左權思源實驗學校 王彥強

左權思源實驗學校創(chuàng)建于2017年9月，是由香港言愛基金會援建，縣委縣政府投資近億元新建的一所功能齊全、設施一流的現(xiàn)代化新型九年一貫寄宿制學校。學校地處清漳河畔的城鄉(xiāng)結合部，是一所針對邊遠地區(qū)、生態(tài)移民農村孩子、進城務工人員子女、留守兒童的學校。如何讓農村的孩子享受最優(yōu)質的教育資源是學校辦學的初衷。建校初，學校以“人才培養(yǎng)”為目標，以“幸福教育”為切入點，以“數(shù)字校園建設”為突破口，在基礎環(huán)境建設、數(shù)字學校管理、變革學習方式和教育教學模式等方面探索信息時代教育治理新模式。2019年4月學校成為“山西省中小學數(shù)字校園試點?！?。

一、環(huán)境建設是創(chuàng)建數(shù)字校園的基礎

1.網絡環(huán)境改造先行

學校積極進行網絡升級改造，投資40 萬余元優(yōu)化校園局域網環(huán)境，按照網絡案例規(guī)范要求與實際需求，調整了教學區(qū)、辦公區(qū)、生活區(qū)的網絡出口，實現(xiàn)網絡分區(qū)管理。投資19 萬余元實現(xiàn)了校園無線全覆蓋。同時引進兩家網絡公司，提升網絡上行與下行帶寬，出口帶寬達到1000M，為全面實現(xiàn)數(shù)字校園奠定基礎。

2.數(shù)字終端配套服務

學校所有班級安裝了觸摸電腦電視一體機，實現(xiàn)了講課和常態(tài)錄播兩種功能?，F(xiàn)有初中部和小學部兩個學生機房，每個機房計算機數(shù)量達到50 臺，滿足最大班容量學生的使用。師機比達到1:1，實現(xiàn)教師信息化辦公?，F(xiàn)有一個AR 智慧課堂教室、跨區(qū)域同步課堂教室、3 個電子書包實驗班。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)客興趣，學校裝有創(chuàng)客空間教室。除此之外，公共區(qū)域配有6 臺超星閱讀機，在閱覽室配有35 臺平板閱讀機，實現(xiàn)了開放式電子閱讀?？荚嚬芾砩吓鋫涓咚賿呙鑳x、條形碼和答題卡打印機，網上閱卷智能高效。食堂管理實施“明廚亮灶”工程，利用大數(shù)據(jù)平臺形成食品安全保障體系。在校園安防上實現(xiàn)校園監(jiān)控與學安平臺相融合。每個教室裝有智慧電子班牌，實現(xiàn)校園信息的互聯(lián)互通。在團省委的支持下165 個學生宿舍安裝“歌路營”播放系統(tǒng)，讓學生聆聽睡前小故事。

二、提升師生信息素養(yǎng)是創(chuàng)建數(shù)字校園的有力保障

1.組織管理，制度建設

實施“一把手”工程，設立信息技術中心，由信息化管理員、骨干教師組成數(shù)字校園建設團隊。明確分工，出臺制度，細化評價，簽訂責任書，納入日?？己?。

2.全員培訓，課題研究

信息化教育要求技能型教師，所以學校秉承“先培訓，后使用”的原則，開展了《教育信息化2.0》、《網絡空間建設》、《創(chuàng)客教育》、《晉中市網絡教研平臺》、《國家公共資源平臺》、《智慧教育管理平臺》等相關培訓。近年來，學校先后組織參加省級培訓60 人次，市級培訓150 人次，縣級培訓357 人次，校級培訓達到1230 余人次。外出培訓教師積極二級傳授，演示操作。強化以課帶訓，組織教師示范課、過關課、匯報課，專門針對信息化應用予以評價、考核。先后舉辦了四期“教師素養(yǎng)大賽”、“電子書包智慧課堂技能大比武”等活動。除此之外，學校積極參與國家、省市組織的課題研究?！缎畔⒓夹g與語文學科的深度融合》現(xiàn)已結題，《智慧課堂下的個性化分層教學》課題正在積極申報。

