劉亞弘

中職汽修專業(yè)應(yīng)對(duì)新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的教學(xué)研究

劉亞弘

（江西冶金工業(yè)學(xué)校，江西 余新 338000）

中職汽修專業(yè)在進(jìn)行汽修方面的教育時(shí)，需要增添新能源相關(guān)的技能訓(xùn)練和培訓(xùn)，為未來(lái)新能源汽車的推廣和普及提供更多的專業(yè)汽修人才。文章從實(shí)踐入手，借助問(wèn)題分析法、案例探究法對(duì)目前中職汽修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r以及新時(shí)代下的發(fā)展方向和方法展開(kāi)了論述，制定了切實(shí)可行的方針計(jì)劃，為構(gòu)建高質(zhì)高效授課氛圍打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

中職汽修專業(yè)；新能源汽車；教學(xué)

引言

由于新能源汽車的諸多優(yōu)勢(shì)，我國(guó)對(duì)新能源汽車的發(fā)展提供了大力的支持，使得新能源汽車迅速在我國(guó)發(fā)展。但是伴隨著新能源汽車的迅速推廣和普及工作的進(jìn)行，新能源汽車的汽修領(lǐng)域缺乏了大量的專業(yè)人才。因此在新能源汽車發(fā)展的同時(shí)，也需要重視新能源汽修專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。下面就中職汽修專業(yè)的新能源汽修專業(yè)技能教學(xué)進(jìn)行討論。

1 我國(guó)新能源汽車的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增長(zhǎng)，汽車產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)重要的支柱型產(chǎn)業(yè)，為我國(guó)的發(fā)展提供了重要的作用。但是由于我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展時(shí)間比較短，相對(duì)來(lái)說(shuō)起步時(shí)間比較晚，因此在汽車生產(chǎn)和制造方面落后于一些發(fā)達(dá)國(guó)家，雖然我國(guó)的汽車工業(yè)領(lǐng)域非常龐大，但是缺乏核心的競(jìng)爭(zhēng)力，無(wú)法更好地推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。而新能源汽車的出現(xiàn)給我國(guó)帶來(lái)了新的機(jī)遇，通過(guò)大力的支持，我國(guó)在新能源汽車領(lǐng)域的研發(fā)制造以及產(chǎn)業(yè)技術(shù)的研究方面走在了世界前列。經(jīng)過(guò)大量研發(fā)人員、設(shè)計(jì)人員的努力，由我國(guó)自主研發(fā)的新能源汽車迅速地在我國(guó)推廣開(kāi)來(lái)，各類新能源汽車產(chǎn)品包括了混合動(dòng)力、純電動(dòng)等類型，這些不同的新能源汽車產(chǎn)品無(wú)論是在續(xù)航能力還是在生產(chǎn)成本、產(chǎn)品質(zhì)量上都有很大的保證，這給我國(guó)新能源汽車的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)，使得我國(guó)新能源汽車的銷量越來(lái)越大，獲得民眾的認(rèn)可。

新能源汽車產(chǎn)業(yè)作為國(guó)家重點(diǎn)支持和扶持的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，無(wú)論是戰(zhàn)略制定還是研發(fā)設(shè)計(jì)，以及國(guó)家資助補(bǔ)貼等都有著相關(guān)的政策進(jìn)行引導(dǎo)和扶持。從2010年開(kāi)始，我國(guó)的各個(gè)部門一共出臺(tái)了16項(xiàng)相關(guān)支持政策，這給新能源汽車在我國(guó)的發(fā)展帶來(lái)了極大的便利。另外在2019年7月，我國(guó)教育部門也就新能源汽車專業(yè)技能人才培養(yǎng)制定了明確的標(biāo)準(zhǔn)，這也讓我國(guó)的汽車專業(yè)對(duì)新能源汽車專業(yè)技能人才的培養(yǎng)有了一個(gè)清晰的定位，根據(jù)教育部門制定的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行相關(guān)人才的培養(yǎng)方案的制定，同時(shí)也進(jìn)行教育方式和內(nèi)容的改革，為我國(guó)的新能源產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域提供更多專業(yè)性的人才。

2 我國(guó)新能源汽修教育存在的問(wèn)題

2.1 師資隊(duì)伍缺乏

師資隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)于教育來(lái)說(shuō)是最基礎(chǔ)的保證，為了更好地應(yīng)對(duì)新能源汽車的迅速發(fā)展，給新能源汽車領(lǐng)域提供更多的專業(yè)技能型人才，中職汽修專業(yè)應(yīng)該構(gòu)建更加完善的師資隊(duì)伍，加大師資隊(duì)伍建設(shè)的力度，為培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才打好基礎(chǔ)，也為更好地推動(dòng)中職汽修專業(yè)關(guān)于新能源汽車領(lǐng)域?qū)I(yè)技能的教導(dǎo)。但是由于我國(guó)新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展時(shí)間短，所以在關(guān)于新能源汽修專業(yè)的師隊(duì)伍建設(shè)，還存在著較大的缺陷和不足，需要我們提高對(duì)其的重視程度。

