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        軍校學(xué)員忠誠品質(zhì)培育路徑探討

        2021-11-21 22:43:59張國軍張煥煥
        大學(xué) 2021年10期
        關(guān)鍵詞:培育機(jī)制

        張國軍,張煥煥

        (國防科技大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院,江蘇南京210039)

        忠誠品質(zhì)的培育與堅(jiān)守,并非一蹴而就,亦非一勞永逸。社會環(huán)境的急劇變化、社會主體需要與客體的發(fā)展變化,都必然影響到人的世界觀、人生觀、價值觀,影響到人的忠誠信念。因此,軍校學(xué)員忠誠品質(zhì)培育不是一個孤立單向的問題,而是一個由多元培育主體、多種培育方式相互支撐、共同發(fā)力的系統(tǒng)工程。多年的探索實(shí)踐啟示軍校學(xué)員忠誠品質(zhì)的培育,必須著力于持續(xù)創(chuàng)新理論灌輸、不斷完善培育機(jī)制、牢牢抓住“踐行”關(guān)鍵等方面。

        一、創(chuàng)新理論灌輸

        灌輸是馬克思主義教育理論的重要內(nèi)容,具有鮮明的價值導(dǎo)向。灌輸教育的根本目的是幫助軍校學(xué)員最終在理性和情感兩個層面上實(shí)現(xiàn)對忠誠信念的認(rèn)同。

        (一)建強(qiáng)灌輸教育主體隊(duì)伍

        軍校學(xué)員忠誠品質(zhì)培育是一項(xiàng)全員工程,灌輸教育主體隊(duì)伍的強(qiáng)弱直接決定培育的質(zhì)效。從廣義上講,重點(diǎn)是強(qiáng)化專業(yè)課教員是忠誠品質(zhì)培育主體的意識。專業(yè)課教員必須做到:始終秉持“立德樹人,備戰(zhàn)育人”的根本指導(dǎo),貫徹落實(shí)“課程思政”的內(nèi)在要求,把“培育學(xué)員忠誠品質(zhì)”貫穿于教學(xué)全過程。

        從狹義角度看,關(guān)鍵是抓好政治教員隊(duì)伍,特別是政治理論課教員隊(duì)伍建設(shè)。重中之重是讓教員曉于實(shí)戰(zhàn)、了解部隊(duì)、理解官兵。如通過聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)建立合作機(jī)制,搭建“請進(jìn)來”或教員下部隊(duì)代職、調(diào)研的平臺;加強(qiáng)教員與各任職班次學(xué)員的交流座談,增進(jìn)教員對部隊(duì)的了解;探索完善政治導(dǎo)師制,拓展教員與學(xué)員的溝通途徑,等等。

        (二)創(chuàng)新教育內(nèi)容

        創(chuàng)新教育內(nèi)容是增強(qiáng)忠誠品質(zhì)培育有效性的根本保證。在教育內(nèi)容上,必須堅(jiān)持“規(guī)定動作與自選動作”的有機(jī)融合創(chuàng)新。所謂“規(guī)定動作”是指教學(xué)大綱明確規(guī)定且必須開設(shè)的課程;“自選動作”是指結(jié)合各類人才培養(yǎng)的實(shí)際,自主科學(xué)開設(shè)的相關(guān)課程或?qū)n}。

        以國防科技大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院為例,學(xué)院在持續(xù)深進(jìn)“三進(jìn)入”的同時,對課程體系及內(nèi)容予以充實(shí)創(chuàng)新。如在生長干部本科班開設(shè)了忠誠品質(zhì)培育理論與實(shí)踐課程;在生長干部研究生班開設(shè)了馬克思主義方法論課程;在任職干部培訓(xùn)班開設(shè)了當(dāng)代西方重大社會思潮課程。此外,還圍繞如何穿越“中等收入陷阱”、如何終結(jié)“歷史終結(jié)論”、如何破解“文明沖突論”、如何化解“金德爾伯格陷阱”、如何超越“修昔底德陷阱”等重大理論和現(xiàn)實(shí)問題,開展專題輔導(dǎo)、集中答疑解惑。

