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        高校學(xué)生會(huì)學(xué)生干部素養(yǎng)培養(yǎng)的思考

        2021-11-21 23:15:25蔣誠
        大學(xué) 2021年6期
        關(guān)鍵詞:學(xué)生會(huì)干部素養(yǎng)

        蔣誠

        (南京理工大學(xué)紫金學(xué)院,江蘇 南京210046)

        當(dāng)前高校學(xué)生群體的個(gè)性化、差異化特征明顯,在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推動(dòng)下,學(xué)生會(huì)的工作理念、方式、手段都發(fā)生了深刻的改變,學(xué)生的訴求也變得多元化。如何處理好二者之間的矛盾沖突,實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的良性互動(dòng)、共同發(fā)展,是學(xué)生會(huì)干部面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題,這也對(duì)其干部素養(yǎng)提出了更高的要求。針對(duì)當(dāng)前干部隊(duì)伍總體素養(yǎng)水平不平衡的現(xiàn)狀,有關(guān)部門特別是學(xué)生管理一線的老師要采取有效措施,著力提高學(xué)生會(huì)干部的總體素養(yǎng)。

        一、加強(qiáng)學(xué)生會(huì)干部培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)作用與長遠(yuǎn)意義

        一是支持服務(wù)功能的發(fā)揮。高校的根本任務(wù)是立德樹人,為社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。立德樹人不僅體現(xiàn)在知識(shí)的教學(xué)上,更體現(xiàn)在品德能力的培育上。與中學(xué)不同,高校的管理更強(qiáng)調(diào)柔性和引導(dǎo)性,讓學(xué)生自主開展管理工作。這一階段,學(xué)生會(huì)組織便應(yīng)運(yùn)而生,它們的一大目標(biāo)是為學(xué)生在高校的生活和學(xué)習(xí)提供力所能及的支持,做好相關(guān)的幫扶工作。同時(shí)學(xué)生會(huì)的干部從基層的學(xué)生群體中產(chǎn)生,日常工作中主要體現(xiàn)其服務(wù)職能。

        二是榜樣的樹立。新入校的大學(xué)生大多會(huì)對(duì)大學(xué)的管理模式不適應(yīng),對(duì)未來的發(fā)展成長感到茫然,而作為近段時(shí)期對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活起到引導(dǎo)、指引和服務(wù)作用的學(xué)生會(huì)來說,其干部的言行會(huì)對(duì)新生的品行和思想產(chǎn)生一定的影響,良好的榜樣能夠樹立學(xué)生的信心,引導(dǎo)他們在未來的人生道路上正確前行,因此學(xué)生會(huì)干部應(yīng)當(dāng)在工作和生活的細(xì)節(jié)處不斷提高素養(yǎng)能力,從而更好地做出表率。

        三是組織管理功能[1]。學(xué)生會(huì)承擔(dān)著對(duì)學(xué)生基層組織的管理和指導(dǎo)職能,配合輔導(dǎo)員做好日常的學(xué)生管理工作,學(xué)生會(huì)干部應(yīng)當(dāng)在各類活動(dòng)組織、學(xué)科學(xué)習(xí)、就業(yè)幫扶、學(xué)生關(guān)系等方面起到一定的協(xié)調(diào)管理作用,從而形成和諧的學(xué)風(fēng)、校風(fēng),學(xué)生會(huì)在組織管理職能的發(fā)揮上,應(yīng)堅(jiān)持服務(wù)的理念,不應(yīng)割裂學(xué)生會(huì)干部與學(xué)生之間的密切聯(lián)系。

        二、學(xué)生會(huì)干部應(yīng)具備的良好素養(yǎng)品質(zhì)

        (一)過硬的思想政治素質(zhì)

