王友高 劉志鋒

（廣西現(xiàn)代職業(yè)技術學院體育部 廣西河池 547000）

龍獅文化是中華民族歷史發(fā)展長河中智慧的結晶及文明的象征。習近平總書記指出弘揚民族傳統(tǒng)文化是貫徹落實社會主義核心價值觀，構建民族精神的重要內容。“中華傳統(tǒng)文化進校園”對學生的人生觀、價值觀、道德觀具有重要的導向作用，在班級文化建設方面，有助于班級凝聚力、個人素養(yǎng)的提升，對學校的班級文化建設也具有重要意義。該文主要對龍獅文化的內涵、積極影響，以及龍獅文化在班級文化建設中的具體應用和注意事項展開研究。

1 龍獅文化內涵

龍獅文化是傳統(tǒng)民族文化的瑰寶，舞龍舞獅象征著福瑞與吉祥，具有豐富的趣味性、民族性、團結性，其結構和形式較為固定，是民間的一種祈福、慶典、節(jié)日活動，新時代龍獅文化還蘊含著風土人情、集體意識、吃苦耐勞、生活習慣、思想道德、創(chuàng)新思維等內容[1]。龍獅文化構成復雜而多樣，發(fā)展水平高，波及范圍廣，舞獅有“南獅北獅”之說，北獅以動作靈巧、翻滾為主，南獅高大威猛，器宇軒昂；舞龍更是有火龍、草龍幾十余種，種類繁多，其融合物質、精神、武術、雜技、思想文化于一體，構成龍獅文化。龍獅文化最關鍵的內容是團隊協(xié)作及創(chuàng)新精神，尤其是注重集體意識與傳承文化的培養(yǎng)，重視娛樂與創(chuàng)新發(fā)展，如崇尚集體、不屈不撓、凝聚合力等精神[2]。在當前的社會經濟條件下，需要通過龍獅文化精神對青少年進行熏陶、教育。因此，班級文化建設的重要內容就是傳承發(fā)展龍獅文化，做好班級文化建設工作。一方面，有助于學生緩解學習壓力及不良情緒，提高身體素質，做新時代社會主義接班人；另一方面，有助于班級文化建設及弘揚民族傳統(tǒng)精神，對高校德育的有效開展具有重要意義。

2 龍獅文化應用于班級文化建設中的積極影響

2.1 弘揚民族傳統(tǒng)文化

龍獅文化契合《全民健身計劃》中重視、傳承、發(fā)展民族傳統(tǒng)體育文化的內容。龍獅文化是國家非物質文化遺產，青少年有責任和義務對其進行繼承發(fā)揚。在經濟全球化、社會信息化發(fā)展的今天，西方文化不斷沖擊國內優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，人們無法阻擋外來文化的沖擊，但能夠做好自身的取舍，可以欣賞并接受多元文化中民族的、大眾的體育文化，不否認西方文化成果，取長補短，完善民族傳統(tǒng)文化[3]。班級文化的發(fā)展結合龍獅文化的思想教育、不屈不撓精神，向學生弘揚龍獅文化及傳統(tǒng)美德，能夠增強學生的民族自豪感和榮譽感，塑造集體意識和團隊精神，樹立堅定的理想信念，踐行社會主義核心價值觀，從而做好班級德育文化建設[4]。

2.2 提高學生的集體榮譽及綜合素質

學校開展班級文化建設的目標是讓學生擁有正確的理想、信念、責任感及價值觀，培養(yǎng)學生德育、智育、體育、美育、勞育全面可持續(xù)發(fā)展。而龍獅文化中所蘊含的持之以恒及團隊精神對班級文化建設具有深遠影響[5]，包括集體建設、個人素質、專業(yè)能力、傳統(tǒng)文化等。學校開展班級文化建設應以龍獅文化為切入點，引導學生對龍獅文化和傳統(tǒng)文化形成正確認知，有利于學生人文素養(yǎng)的提升、知識結構的重建，以及班級文化、班風、集體凝聚力的聚合。對學生的言行舉止、人際環(huán)境交流及學習狀態(tài)促進具有重要作用，因此龍獅文化是以民族傳統(tǒng)文化為依托，以班級文化建設為實踐的理實結合。