        (三)創(chuàng)新灌輸教育方式

        灌輸教育不是不問對象、脫離社會現(xiàn)實(shí)的“填鴨式”教育。創(chuàng)新教育方式,是增強(qiáng)忠誠品質(zhì)培育有效性的重要保證。

        交互主體性理論認(rèn)為,真正的主體只有在主體間的交往關(guān)系中,即在主體與主體相互承認(rèn)和尊重對方的主體身份時才可能存在。由此可見,忠誠品質(zhì)培育要達(dá)到理想的灌輸效果,必須創(chuàng)設(shè)師生平等交流的教學(xué)情境。從硬件方面,可以構(gòu)建師生共有講臺或者不設(shè)講臺,尤其在小課堂教學(xué)時,以構(gòu)建圓桌式的教學(xué)環(huán)境為宜。從軟件方面,努力構(gòu)建平等的社會心理環(huán)境,營造親密融洽的師生關(guān)系和民主和諧的教學(xué)氛圍。這樣,有助于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)時空共有、內(nèi)容共創(chuàng)、意義共生、成功共享,有利于學(xué)員將知識內(nèi)化為價值觀念,增強(qiáng)自尊心和自信心,進(jìn)而完善和健全人格[1]。

        忠誠品質(zhì)培育有賴于價值引領(lǐng),必須堅(jiān)持價值引領(lǐng)與知識傳授的融合,靈活運(yùn)用問題式、研討式、案例式等教學(xué)方法??梢酝ㄟ^主動創(chuàng)設(shè)有創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的問題情境,激發(fā)學(xué)員興趣,引導(dǎo)學(xué)員思考,在發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)員的思維方式和基本價值取向。

        二、完善培育機(jī)制

        機(jī)制帶有規(guī)范性、約束力,具備引導(dǎo)、評價、預(yù)測、教育和強(qiáng)制等功能。完善培育機(jī)制,重點(diǎn)在于構(gòu)建和完善環(huán)境化育機(jī)制,精準(zhǔn)培育機(jī)制,考核評估與獎勵懲戒機(jī)制。

        (一)環(huán)境化育機(jī)制

        當(dāng)代社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等因素都是忠誠品質(zhì)培育的社會制約因素,其中政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等因素通過制度、法規(guī)對忠誠品質(zhì)培育起著硬性的制約作用,社會歷史、文化及其載體等因素則對忠誠品質(zhì)培育起著軟性的制約作用。因此,完善環(huán)境化育機(jī)制,既要發(fā)揮好社會環(huán)境的硬性化育功能,又要利用好社會環(huán)境的軟性化育功能,還要注重人際群體環(huán)境的化育功能。

        中國特色社會主義制度,尤其是軍事制度,包括軍事法規(guī)、條令條例、軍隊(duì)的組織編制、指揮和管理體制、國家的兵役制度和國防動員體制等[2],對學(xué)員忠誠品質(zhì)培育的硬性化育功能,主要表現(xiàn)在為忠誠品質(zhì)培育提供合理、科學(xué)的軍事制度體系,將忠誠品質(zhì)培育納入法治軌道;為忠誠行為提供規(guī)范準(zhǔn)繩,使所有學(xué)員明確必須從事或不得從事的行為界限、可以選擇的行為范圍,并通過對他們行為的引領(lǐng)和激勵來實(shí)現(xiàn)對其內(nèi)在價值取向與忠誠品質(zhì)的塑造。

        在社會思潮多元混雜、交鋒激烈的背景下,發(fā)揮好思想文化類社會環(huán)境的軟性化育功能,從國家層面上講,就是要講好“中國故事”,打好意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭主動仗。從軍校層面上講,就是要積極打造多維、立體、高效的忠誠品質(zhì)培育新平臺,如創(chuàng)設(shè)政治導(dǎo)師制、創(chuàng)建理論輔導(dǎo)工作站、創(chuàng)立心靈俱樂部、創(chuàng)新實(shí)踐基地、創(chuàng)優(yōu)軍營文化等,弘揚(yáng)主旋律,傳遞正能量。