2.2 教學(xué)內(nèi)容不完善

新能源汽車是未來(lái)汽車行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，是我國(guó)政府極力推動(dòng)的新興產(chǎn)業(yè)，因此新能源汽車行業(yè)在近些年迅速發(fā)展。但是關(guān)于新能源相關(guān)各個(gè)領(lǐng)域?qū)I(yè)技能人才的培養(yǎng)，我國(guó)的相關(guān)教育工作做得還不是很好，沒(méi)有跟上新能源汽車產(chǎn)業(yè)的步伐，關(guān)于新能源專業(yè)技能培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，仍然存在著較大的漏洞，相關(guān)教學(xué)內(nèi)容存在著很大的缺口，這個(gè)方面也需要我們著重對(duì)待，盡早完善相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

2.3 教育平臺(tái)不健全

目前大多數(shù)成熟的專業(yè)都有成熟的教育平臺(tái)，能夠給學(xué)生和老師以及其他專業(yè)性人才在之中互相交流探索，這對(duì)于一個(gè)專業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的，特別是一個(gè)新興的專業(yè)，教育平臺(tái)的構(gòu)建更是重中之重。而由于發(fā)展時(shí)間短，信息資料不完善，教育內(nèi)容不健全，導(dǎo)致新能源汽修專業(yè)教育平臺(tái)的構(gòu)建不完善，存在著很大的不足，從整體上來(lái)講，甚至只是處于初始的起步階段，因此我們要迅速加快推進(jìn)相關(guān)教育平臺(tái)的建設(shè)，構(gòu)建更加健全的新能源汽修教育平臺(tái)，讓相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)生、教師、技能人才可以更好地掌握新能源領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)和技能。

3 中職汽修專業(yè)應(yīng)對(duì)新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的改進(jìn)策略

3.1 完善中職新能源汽修專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)

新能源汽車與傳統(tǒng)意義上的燃油汽車有著很大的區(qū)別，甚至核心部件和動(dòng)力裝置也有巨大的差異，比如動(dòng)力裝置由傳統(tǒng)的發(fā)動(dòng)機(jī)改為電動(dòng)機(jī)，傳統(tǒng)汽車采用燃油作為能源動(dòng)力，新能源汽車以電池為能源動(dòng)力。這些巨大的差異就導(dǎo)致了汽修專業(yè)需要進(jìn)行整體的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)教學(xué)內(nèi)容的改善。在新能源汽車方面，首先需要教師掌握最新的新能源汽修理論知識(shí)，然后通過(guò)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)戰(zhàn)操作，加深對(duì)新能源汽修理論知識(shí)的理解，這樣才能夠?qū)⑿履茉雌蘩碚撘约皩?shí)際操作經(jīng)驗(yàn)更好地傳授給學(xué)生們，更好地給學(xué)生們專業(yè)知識(shí)和技能的引導(dǎo)。當(dāng)然師資隊(duì)伍的構(gòu)建，不僅需要教師們擁有專業(yè)的理論知識(shí)和技能，還需要對(duì)教師們的針對(duì)方向進(jìn)行細(xì)節(jié)性的劃分，構(gòu)建出更加完善的師資隊(duì)伍。

另外新能源汽修專業(yè)由于是近些年才興起的新型專業(yè)，因此需要大力引進(jìn)優(yōu)秀的新能源汽修專業(yè)人才，這樣才能夠補(bǔ)充學(xué)校在新能源汽修方面的缺陷和人才漏洞，甚至可以聘請(qǐng)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的汽修人才進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課的教導(dǎo)?？傊瑤熧Y隊(duì)伍的建設(shè)不僅需要擁有優(yōu)秀理論知識(shí)的教師，而且也需要非常優(yōu)秀同時(shí)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師，讓學(xué)校擁有完整系統(tǒng)的師資隊(duì)伍，為新能源汽修教育提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)更多專業(yè)人才提供更可靠的保障。

3.2 編寫系統(tǒng)性的教材，優(yōu)化課程質(zhì)量

高質(zhì)量的教材以及科學(xué)合理的課程設(shè)置，對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的，能夠幫助他們更加快速地吸收需要掌握的理論和知識(shí)，同時(shí)也能夠讓他們更快地獲得更加專業(yè)的新能源汽修技術(shù)。因此就要進(jìn)行高質(zhì)量教材的編寫，課程設(shè)置的針對(duì)性優(yōu)化，同時(shí)也要跟上新能源汽車前沿技術(shù)和理論的腳步，不斷地更新教材的內(nèi)容，改良課程設(shè)置方案，緊跟時(shí)代步伐。