2.3 提升班級文化教育的滲透力

學校開展班級文化建設堅持“一切為了學生”的原則，如何提高班級文化建設對學生的吸引力、參與度是學校面臨的重要問題，結合龍獅文化的內涵品質進行文化建設是有效的解決途徑。傳統(tǒng)文化本身具有民族性、價值性、道德性、傳承性等特點，而龍獅文化中的競技性、堅韌性、團結性等特征能夠作為班級文化建設的主要目標[6]。在班級文化建設中融入龍獅文化，既能夠學習民族傳統(tǒng)文化，又能改變傳統(tǒng)教學的古板，轉變教育方式方法，使班級文化建設生動具體，學生更易接受學習。此外，龍獅文化相對于其他傳統(tǒng)文化更具體、更形象，是一種有形的文化資源，學生可以親身體驗龍獅運動，如動作造型、前進后退、龍獅寓意等，使學生在感受文化及傳承文化的同時，樹立班集體意識，激發(fā)學生的創(chuàng)造性、積極性，提升班級文化的感染力。

3 班級文化建設中龍獅文化的具體應用

3.1 龍獅文化應用于班級文化建設中的內容

3.1.1 精神文化

精神文化是班級文化的核心價值，是學生心中自我與他人互相關懷的表現(xiàn)，對優(yōu)秀表現(xiàn)者的向往、追求的體現(xiàn)，要切實做到以學生為本，關注學生無形的價值觀[7]?，F(xiàn)階段，有些學生在物欲橫流的社會不能保持本心，進而形成復雜的意識形態(tài)，通過龍獅社的熏陶，學生可以以思想、言語表達來決定自己的行為狀態(tài)，闡述具體應盡的責任與義務。

3.1.2 物質文化

班級文化建設中的物質文化包括活動組織形式及團建活動中勞動成果，如班級涂鴉、走廊墻壁的壁畫展示等，它是一種通過組織活動做出有形的成果，學生能夠直觀感受的文化狀態(tài)。物質文化可以反映學生的心理狀態(tài)、追求目標、努力方向等。龍獅文化作為非物質文化遺產的一部分，是在漫長的歷史長河中沉淀下來的優(yōu)秀文化資源，對班級物質文化的建設發(fā)展有積極的促進作用。

3.1.3 行為文化

學生的日常學習活動與實踐活動都應具有一定的行為準則，規(guī)范的行為與具體的實踐活動均是班級文化的一部分，舞龍舞獅的“龍隨鼓起，獅舞嬉戲”蘊含著團隊協(xié)作文化的內涵，班級組織知識競賽活動、文體娛樂活動都是班級文化的精神風貌[8]。學生的行為是價值觀的外在表現(xiàn)，直接關系到班級文化中班風、學習目標、文化素質、精神風貌等文化特征，行為文化的引導有利于形成良好的班級文化氛圍，進而能夠提高學生的能力素質、心理素質，以及知識結構、個人目標的形成，促進班級文化整體建設。

3.1.4 制度文化

龍獅運動在發(fā)展過程中有嚴格的動作標準，高質量、高標準、嚴要求使舞龍舞獅文化成為民族傳統(tǒng)文化的一部分，源遠流長、博大精深。龍獅文化作為民族文化的精髓有著豐富的內涵標準，班級文化同樣要有嚴格的制度來規(guī)范學生的行為[9]。學生文化節(jié)目的排練表演、生活的時間要求、自習紀律的規(guī)范、人際關系的協(xié)調發(fā)展及師生友誼的團結互助等在班級文化的發(fā)展過程中都應有一定的標準，用以衡量個人規(guī)范，促進班級文化的健康發(fā)展。

3.2 龍獅文化應用于班級文化建設中的形式

3.2.1 班級思想道德建設

思想道德建設是班級文化的重要組成部分，是保證學生在校階段樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的重要階段，傳統(tǒng)文化豐富的內涵有助于班級文化建設中學生思想道德的提升，思想道德修養(yǎng)能夠使學生在未來步入社會后具有良好的素質，有利于學生在崗位上更好地工作。現(xiàn)階段，龍獅文化已經融入班級文化的思想道德建設，通過龍獅傳統(tǒng)文化的熏陶，可以讓學生感受民族的魅力，樹立民族自豪感，具有遠大的理想抱負，在集體中犧牲小我完成大我，不計較個人的榮辱，一切以大局為重。龍獅文化中的團隊協(xié)作在班級建設方面同樣適用，團隊中每一個人都秉持著“人心齊、泰山移”“凝聚產生力量，團結誕生希望”的理念，才能使舞龍動作整齊劃一，舞獅動作輕巧、秀麗。以民族傳統(tǒng)體育文化促進班級的思想道德建設，就是以集體主義為原則，以服務大家為核心，這正是龍獅文化的精髓所在，是龍獅文化在思想道德建設中統(tǒng)一性原則的體現(xiàn)。