        一個風(fēng)清氣正、奮發(fā)向上的人際群體環(huán)境,有助于學(xué)員忠誠品質(zhì)的培育。對于軍隊(duì)院校而言,作為師長與領(lǐng)導(dǎo)的價值觀念,尤其是與學(xué)員朝夕相處的隊(duì)干部、專業(yè)課教員的價值觀念對學(xué)員價值取向的影響極為重大。因此,注重人際群體環(huán)境的教化培育功能,必須發(fā)揮各類人員在忠誠品質(zhì)培育中的作用,尤其要充分發(fā)揮專業(yè)課教員的獨(dú)特作用。

        (二)精準(zhǔn)培育機(jī)制

        不同班次、層級的學(xué)員對于忠誠的認(rèn)知和感悟不盡相同,踐行忠誠面臨的挑戰(zhàn)也不相同。因此,忠誠品質(zhì)培育必須構(gòu)建分層分眾的精準(zhǔn)培育機(jī)制,真正做到有的放矢。

        本科生學(xué)員正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期。針對這一特點(diǎn),培育的關(guān)鍵是強(qiáng)化他們對忠誠的認(rèn)知,幫助他們正確對待個體社會化過程中遇到的各種矛盾和挫折,培養(yǎng)他們犧牲奉獻(xiàn)的意志品質(zhì),堅(jiān)定其忠誠信仰。

        研究生學(xué)員對于馬克思主義基本理論、黨的創(chuàng)新理論有較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力,他們思想活躍、崇尚自由,但紀(jì)律觀念相對薄弱。針對研究生學(xué)員的特點(diǎn),培育的關(guān)鍵在于側(cè)重馬克思主義與西方重大理論、現(xiàn)實(shí)問題的比較研究,引導(dǎo)他們自覺運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)與方法來分析和解決問題;要把加強(qiáng)法規(guī)紀(jì)律意識的教育與日常嚴(yán)格管理相結(jié)合,督促他們養(yǎng)成令行禁止的行為習(xí)慣。

        任職培訓(xùn)班學(xué)員理論認(rèn)知水平較高,理想信念堅(jiān)定,閱歷經(jīng)歷較為豐富,但面臨的家庭、工作等實(shí)際問題較多。針對任職培訓(xùn)班學(xué)員的特點(diǎn),培育的關(guān)鍵在于結(jié)合使命任務(wù)的特點(diǎn)與崗位職責(zé)的要求,突出工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作方式的特殊性,緊扣“怎么辦”“如何做”,善于運(yùn)用典型事例,最大限度地激發(fā)他們獻(xiàn)身使命的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神。

        (三)考核評估與獎勵懲戒機(jī)制

        崇尚忠誠給予獎勵,違背忠誠必須受罰,這是建立和完善考核評估與獎勵懲戒機(jī)制的根本基點(diǎn)??己嗽u估機(jī)制必須突出綜合性,要改變長期以來只是依據(jù)學(xué)員考試成績高低來評定忠誠品質(zhì)優(yōu)劣的做法,強(qiáng)調(diào)考核評估應(yīng)該結(jié)合規(guī)章制度的落實(shí)、知識技能的運(yùn)用、各項(xiàng)任務(wù)的完成、日常生活的表現(xiàn)等方面綜合實(shí)施,明確考核結(jié)果運(yùn)用于學(xué)員畢業(yè)分配、任免晉升。

        構(gòu)建懲戒機(jī)制,必須以忠誠行為準(zhǔn)則為基準(zhǔn)。對于那些尚未達(dá)到違背刑法和紀(jì)律條令的行為,諸如撒謊、欺騙、抄襲、違約失信等如何做到懲戒有據(jù),處分有理,需要下一番功夫做深入探討。美軍的做法也許值得借鑒。《美國統(tǒng)一軍事司法法典》規(guī)定,對于軍人的違約失信行為,要經(jīng)軍事法庭審判,分別被處以不名譽(yù)退役、不良行為退役、3 個月到10年的苦役監(jiān)禁等刑罰,并視情況罰3 個月至全部服役期間的薪金[3]。

        三、抓住“踐行”關(guān)鍵

        抓住“踐行”關(guān)鍵,不僅體現(xiàn)了軍校學(xué)員忠誠品質(zhì)培育的根本目的,即歸根到底是為了將忠誠品質(zhì)踐行于日常生活、軍事實(shí)踐之中,而且也是忠誠品質(zhì)培育的重要途徑,使“忠誠”成為學(xué)員的一種自律、坦蕩、情操、境界、信念。