三、信息化應用助推教育教學模式的變革

1.電子書包，在線教學

“電子書包”提供個性化的服務，通過信息化教學手段，可以對單個學生情況進行分析、討論、評估和輔導，確保每個教學環(huán)節(jié)可以根據(jù)學生的反映、變化進行調整，真正做到在線設計學習活動。課前教師向學生公布教學內容，學生可廣泛搜集信息，對新的教學內容有充分了解和準備。課中的重難點之外的內容，提供信息資料的鏈接路徑或網絡課程、學科網站的地址，學生可有選擇進行學習。課后，教師可通過電子書包平臺等手段下發(fā)作業(yè)，提供深層次的，可廣泛參與的資源拓展，及時進行答疑解惑。及時監(jiān)測學生的學習活動和記錄學生的學習行為。目前3 個電子書包實驗班師生使用率100%。教師平臺備課量810 節(jié)、教師上課數(shù)1218 節(jié)、作業(yè)布置數(shù)2327 次、作業(yè)批改數(shù)25542 人次。實現(xiàn)了資源發(fā)送水到渠成、當堂檢測直觀反饋、后臺統(tǒng)計科學規(guī)范、個體差異一目了然、學生素材演示講解、拍照上傳全班共享、手機投屏課堂交互、隨機抽取順其自然、課堂評價多元可觀。3 個電子書包班的學科成績名列年級前茅。

2.同步課堂，實現(xiàn)均衡

學校積極引進“跨區(qū)域同步課堂”，參與中央電化教育館“教研共同體協(xié)同提升項目”試點縣活動。應用信息化技術和“全景學習”平臺，實現(xiàn)學校與北京、上海等地的名校教師一起開展同步教研和異步教研，通過專遞課堂幫助學校教師提升教育教學能力，達到資源共享。

項目落地后，學校第一時間動員部署，小學語文、道法、數(shù)學、音樂、英語，初中語文、數(shù)學、政治等不同學科的18 名教師參與提升項目活動。項目按學科定期召開座談會，按學段定期召開交流研討會。印發(fā)《左權思源實驗學校“教研共同體協(xié)同提升試點項目”實施方案》，排列日程進度，聚焦教學、聚焦課堂、聚焦教師、聚焦質量，開展“互聯(lián)網+教學”“互聯(lián)網+教研”“互聯(lián)網+課堂”，學校已與名校名師開展同步課堂180 節(jié)，同步教研242 節(jié)，異步教研323 次。項目實施過程中，在中央電教館關懷和指導下，根據(jù)縣電教館提出的打造“1+1”左權教研模式，初步實現(xiàn)教研由“輸血”到“造血”的轉變。在第一批校名師教研團隊的基礎上建立起第二批校名師教研團隊，進行新一輪的“輻射帶動”，團隊成員共計58 名教師，覆蓋全校多個學科。除此之外，學校與4 所農村學校結對幫扶，通過教研共同體協(xié)同提升項目平臺開展線上同步教研，線上同步課堂，通過示范引領提升農村教師的課堂教學能力。教研共同體協(xié)同提升項目改變了教研模式，拓寬教師視野；平臺改變了教研區(qū)域，搭建教研網絡；名師改變輻射方式，助推教師成長。

3.電子備課，減負提質

學校推行電子備課，由教導處對各年級、學科的教學內容分解，每個單元有一名主備人，主備教師將教案、課件上傳到學校的校本資源庫，其它同科教師予以修改，形成具有自己教學風格的個案。電子備課為教師減負，為課堂提質，同時也形成了具有本校特色的教研資源。

4.網絡教研，專業(yè)成長

信息化改變了課堂，也改變了學校的教研，從“圍坐一張桌”到“共用一臺機”，晉中市網絡教研平臺實現(xiàn)了教師不用面對面搞教研。學校中小學部以年級學科為劃分創(chuàng)建了28 個協(xié)作組，每周教研組長確定主備教師，主備教師提前將個案上傳至協(xié)作組，其他同年級學科教師進行修改，集體交流后形成共案。課例交流與研討借助微課優(yōu)課，教師每月錄制一節(jié)微課和一節(jié)優(yōu)課上傳學習空間，教師可實現(xiàn)線上的評課議課。網絡學習空間促進了教師的自我反思和發(fā)展，極大增強了教師參與教研的自主性。在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中促進教師學習反思能力的提高。

5.文化空間，融合創(chuàng)新

在打造“書香校園”，全民閱讀的熱潮中，學校充分利用電子閱讀，實現(xiàn)了“百人同閱一章節(jié)，千人共讀一本書”。每生一個閱讀賬號，學校定期更改書目和下發(fā)閱讀任務，制定時間表，每周一次讀書指導課，每月一次班級讀書交流會，每學期一次校級讀書成果展。讓學生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。