        高校人才培養(yǎng)的宗旨和理念是德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?。因此,無論是群眾教育還是干部培養(yǎng),高校首先必須把思想政治素質(zhì)擺在首位,以最強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)和最嚴(yán)的紀(jì)律來約束和教導(dǎo)廣大學(xué)生會(huì)干部。其中黨員和團(tuán)員干部要起到模范帶頭作用,高校要把政治方向是否堅(jiān)定作為衡量一個(gè)學(xué)生會(huì)干部是否達(dá)標(biāo)的剛性條件,堅(jiān)持一票否決制度,如果存在紀(jì)律意識(shí)薄弱、思想境界不高等情況,就應(yīng)第一時(shí)間進(jìn)行批評(píng)教育,加以正向引導(dǎo),保持學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍的純潔性。其次,學(xué)生會(huì)干部必須要有高尚的道德品質(zhì),應(yīng)起到帶頭和組織引領(lǐng)作用,在學(xué)習(xí)中要努力奮進(jìn),積極進(jìn)取,扎實(shí)學(xué)習(xí),勤于思考,不斷創(chuàng)新,爭取為學(xué)生樹立良好的榜樣;在生活中要嚴(yán)于律己,團(tuán)結(jié)互助,做學(xué)生群體的知心人,為廣大學(xué)生解決實(shí)際問題,以誠待人、平易近人;在工作中要堅(jiān)持務(wù)實(shí)、高效的工作作風(fēng),剛直不阿,公私分明,不能在學(xué)生時(shí)代就萌生出不良思想,應(yīng)主動(dòng)與社會(huì)的歪風(fēng)邪氣劃清界限[2];最后,做人要謙虛謹(jǐn)慎,虛心接納其他學(xué)生的批評(píng),勤于反思個(gè)人工作中的問題和不足,不斷在改進(jìn)中提升本領(lǐng)、品德,使自己真正成為學(xué)生群體中的學(xué)習(xí)楷模、服務(wù)楷模。

        (二)綜合能力素養(yǎng)

        首先,學(xué)生會(huì)干部應(yīng)當(dāng)具備一定的工作能力,包括組織協(xié)調(diào)能力、社交溝通能力、學(xué)習(xí)探索能力等。工作能力與文化知識(shí)素養(yǎng)是分不開的,學(xué)生會(huì)要組織大量與學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)生活動(dòng),比如學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、知識(shí)競賽、專業(yè)技能比賽等,學(xué)生會(huì)的干部要扎實(shí)自身的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備,在自身學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的前提下,不斷嘗試新的工作和挑戰(zhàn),把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中去,這樣才能做到學(xué)為所用、知行合一。學(xué)習(xí)能力不僅包括一定的應(yīng)試能力,還包括主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造力,學(xué)生干部應(yīng)通過已有的知識(shí)儲(chǔ)備,快速找出新問題的解決途徑和方法,并努力探尋具體的實(shí)施策略,最后達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。這種學(xué)習(xí)能力是應(yīng)對(duì)新時(shí)代挑戰(zhàn)的基本素養(yǎng),也是學(xué)生會(huì)干部不斷提升素養(yǎng)水平的基本手段[3]。其次,學(xué)生干部還應(yīng)具備良好的心理調(diào)節(jié)能力,目前學(xué)生管理工作錯(cuò)綜復(fù)雜,學(xué)生會(huì)干部面臨的心理壓力較大,長此以往會(huì)產(chǎn)生諸多心理問題。因此,一名合格的學(xué)生會(huì)干部應(yīng)對(duì)外部環(huán)境具備基本的應(yīng)對(duì)能力,能從容處理各類心理問題,這樣才能實(shí)現(xiàn)高效工作,從而更好地服務(wù)學(xué)生,履行自身的任務(wù)職責(zé)。

        三、學(xué)生會(huì)干部素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)存問題

        一是有相當(dāng)一部分學(xué)生干部仍然對(duì)學(xué)生會(huì)工作存在一些錯(cuò)誤的認(rèn)知,僅僅把其作為日后豐富自身履歷的一種手段,存在混經(jīng)歷、混資歷的想法,動(dòng)機(jī)不純。在這樣的思想主導(dǎo)下,學(xué)生干部的責(zé)任心不夠,只是簡單地上傳下達(dá)、按部就班地開展工作,并未真正把學(xué)生需求和上級(jí)的工作期望作為工作的目標(biāo)和動(dòng)力,同時(shí)與學(xué)生之間的關(guān)系處理不到位,造成學(xué)生關(guān)系相對(duì)緊張。二是綜合能力水平不夠,學(xué)生干部缺少對(duì)各類事件的應(yīng)對(duì)能力,在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)應(yīng)變素養(yǎng)不夠,一些學(xué)生會(huì)干部不敢擔(dān)當(dāng)、不會(huì)擔(dān)當(dāng),只是簡單地向上級(jí)匯報(bào)情況,尋求上級(jí)幫助,沒有發(fā)揮其內(nèi)在的作用。三是工作積極性不夠,學(xué)生會(huì)干部僅在職責(zé)范圍內(nèi)完成相應(yīng)的工作目標(biāo),針對(duì)一些動(dòng)態(tài)變化和出現(xiàn)的新問題,不會(huì)主動(dòng)與輔導(dǎo)員、團(tuán)委老師和黨支部書記等緊密對(duì)接,也缺少一些思路和想法,還有一些學(xué)生會(huì)干部存在一定的消極負(fù)面情緒,多是在強(qiáng)制的壓力下才開展相關(guān)工作,此種狀態(tài)顯然難以滿足學(xué)生工作的需要。