        (一)在日常生活中踐行

        忠誠品質(zhì)并非空中樓閣,也非高不可攀,它是在日積月累的生活實(shí)踐中形成的。如體現(xiàn)人民軍隊(duì)性質(zhì)宗旨的“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”,就是在“借東西要還”等日常生活實(shí)踐中逐步形成的。

        再如《美國陸軍軍官手冊》規(guī)定,婚前軍人對自己的伴侶發(fā)誓要彼此忠誠,婚后軍人就必須恪守這一諾言?!叭绻姽俨荒茏袷貙ε渑贾艺\的承諾,那么,這個軍官的下級能指望他什么呢?”[4]可見,在日常生活踐行忠誠的重要性。

        從本質(zhì)上講,軍校學(xué)員對黨、對社會主義祖國和人民的絕對忠誠是一種政治忠誠,也是一種基本倫理品質(zhì),它與軍校學(xué)員在日常生活中對家庭、對朋友的忠誠具有內(nèi)在的共通性,都是一種赤膽忠心、沒有邪念、真心坦誠、忠貞不渝的品質(zhì)。因此,必須在日常生活中踐行忠誠品質(zhì)。

        (二)在嚴(yán)格管理中踐行

        美國西點(diǎn)軍校為了讓學(xué)員學(xué)會服從,使學(xué)員在壓力下學(xué)會恪盡職守,懂得失誤沒有任何借口,學(xué)員在回答長官問題時,只有“是”與“不是”兩種回答,因?yàn)殚L官需要的是結(jié)果,而非任何解釋或借口。這種嚴(yán)格的管理培養(yǎng)了西點(diǎn)人在執(zhí)行任務(wù)時,無論面對多么艱苦的困難,都會毫不猶豫地承擔(dān)下來[5]。

        西點(diǎn)軍校的做法說明忠誠品質(zhì)的培育,尤其是服從意識、法紀(jì)意識的強(qiáng)化,必須遵循“貴教重養(yǎng)”的指導(dǎo)思想,應(yīng)在軍人嚴(yán)格的一日生活管理實(shí)踐中培育,通過日積月累的踐行來養(yǎng)成。簡言之,就是將忠誠品質(zhì)的培育貫穿于學(xué)員日?;芾淼娜^程,使“絕對服從”“絕對忠誠”成為學(xué)員的職業(yè)本能。

        (三)在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中踐行

        在訓(xùn)練中進(jìn)行戰(zhàn)斗精神、核心價值觀乃至忠誠品質(zhì)的培育,是世界各國軍隊(duì)的普遍做法。法軍認(rèn)為通過嚴(yán)格的高強(qiáng)度演習(xí)和訓(xùn)練,不僅可以提高軍人的軍事素質(zhì),還能增強(qiáng)他們的戰(zhàn)斗意識,因而法軍將軍事訓(xùn)練和考核視為培育部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗精神的最佳途徑,法空軍飛行員每年都要參加5~6 次大型演習(xí)和一些經(jīng)常性的對抗訓(xùn)練。

        在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中踐行忠誠,就是要強(qiáng)化學(xué)員們以身許國、以身報(bào)國的職業(yè)奉獻(xiàn)精神,錘煉“一不怕苦,二不怕死”的戰(zhàn)斗意志,砥礪敢打敢拼的血性擔(dān)當(dāng),使他們不僅在和平時期能夠經(jīng)受住各種誘惑,在未來戰(zhàn)場上生與死的考驗(yàn)面前也敢于挺身而出,為了黨、祖國和人民的利益勇于犧牲自己的一切乃至生命。

        綜上所述,新時代軍校學(xué)員忠誠品質(zhì)培育路徑探討,必須立足于百年未有之大變局和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局,著眼于使命任務(wù)的堅(jiān)決履行,在準(zhǔn)確把握軍校學(xué)員忠誠品質(zhì)的時代內(nèi)涵與培育現(xiàn)狀的前提下,創(chuàng)新理論灌輸、完善體制機(jī)制和強(qiáng)化實(shí)踐錘煉,與時俱進(jìn)地創(chuàng)新和探索軍校學(xué)員忠誠品質(zhì)的培育路徑。

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