為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)客興趣，學校建有創(chuàng)客空間教室，配有25 臺計算機、25 套簡易機器人制作套裝，并配有創(chuàng)意四軸飛行器和4 臺3D 打印機，目前主要開展三維模型設計、創(chuàng)意3D 打印模塊等活動。學校積極開展分享、體驗、展示、競賽等創(chuàng)客編程創(chuàng)意活動，營造校園創(chuàng)客文化氛圍。

書法教學融入信息技術，在“習字書法教學軟件”的支撐下，解決了學生臨摹難、教師示范難、教學資源匱乏等書法教學難題。提升了學生學習書法的興趣，開啟了“互聯(lián)網+書法教學”的新模式。

在信息資源與文化空間的展示方面，學校充分利用38 臺電子班牌，將學校管理信息平臺中的校園新聞、校務公開、班級文化、通知公告等內容直接推送到各班級的電子班牌中，展示在教師及學生的面前。特別是德育方面的新的應用與拓展，發(fā)揮其育人的作用。

6.“學安平臺”，平安校園

學校建設了智慧校園安全防控體系，其宗旨是通過學校日常的廣播實現(xiàn)安全知識碎片化智能播報，通過手機客戶端實現(xiàn)安全知識的掌握，通過電腦平臺實現(xiàn)安全工作的集成化辦公，通過規(guī)范化的實景應急演練提升師生應對突發(fā)災情的能力，從而達到輕松實現(xiàn)安全文件上傳下達、安全工作流程透明、事故隱患處理可追溯、安全教育實時可考量。實現(xiàn)了云眼監(jiān)控區(qū)域化、校園廣播隨時化、隱患發(fā)現(xiàn)日?；?、日常巡檢規(guī)范化、安全教育常態(tài)化、應急預案流程化、訪客登記電子化。

四、智慧教育平臺實現(xiàn)學校的創(chuàng)新管理

共享智慧教育管理平臺，實現(xiàn)“OA 辦公”。數(shù)字校園平臺將學校連接成智慧的網絡?！跋⑼ㄖ薄靶ｉL信箱”“通訊錄”服務校內管理，消息通知隨時可查閱已讀和未讀人數(shù)，發(fā)起提醒閱讀功能?！鞍嗉壷帧薄敖虒W服務”“教師助手”服務教務管理，用于教師查課程和學生成績的發(fā)布等?！皩徟薄柏攧罩帧薄靶姓帧薄翱记凇睂崿F(xiàn)學校快捷辦公，辦公用品的領取、工資發(fā)放明細一目了然。“班級圈”、“班主任信箱”服務家校互動，家長可以在班級圈接收通知和作業(yè)，為學校、師生、家長等各方架起一座溝通的橋梁?！拔⒐倬W”直接與學校的校園網鏈接，實現(xiàn)校園信息宣傳。目前，教師關注率為100%、家長關注率為95.1%。

建校三年多來，信息化在學校落地生根，國家外文局局長（原國家教育部副部長）杜占元親臨學校指導信息化工作。省、市各級領導多次深入學校并對學校的信息化工作給予肯定。

五、數(shù)字校園建設進一步發(fā)展思考

一是實施校園管理“一卡通”，實現(xiàn)學生在校期間的閉環(huán)管理。二是寄宿制環(huán)境下的宿舍智能管理，滿足寄宿學生的個性需求。三是由點到面，集成打通信息化應用平臺，實現(xiàn)一個平臺分析統(tǒng)計學校的行政管理、教師發(fā)展、學生成長、課堂教學、教研教改、學科成績等，讓大數(shù)據(jù)分析為學校管理提供決策性依據(jù)。四是深挖信息化平臺的應用，由表及里，分層優(yōu)化，對所有的平臺功能進行整合。實現(xiàn)平臺的互通融合。五是注重培訓，對教師、學生、家長三方從理念和技術兩個方面進行培訓。

左權思源實驗學校將依托數(shù)字校園建設，構建全新的智慧教育新模式，達到信息環(huán)境明顯改善、信息素養(yǎng)全面提升、課堂教學深度融合、教學資源精準推送、教育管理便捷高效、教育評價個性多元的目標。通過“數(shù)字引領、智慧同步”，凝心聚力把學校打造成“山里娃”享受優(yōu)質教育的幸?；亍?/p>