?吳冰姿

“如果錯過互聯(lián)網(wǎng)，與你擦肩而過的不僅是機會，而是整整一個時代”(王俊濤)。由此可見，信息是人類傳承文明和把握未來的載體。信息技術(shù)作為當前英語課程教學的重要輔助工具，能為師生的教與學提供豐富多彩的資源，能讓學生在和諧的情境氛圍中調(diào)動自己的感官，讓學生在探索中，積淀深厚的知識底蘊與文化內(nèi)涵。巧借信息技術(shù)，活化教學方式，不僅能吸引學生的眼球與注意力，還能提升學生的英語綜合能力，使課堂充滿生機活力。

一、輸入背景音樂，先聞此聲

英語作為交際性語言，需要借助聲音為媒介而傳播，需要交流者在認真傾聽與交流中揣摩對方表達用意，獲得正確的表達意圖。在英語課堂教學中，教師不妨從愉悅學生的心理需求出發(fā)，多給他們提供相應的背景音樂，能讓學生在“未見其人先聞其聲”中獲得深層次的感悟。教師不妨多從小學生關(guān)注的熱點出發(fā)，利用多媒體創(chuàng)設相應的背景音樂，進行導學，促進學生積極探索。

譯林版小學英語五年級上冊Unit 3 Our animal friends的“Story time”，作為培養(yǎng)學生關(guān)注生命與熱愛小動物的小故事，教師不妨利用信息技術(shù)給學生提供《一只老鼠》《兩只老虎》《小兔子白又白》等音樂，讓學生在先聞此聲中深化認知，幫助學生在輕松愉悅的環(huán)境中體味“The animals are our good friends”和“We should protect the wild animals”的真諦。很多同學在聆聽音樂的過程中能夠結(jié)合故事表達主題內(nèi)涵，從“If you were a monkey，what would you like to say with the human?”體味語篇的主旨意圖。很多同學在欣賞音樂中能結(jié)合“The importance of wild animals”意蘊產(chǎn)生共鳴，增強學習好奇心。

通過輸入背景音樂，豐富學生的表達思維，是他們產(chǎn)生樂學的動力源泉，也是活化課堂教學過程的有益補充。信息技術(shù)背景下音樂輸入，不妨突出趣味性、關(guān)聯(lián)性，讓學生在積極欣賞音樂中靈動思維。

二、鏈接多彩資源，開闊視野

英語課堂跳出本本主義單一教學模式，是體現(xiàn)時代性與開放化特征的重要渠道。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的英語課堂教學應以滿足學生多元化學習需求為切入點，多給學生拓寬想象思維和足夠的閱讀時空。信息技術(shù)通過鏈接多樣化的課程資源，引領學生在主動探索中，強化理解。教學實踐證明，信息技術(shù)背景下的資源是活化教材文本的有益補充，是培養(yǎng)學生濃厚學習興趣的沃土。

我們以譯林版小學英語六年級英語上冊Unit 6 Keep our city clean的“Story time”為例，不妨通過多媒體課件給學生創(chuàng)設“The characters about our home town”情境，通過圖片資料、紀錄片和寓言故事等方式來活化課程資源，開啟學生的學習之門。很多同學在觀看視頻資料中結(jié)合“take bus to school”“walk to school”“move some factories”“plant more trees”等相關(guān)詞匯短語，從“How to keep our city clean?”角度主動深入探知，從維護生態(tài)文明與環(huán)境保護的角度來梳理相應素材，催生主動探究的內(nèi)生動力。

教師可結(jié)合課程內(nèi)容，從實踐性與開放化角度鏈接相關(guān)資源，給學生探索的空間載體。與此同時，教師可以從學生的生活實際入手，拉近學生與所學知識的距離，可以開闊學生的眼界，最大化課堂教學效益。

三、展示特色成果，釋放自信

信息技術(shù)是教師的教與學生的學相輔相成的互補，起到橋梁紐帶的作用。運用信息技術(shù)可以為學生搭建探索的舞臺，讓學生喜歡英語。信息技術(shù)還可以為學生提供展示的平臺，鼓勵學生各抒己見，讓他們在交流中獲得體驗，在取長補短中，實現(xiàn)齊頭并進。教學實踐證明，信息技術(shù)能為學生展示學習成果開啟方便之門，是提升學生潛力與生機的“催化劑”。

在小學英語六年級上冊Unit 1 The king’s new clothes的“Story time”教學中，可利用PPT課件多展示學生的學習認知收獲。有的同學運用微視頻的方式，拍攝了一家人扮演皇帝、兩個男人以及小男孩的情形，展示了皇帝喜歡新裝以及被愚弄的有趣情形。有的同學則是利用上傳手抄畫報的方式展示童話故事中有趣情節(jié)，列出了關(guān)鍵詞和相應語句。有的同學則是錄制小組分角色朗讀的方式展示自己的認知，能從人物的語言入手，揣摩人物的思想情感，等等?？梢姡ㄟ^多樣化平臺，有助于展示學生的學習成果，獲得豐富的學習體驗。

信息技術(shù)是英語課堂活化教學過程的重要手段，也是增強學生探索內(nèi)驅(qū)力的源泉。在教學中，教師可以給學生提供展示的平臺，運用激勵評價的方式，肯定學生的進步與閃光點，鼓勵他們在探索中生成積極的學習情感。

總而言之，信息技術(shù)運用于英語課堂，能激發(fā)學生的學習熱情，讓他們?nèi)谌胝n堂。教師基于學習效果最大化，巧借信息技術(shù)為學生營造輕松的學習氛圍，引領他們在主動探索中，建構(gòu)良好的知識體系，讓英語課堂熠熠生輝，彰顯無窮魅力。