陸亞晴

（江蘇省海安市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園，江蘇海安 226600）

引 言

家園合作指教師和家長共同承擔(dān)幼兒成長的責(zé)任，常見的形式是家長參與、家長干預(yù)、親師合作等[1]。然而，在幼兒教育中，做好家園合作不是一件容易的事情。幼兒家長和教師的角色不同，其立場、身份、文化理念和教學(xué)觀念也有所不同，會因?yàn)闇贤ú粫扯l(fā)矛盾，影響家園合作效果。幼兒園教師要采用多種方法，強(qiáng)化家園合作效果，使家長形成正確的教育觀，實(shí)現(xiàn)家園共育。

一、誠，收獲信任

在和家長溝通時，教師首先要以誠相待，讓家長放下“戒備”之心，真正放心地將幼兒送到幼兒園，并積極與教師分享自己在育兒過程中遇到的問題。這樣就能強(qiáng)化家園合作，使家長意識到自己的配合能讓孩子真正有所收獲，他們會更信任教師，并主動參與家園合作的活動。

在和幼兒家長進(jìn)行溝通后，教師會發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識不夠深刻，而不少家長也對此不以為意。此時，教師應(yīng)以誠相待，為家長解釋傳統(tǒng)文化對幼兒成長的重要性，并嘗試獲得家長的認(rèn)可。在此基礎(chǔ)上，教師可以擬定和中秋節(jié)有關(guān)的活動方案，并征得家長的意見及配合。這樣能讓家長感到自己得到了尊重，并更信任教師。比如，有家長提出最好能將科學(xué)知識和傳統(tǒng)節(jié)日融合在一起。考慮到家長的需求后，教師調(diào)整了中秋節(jié)活動的主題內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在八月的一整個月時間內(nèi)觀察月亮的變化，并觀察哪一天的月亮最圓。幼兒發(fā)現(xiàn)，原來在農(nóng)歷初一是看不到月亮的。這樣就將月亮盈虧方面的科學(xué)知識融入活動中。在八月十五這天，幼兒和家長一起觀察到最大的月亮，此時，教師可順勢開展“望月故事會”活動，利用微信給家長推送一些和中秋節(jié)有關(guān)的傳說故事，如“嫦娥奔月”等，引導(dǎo)家長講述給孩子聽。在這樣的活動中，教師和家長及時溝通，并適當(dāng)聽取家長的意見，讓家長感覺到教師的誠意。這樣，家長也就會更愿意配合教師的工作。

在家園合作中，教師要本著一顆真誠之心，一切為了幼兒考慮，讓家長了解每次活動的目的是什么，并指導(dǎo)家長配合幼兒園的各種活動。這樣堅持下去，教師才能獲得家長的信任，才能引導(dǎo)他們主動參與家園活動。

二、勤，分析數(shù)據(jù)

在日常工作中，教師要密切觀察幼兒的一舉一動，將他們的成長細(xì)節(jié)用文字、照片、視頻等多種形式記錄下來，并及時傳送給家長，讓家長了解孩子在幼兒園的成長和發(fā)展情況，從而更積極地配合教師展開家園合作。

例如，筆者曾經(jīng)教過的一名幼兒在剛剛?cè)雸@時自理能力較差，常常尿褲子，不會自己穿衣服。在觀察到這些現(xiàn)象后，筆者和家長及時溝通，引導(dǎo)家長注重對孩子自理能力的培養(yǎng)。筆者將該幼兒在幼兒園一日生活中的照片拍下來，并告訴家長：“其實(shí)孩子在幼兒園中已經(jīng)開始嘗試自己吃飯了”“孩子今天自己成功地穿上了褲子”。家長看到這些記錄后，感到十分欣喜。此時，筆者幫助家長分析數(shù)據(jù)，了解該年齡段的孩子的正常情況，并鼓勵家長在家中也要嘗試放手，讓孩子自己吃飯、穿衣服，并讓家長試著提醒孩子注意大小便問題。在一段時間后，筆者和家長共同針對孩子的成長情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。家長發(fā)現(xiàn)，孩子一開始每天都會尿褲子，第一周基本一天尿一回，到了第四周變成了隔三四天尿一回。通過數(shù)據(jù)分析，家長發(fā)現(xiàn)了孩子確實(shí)在進(jìn)步，并決定全力配合幼兒園的工作，在家中也盡可能地為孩子提供自理機(jī)會。同時，筆者鼓勵家長嘗試進(jìn)行各方面的數(shù)據(jù)記錄，如將飲食、穿衣、方便等方面的數(shù)據(jù)記錄下來，以便更好地關(guān)注孩子的成長。

教師要用心觀察，關(guān)注每名幼兒的成長情況，并采用多樣化的形式記錄下來，和家長及時溝通，幫助他們分析孩子的成長數(shù)據(jù)。這樣，家長能更清楚地了解孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，從而更積極地配合幼兒園工作。

三、巧，拓展資源

隨著社會的不斷發(fā)展，家長的文化素質(zhì)也隨之提升。所以在家園合作中，教師不妨充分利用家長資源，發(fā)揮他們的主觀能動性，引導(dǎo)家長發(fā)揮自身特長和職業(yè)優(yōu)勢。這樣體現(xiàn)了資源拓展，也能讓幼兒的視野變得豐富。

例如，在組織幼兒參加“保護(hù)牙齒”活動時，教師可事先了解家長中是否有人從事牙醫(yī)工作，充分利用該資源優(yōu)化活動。首先，教師聯(lián)系家長，請其和孩子一起拍攝一段和“保護(hù)牙齒”有關(guān)的視頻，主要內(nèi)容是指導(dǎo)孩子掌握正確的刷牙方法。此后，教師將視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)，請其他幼兒家長按照該家長的做法，引導(dǎo)孩子掌握正確的刷牙方法。此外，教師還可以邀請家長來到幼兒園，參與《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本閱讀和角色扮演活動。在活動中，家長和孩子一起閱讀故事，然后自由分組，家長扮演牙醫(yī)，幼兒扮演鱷魚，嘗試將繪本的故事表演出來。在活動開展到高潮時，教師可以讓家長和孩子相互“揭短”，說說對方是否有不愛惜牙齒的行為。比如，有的幼兒說：“我的爸爸每天只有晚上刷牙，早上從來不刷牙?！币灿械募议L提出：“我的寶寶晚上刷完牙還要喝奶，喝了奶又不肯再刷牙。”此時，教師可引導(dǎo)幼兒和家長制訂護(hù)牙計劃，嘗試改正不良的行為習(xí)慣。

在開展主題活動時，教師可以了解家長中是否有相關(guān)專業(yè)人員，然后邀請家長提供資料、錄制視頻、參加座談會等，讓家長通過各種形式參與幼兒園活動。這樣不僅能夠拓展教學(xué)資源，還能增進(jìn)親子情感。

結(jié) 語

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。教師要本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持和幫助家長提高教育能力。幼兒的健康成長離不開家長和幼兒園的合作。教師要主動和家長進(jìn)行溝通，并積極記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，有效利用家長資源輔助展開活動。這樣就能更好地聯(lián)系家長，促進(jìn)幼兒的全面成長。