        四、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)干部素養(yǎng)能力的措施建議

        (一)著力提升學(xué)生會(huì)干部的應(yīng)變能力

        團(tuán)委和基層黨支部要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)工作的指導(dǎo)和幫助,在學(xué)生會(huì)干部應(yīng)變能力的提升上,高??梢圆捎脽o領(lǐng)導(dǎo)小組討論、情景模擬等方式,切實(shí)提升學(xué)生干部的基本素養(yǎng)能力。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是在沒有主導(dǎo)角色的情況下開展問題探討,看似沒有領(lǐng)導(dǎo),在討論的過程中產(chǎn)生對(duì)應(yīng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,而學(xué)生干部在這個(gè)過程中,漸漸地形成思考意識(shí)和思索習(xí)慣,同時(shí)也能進(jìn)一步提升思維能力,部分干部在持續(xù)鍛煉之后,能激發(fā)其相關(guān)的組織管理潛力,凸顯其優(yōu)秀的品質(zhì),也為學(xué)生會(huì)進(jìn)一步選人用人提供了有效參考[4]。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論還可加入真實(shí)事件,讓學(xué)生干部在幾乎真實(shí)的環(huán)境下開展討論研究,并形成解決問題的思路和方法,其以后面對(duì)類似的實(shí)際問題也會(huì)坦然處之。

        (二)積極深化學(xué)生會(huì)體制改革

        高校應(yīng)當(dāng)按照《關(guān)于推動(dòng)高校學(xué)生會(huì)(研究生會(huì))深化改革的若干意見》,推動(dòng)校院兩級(jí)學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)(以下簡稱學(xué)生會(huì))的持續(xù)深化改革,創(chuàng)新學(xué)生會(huì)干部培養(yǎng)形式,圍繞紅色教育、理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉開展多元的培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng),健全日常管理機(jī)制、考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。就具體的工作措施來說,黨委、基層黨總支和團(tuán)委可組織學(xué)生管理工作的專題講座以及專題工作能力實(shí)訓(xùn),包括組織能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力以及領(lǐng)導(dǎo)影響力等,充實(shí)學(xué)生干部的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)庫[5];在選取的素材上,要盡量與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活環(huán)境相契合,增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)用性。

        (三)做好社會(huì)實(shí)踐工作

        學(xué)生干部在具體工作過程中需要與學(xué)生、學(xué)校各部門打交道,必須加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐培訓(xùn),把實(shí)踐課程納入干部能力提升的整體方案之中。高??梢栽陂_展相關(guān)的理論培訓(xùn)后,將學(xué)生會(huì)干部進(jìn)行分組,每組構(gòu)成一個(gè)虛擬的管理單元,再提出相關(guān)的實(shí)際問題,讓干部運(yùn)用已有的知識(shí)通過討論分析來加以解決[6]。每組在討論后,再開展實(shí)際的演練并組織其他的小組進(jìn)行觀摩,給予評(píng)價(jià),包括值得借鑒的方面和不足之處。在全方位演練之后,學(xué)生干部將對(duì)未來的工作有更明晰的規(guī)劃。

        五、結(jié)語

        高校學(xué)生會(huì)是學(xué)校與學(xué)生之間的紐帶,是老師與學(xué)生之間聯(lián)系的橋梁,只有在學(xué)生干部的能力具備一定的示范性時(shí),才能起到引領(lǐng)帶動(dòng)作用,因此,建設(shè)良好的學(xué)生管理環(huán)境,就要從提升學(xué)生干部的素養(yǎng)能力入手。

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