?陳 晶

足球是綜合性非常強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，足球運(yùn)動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的速度、力量、耐力、靈敏、平衡等身體素質(zhì)，能夠促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的提高和綜合素質(zhì)的發(fā)展。培養(yǎng)小學(xué)生的足球球性是促進(jìn)小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)基本功穩(wěn)步提升的必要手段。因此，在體育課上，應(yīng)該為小學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)合理的足球游戲，讓學(xué)生通過小場(chǎng)地的足球游戲練習(xí)，可以有效提升學(xué)生的足球練習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生足球球性的培養(yǎng)。

一、聽信號(hào)，滲透規(guī)則意識(shí)

熟悉足球球性的練習(xí)方式主要有推、拉、撥、扣等運(yùn)動(dòng)，通過用腳部對(duì)足球做出一系列動(dòng)作，來感受肢體力量、發(fā)力點(diǎn)和形式與足球運(yùn)動(dòng)方向、速度、旋轉(zhuǎn)等形式之間的關(guān)系，從而達(dá)到有目的地控球，讓球“聽”自己的話。聽信號(hào)做動(dòng)作是小學(xué)生比較喜歡的鍛煉反應(yīng)速度的游戲。把“聽信號(hào)”與“做動(dòng)作”相結(jié)合，不僅可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，而且能強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)球性的效果。

例如，在足球教學(xué)過程中，學(xué)生掌握了足球的推、拉、撥、扣等基本的腳部觸球動(dòng)作后，為了提升學(xué)生這些基本的觸球技巧，鞏固學(xué)生基本技能的熟練程度，就要進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。在這個(gè)階段如果僅僅是讓學(xué)生不斷重復(fù)地進(jìn)行某項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的鍛煉，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生單調(diào)和厭煩的感覺，訓(xùn)練的效果就不能保證。而設(shè)計(jì)出聽信號(hào)做動(dòng)作的小游戲，如教師吹一聲長(zhǎng)哨提示學(xué)生做一組10米的推球訓(xùn)練，緊接著吹一聲短促的哨聲提示學(xué)生立刻由推球變成扣球；吹兩聲哨，提示學(xué)生做后退拉球動(dòng)作。讓學(xué)生根據(jù)老師制定的規(guī)則按照信號(hào)做相應(yīng)的動(dòng)作，不僅可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度，還能夠幫助學(xué)生提升不同動(dòng)作的轉(zhuǎn)換能力，更可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。因此，為小學(xué)設(shè)計(jì)小場(chǎng)地的足球小游戲，有利于提升學(xué)生的訓(xùn)練興趣，促進(jìn)學(xué)生鞏固動(dòng)作技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的足球感覺和規(guī)則意識(shí)。

二、看方向，發(fā)展控球能力

在足球運(yùn)動(dòng)中球員絕大部分的技術(shù)動(dòng)作都是用腳接觸球，所以，對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)者來說髖、膝、踝三者的協(xié)調(diào)能力是至關(guān)重要的。在平時(shí)的訓(xùn)練中經(jīng)常練習(xí)不同的控球動(dòng)作，再加以有目的地進(jìn)行變向練習(xí)，不僅可以提高三者的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也對(duì)熟悉球性有著很重要的幫助。因此，在足球教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)一些變向控球的小游戲，可以有效提升學(xué)生對(duì)球性的掌握和發(fā)展學(xué)生的控球能力。

例如，為了提升學(xué)生的控球能力，可以為學(xué)生擺放5～6個(gè)標(biāo)志桶，每個(gè)桶間隔1m，讓學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)過的各種觸球技術(shù)，用最短的時(shí)間之字形繞過幾個(gè)桶，教師給學(xué)生計(jì)時(shí)并在學(xué)生完成之后及時(shí)報(bào)告時(shí)間。這個(gè)游戲可以促使學(xué)生積極快速地完成觸球，并密集增加腳部觸球次數(shù)。還可以設(shè)置“變向?qū)鳌钡挠螒?，擺放兩個(gè)標(biāo)志桶距離3～4米，兩人在兩個(gè)桶縱向連線兩端的外側(cè)做左右移動(dòng)，把球從兩桶之間傳給對(duì)方，對(duì)方接球后就要快速控球?qū)⑶蜻\(yùn)至本端的另一側(cè)進(jìn)行傳球。要求動(dòng)作要靈活、快速、短促，最后比各組在固定時(shí)間內(nèi)完成的次數(shù)。這個(gè)游戲?qū)W(xué)生的控球變向能力的提升非常有效。因此，在足球訓(xùn)練中為學(xué)生設(shè)置各種變向控球的小游戲，有利于激發(fā)學(xué)生積極的訓(xùn)練態(tài)度。

三、來回返，加強(qiáng)追逐運(yùn)球

足球運(yùn)動(dòng)中充滿了對(duì)抗的運(yùn)動(dòng)形式。足球運(yùn)動(dòng)的目的是把球射入對(duì)方的球門，相互對(duì)抗的兩個(gè)球隊(duì)隊(duì)員為了達(dá)到這個(gè)目的，相互之間在各種形式的對(duì)抗中進(jìn)行控球、傳球和運(yùn)球。因此，只有在受迫的情形下能夠準(zhǔn)確傳控和運(yùn)球，才是有效的，才能為最終的得分打好基礎(chǔ)。因此，在足球練習(xí)中，應(yīng)該經(jīng)常讓學(xué)生在對(duì)抗的形式下進(jìn)行各種傳控練習(xí)。

在運(yùn)球訓(xùn)練中，學(xué)生掌握了基本的運(yùn)球動(dòng)作，要加強(qiáng)學(xué)生的各種運(yùn)球方法的熟練程度，提升學(xué)生的運(yùn)球能力，就要讓學(xué)生模仿比賽中的受迫情形?？梢越o學(xué)生設(shè)置競(jìng)賽、追逐形式的運(yùn)球游戲。如運(yùn)球接力游戲，分成幾個(gè)小組，每組排成一路縱隊(duì)，第一名學(xué)生聽到觸發(fā)信號(hào)以后開始運(yùn)球，運(yùn)球至中轉(zhuǎn)點(diǎn)后返回交給下一名學(xué)生，依次進(jìn)行運(yùn)球接力，直到比賽結(jié)束。運(yùn)球路線可以逐漸復(fù)雜化，由直線折返路線到繞桿折返。在學(xué)生們比賽的過程中，為了爭(zhēng)取團(tuán)隊(duì)的勝利，每個(gè)人都會(huì)積極快速地運(yùn)球完成自己的路線，同時(shí)有幾名學(xué)生在進(jìn)行，就會(huì)形成受迫的情形，能夠促進(jìn)學(xué)生快速積極地觸球調(diào)整，從而增強(qiáng)學(xué)生比賽運(yùn)球的能力，提升學(xué)生的球感和球性。因此，在足球的訓(xùn)練過程中，教師要為學(xué)生設(shè)置科學(xué)有效的小游戲，以提升學(xué)生訓(xùn)練的積極性，促進(jìn)學(xué)生足球技能和球性的提升。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的足球球性可以促進(jìn)學(xué)生足球基本功和動(dòng)作技術(shù)的掌握。因此，在小學(xué)體育課上，讓學(xué)生進(jìn)行足球游戲練習(xí)，增加學(xué)生有目的觸球的頻次，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和了解，發(fā)展學(xué)生的控球能力和運(yùn)球技術(shù)水平，促進(jìn)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力的提升，進(jìn)而提升學(xué)生積極參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。