3.2.2 班級組織文化建設

組織過程是班級文化建設的核心內容，對班級的整體發(fā)展及價值取向引導具有至關重要的作用，龍獅文化特別強調組織紀律性的五要素。首先是計劃。一項運動在發(fā)展初期就要制訂具體的方案，明確未來如何發(fā)展，計劃是發(fā)展過程中至關重要的因素，在整體發(fā)展過程中需要人們共同參與。優(yōu)秀的計劃應該具有統(tǒng)一性、協(xié)調性、靈活性、精準性，班級組織同樣如此，在校集體活動需要有長期發(fā)展規(guī)劃，在學習、紀律、運動會、衛(wèi)生等方面力爭上游。其次是組織。任何活動都不是單一存在的，組織是建立在兩人及以上的基礎上，有計劃、有組織地從事某一具體活動，優(yōu)秀的班集體應能夠很好地制訂計劃，良好地執(zhí)行直至達到目標。再次是指揮。在龍獅文化中，龍頭獅頭引導后面人員達到統(tǒng)一，使大家有明確的目標，班級文化需要發(fā)揮班長及支書等帶頭作用，引導大家發(fā)揮團隊的力量。最后是協(xié)調與控制。班級組織建設需要每個成員團結一致，在活動中能夠步調一致、統(tǒng)一和諧，發(fā)揮自己的特色且不影響大局，遵循有序及統(tǒng)一的原則。尤其是班級學習氛圍，班風、文化建設，保證良好的學習環(huán)境，使學生將精力放在學習上，不斷進步。因此，龍獅文化中的組織紀律五要素在班級文化建設中有不可估量的作用。

3.3 班級實踐活動

班級實踐活動是班級文化實施的具體表現(xiàn)形式，有助于個人融入班集體，增強個人的集體榮譽感及責任感，在班級集體活動中有助于學生之間的互相幫助，增進感情，是理論與實踐的結合。在具體實踐中要認識到社會各行各業(yè)的崗位性質，促進學生努力提升自己的表現(xiàn)。龍獅文化十分注重躬行踐履，做任何事應深入考察，重視實踐，將自己在學校課堂中學到的知識付諸實踐。優(yōu)秀的文化需要傳承，文化品質需要年輕人去繼承、去實踐，這樣更能夠走進學生的內心，記憶更加深刻。

4 龍獅文化應用于班級文化建設中的注意事項

4.1 精心選擇適宜內容

龍獅文化資源豐富、種類繁多，文化中有精華也有糟粕，一些內容沒有跟上時代的發(fā)展，不宜作為班級文化發(fā)展的借鑒資料。因此，在實際運用過程中，應注意從辯證角度看待各類龍獅文化，時代發(fā)展中優(yōu)秀的龍獅文化對班級文化發(fā)展具有積極的促進作用。青春期的學生正從感性階段過渡到理性階段，學生比較喜歡具體形象的教學資源或對象，龍獅文化的內涵正好契合班級思政教育，是較好的選取對象。

4.2 適宜融入龍獅文化

班級文化建設涉及范圍較廣，可以引入實際運用的案例很多，龍獅文化作為民族傳統(tǒng)文化的一部分，將其引入班級文化建設具有積極影響，但也存在不利因素。在實際運用過程中，不應生拉硬拽地引用，適宜地融入傳統(tǒng)文化有助于龍獅文化與班級文化的共同發(fā)展。一方面能夠了解民族傳統(tǒng)文化精髓；另一方面能夠使枯燥的班級文化建設模式得以改變，讓學生的理解更深刻，以取得更好的發(fā)展。

5 結語

龍獅文化傳承歷史悠久且依然踴躍于現(xiàn)代生活的節(jié)日慶典之中，主要是因為其擁有豐富的文化內涵，能夠在不同歷史階段賦予新的內容。在學校班級文化建設中，龍獅文化也具有重要的歷史教育價值，有利于更好地開展班級文化建設，通過傳統(tǒng)文化的精華教育，不僅能夠強化班級文化建設，也能夠有效傳承民族傳統(tǒng)體育龍獅文化價值。