神。

3.3 教師班級(jí)定向管理

在教師班級(jí)定向管理中，浙江省湖州市吳興區(qū)城南實(shí)驗(yàn)學(xué)校制定了“三定三有”管理模式。 “三定”即定班級(jí)班規(guī)班訓(xùn)、定學(xué)生個(gè)人目標(biāo)、定班級(jí)學(xué)期目標(biāo)；“三有”即有計(jì)劃、有特色、有成效。班級(jí)目標(biāo)管理，是一條長(zhǎng)遠(yuǎn)艱辛而又充滿挑戰(zhàn)和快樂(lè)的道路。正如定向賽，需要確定目標(biāo)/規(guī)劃不同的路線，根據(jù)游戲規(guī)則，到訪不同的點(diǎn)標(biāo)，做不同的任務(wù)，最后到達(dá)終點(diǎn)。

4 實(shí)踐成果

4.1 學(xué)校辦學(xué)綜合水平得到提升

浙江省湖州市吳興區(qū)城南實(shí)驗(yàn)學(xué)校堅(jiān)持將學(xué)校融入社會(huì)、讓教育回歸自然的辦學(xué)理念，以定向特色為依托，以特色活動(dòng)為載體，在全校師生的不懈努力下，學(xué)校各項(xiàng)工作取得了全面發(fā)展，先后榮獲浙江省教科研先進(jìn)集體、區(qū)定向運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校等稱號(hào)，師生外出定向運(yùn)動(dòng)參賽達(dá)百余人次。

4.2 構(gòu)建了學(xué)?！岸ㄏ蜻\(yùn)動(dòng)星級(jí)稱號(hào)評(píng)定”管理模式

學(xué)校特制定了《學(xué)校學(xué)生定向運(yùn)動(dòng)星級(jí)評(píng)定制度》。星級(jí)評(píng)定，共分9個(gè)層次，由低至高依次為一星級(jí)、二星級(jí)、三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)、六星級(jí)、七星級(jí)、八星級(jí)、九星級(jí)等9個(gè)星級(jí)，分別對(duì)應(yīng)1～9年級(jí)的學(xué)生定向達(dá)標(biāo)水平。

4.3 學(xué)校定向運(yùn)動(dòng)文化氛圍逐漸濃厚

2010 年，學(xué)校成立的蒲公英定向運(yùn)動(dòng)社團(tuán)被命名為區(qū)精品社團(tuán)，教師定向社團(tuán)獲區(qū)教師工會(huì)優(yōu)秀社團(tuán)。多年來(lái)，師生們一起創(chuàng)建了定向社團(tuán)文化。

4.4 定向運(yùn)動(dòng)文化系列活動(dòng)提升了學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)

4.4.1 學(xué)生國(guó)家體質(zhì)健康水平上升近兩年，浙江省湖州市吳興區(qū)城南實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，全校學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試優(yōu)秀率大幅提高，不及格率明顯減少。

4.4.2 學(xué)生意志品質(zhì)得到磨煉根據(jù)獨(dú)立性、果斷性、頑強(qiáng)性和自制力設(shè)定的指標(biāo)，通過(guò)量表測(cè)試外、觀察、談話等方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定。經(jīng)測(cè)試和統(tǒng)計(jì)表明，學(xué)生獨(dú)立性增強(qiáng)，學(xué)生自控能力和頑強(qiáng)性都有改善，學(xué)生果斷性提高。

4.5 提高了學(xué)校知名度

4.5.1 連續(xù)6年參加省比賽浙江省湖州市吳興區(qū)城南實(shí)驗(yàn)學(xué)校是湖州市初中階段開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)賽事最早的學(xué)校之一，多年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持參與各類(lèi)比賽，取得了豐碩的成果。學(xué)校定向隊(duì)于2010年第一次參加區(qū)定向比賽，獲團(tuán)體第三名，現(xiàn)已連續(xù)6年代表該市參加浙江省定向比賽，并獲團(tuán)體第三名佳績(jī)。

4.5.2 培養(yǎng)了一批優(yōu)秀人才多年來(lái)，浙江省湖州市吳興區(qū)城南實(shí)驗(yàn)學(xué)校為湖州市各類(lèi)高中輸送了100余名定向運(yùn)動(dòng)員，其中30多位學(xué)生通過(guò)定向特招考入重點(diǎn)高中，多名學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)院校就讀。

4.5.3 得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定浙江省湖州市吳興區(qū)城南實(shí)驗(yàn)學(xué)校定向運(yùn)動(dòng)文化教育的蓬勃開(kāi)展受到了省、市、區(qū)教育部門(mén)的充分肯定和贊揚(yáng)，在市區(qū)范圍內(nèi)有較高的聲譽(yù)，先后被評(píng)為區(qū)定向運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校、區(qū)精品社團(tuán)、區(qū)優(yōu)秀工會(huì)社團(tuán)。

5 結(jié) 語(yǔ)

浙江省湖州市吳興區(qū)城南實(shí)驗(yàn)學(xué)校的定向運(yùn)動(dòng)文化特色建設(shè)立體發(fā)展、縱深推進(jìn)，已經(jīng)融入德育、智育、體育、管理等諸多方面。浙江省湖州市吳興區(qū)城南實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過(guò)省體衛(wèi)藝專(zhuān)項(xiàng)課題實(shí)踐研究，將繼續(xù)深入實(shí)施學(xué)校與家庭、社會(huì)的更多聯(lián)系渠道，高標(biāo)準(zhǔn)推行立體式活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，使定向特色品牌做得更大、更強(qiáng)。