針對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，需要進(jìn)行科學(xué)合理的課程設(shè)置，比如通過(guò)同企業(yè)合作或其他高校合作的方式，促使中職新能源汽修專業(yè)的課程設(shè)置更加合理。通過(guò)和企業(yè)的合作，可以給在校學(xué)習(xí)的學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，給他們安排更多的實(shí)訓(xùn)課程，讓他們有更多的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)理論的實(shí)踐，其次可以通過(guò)同其他高校的合作，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，推動(dòng)學(xué)校新能源汽修教學(xué)體系更加完善，也讓學(xué)生們能夠接受更多專業(yè)性的指導(dǎo)。

當(dāng)然，良好的課程設(shè)置還需要合理的測(cè)評(píng)體系進(jìn)行輔助。由于新能源汽修專業(yè)的特殊性，其更注重過(guò)程培養(yǎng)和技能考核，更注重實(shí)踐，因此就需要改善傳統(tǒng)的測(cè)評(píng)體系，通過(guò)技能考試，實(shí)訓(xùn)測(cè)試等方法，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，讓學(xué)生們更注重對(duì)實(shí)踐操作能力的學(xué)習(xí)和養(yǎng)成，也能夠讓他們更好地在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展道路上前行。這樣的考核方式能夠推動(dòng)學(xué)生們的動(dòng)手能力以及創(chuàng)新意識(shí)，是新能源汽修領(lǐng)域需要的特質(zhì)。

3.3 注重學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)

無(wú)論在哪一個(gè)專業(yè)、哪一個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)都是重中之重，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的自主性，對(duì)于新能源汽修專業(yè)來(lái)說(shuō)，有著很重要的意義。新能源汽修專業(yè)需要學(xué)生們掌握扎實(shí)牢固的專業(yè)知識(shí)和理論，這樣才能夠?yàn)橹蟮膶?shí)踐維修打好基礎(chǔ)，如果專業(yè)知識(shí)掌握得不牢靠，在實(shí)際的維修中根本無(wú)從下手。因此必須通過(guò)合理有效的手段，提高學(xué)生們對(duì)于新能源汽修專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，這在新能源汽修教育工作上是最關(guān)鍵的一環(huán)。通過(guò)興趣引導(dǎo)以及學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建，提高課程教學(xué)過(guò)程中的趣味性，增加同學(xué)生們交流討論的次數(shù)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)于專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，在良好的學(xué)習(xí)氛圍下，高效地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)。同時(shí)，利用校企合作，拓寬學(xué)生們能夠利用的教學(xué)資源和空間，讓學(xué)生們能夠獲取更多的專業(yè)資源，更好地提升自身的能力。當(dāng)然，這也需要建立在學(xué)生們有自主學(xué)習(xí)意識(shí)的條件下，由此，就更加突出了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)的重要性，也體現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)鍵性，這是迅速構(gòu)建完善的新能源汽修教育體系的重中之重，需要中職院校進(jìn)行專門的探討，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃。

4 總結(jié)

新能源汽車是未來(lái)我國(guó)汽車領(lǐng)域發(fā)展前行的關(guān)鍵，是汽車行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)所在，通過(guò)有效地引導(dǎo)，政府的支持，從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行新能源汽車產(chǎn)業(yè)的支持和推動(dòng)，讓新能源汽車產(chǎn)業(yè)在我國(guó)的發(fā)展更快，效果更好。新能源汽車的汽修就是其中非常重要的一環(huán)，通過(guò)改良中職汽修專業(yè)教育內(nèi)容和課程體系，為新能源的汽修培養(yǎng)更多的專業(yè)技術(shù)人才，更好地推動(dòng)我國(guó)新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前行。

Teaching Research on the Development of New Energy Automobile Industry for the Auto Repair Specialty of Secondary Vocational School

Liu Yahong

( Jiangxi Metallurgical Industry School, Jiangxi Yuxin 338000 )

In order to provide more qualified personnel for the popularization and popularization of new energy vehicle in the future, it is necessary to add new energy-related skills training and training to the automobile repair education in secondary vocational schools. Starting from practice, this paper discusses the current teaching situation, the development situation of new energy automobile industry and the Development Direction and methods under the new era with the help of the method of problem analysis and case study, has formulated the feasible policy plan, for constructs the high quality highly effective teaching atmosphere to lay the solid foundation.

Automobile repair major in secondary vocational school; New energy automobile; Teaching

10.16638/j.cnki.1671-7988.2021.02.061

G632

A

1671-7988(2021)02-188-03

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劉亞弘（1992.11-），男，漢族，江西余新人，本科，講師，就職于江西冶金工業(yè)學(xué)校，研究方向：汽車維修。