文／本刊記者 李 蘋

科學傳播工作看起來比較輕松，其實非常的不容易?？茖W傳播必須得兼顧科學屬性和媒體的屬性，科學傳播要把專業(yè)性、通俗性之間的關系結合好。同時，也要與社會需求形成銜接。3月27日，在北京市科學技術協(xié)會、北京科技記者編輯協(xié)會組織開展以“科學傳播如何激活青少年的好奇‘芯’”為主題的沙龍上，多個領域專家共同探討了青少年科學教育傳播工作中面臨的重點難點，講述了讓青少年對科學產(chǎn)生興趣的幕后“心經(jīng)”。

科普不再是灌輸式

“我小的時候，非常有好奇心，經(jīng)常問爸爸‘這個是為什么’。爸爸說你怎么有那么多的（為什么）？我有了孩子以后，告訴自己一定要轉變扼殺好奇心的狀態(tài)，鼓勵孩子做他喜歡的事、問他想問的事?！敝袊破兆骷覅f(xié)會黨委書記、常務副理事長、中國科普研究所所長、《科學故事會》主編王挺講述了自己的親身經(jīng)歷。

“怎樣開展高質(zhì)量科普，這是一個時代的命題?！蓖跬φf，通過科學閱讀與創(chuàng)作，開啟青少年好奇心的重要性。他表示，高質(zhì)量的科普正在從以知識導向的傳統(tǒng)1.0模式科普，向思維導向或者科學方法導向、科學精神導向的2.0模式轉變。如果把科學傳播比作“芯片”的話，我們應該做一些更有效、高質(zhì)量的科學傳播。

近期，中國科普研究所開展了第十一次中國公民科學素質(zhì)抽樣調(diào)查。調(diào)查結果顯示，2020年我國公民具備科學素質(zhì)的比例達到10.56%。由此可見，科普工作已在整個國家的創(chuàng)新發(fā)展中發(fā)揮越來越大的作用。

“科學無國界，科學家有國籍，用我們國家的科學家精神來引導孩子為人類發(fā)展做出貢獻，學會思考和奮斗?！蓖跬φf，我們要著眼未來去培養(yǎng)未來科學家，需要從好奇心開始。好奇心需要從娃娃抓起，讓孩子們從小在了解知識的基礎上掌握科學的方法，學會用科學的態(tài)度去分析判斷他們的行為。

今天的科普不再是灌輸式的，而是科普要融入社會的方方面面。面對新時代，培養(yǎng)青少年好奇心和創(chuàng)造力，需要構建一個有利于驅動好奇心的科學教育和科學傳播的體系，需要加強科學閱讀和創(chuàng)作的媒體傳播平臺的建設，推進優(yōu)質(zhì)科普資源的普及傳播。他希望大家一起把科普做好，把激發(fā)好奇“芯”的事做好。

科普是播下科學的種子

“科技騰飛非常重要，科普也同樣重要?？破帐遣ハ驴茖W的種子，這個種子將來會發(fā)芽，長成一棵大樹?！敝袊こ淘涸菏俊⑶迦A大學化工系教授金涌從事教學60多年，近些年來熱心于青少年科普傳播，總結了很多科普推廣的“心經(jīng)”。

金涌院士說，在社會發(fā)展過程中，會出現(xiàn)很多偽科學忽悠大家。我國曾出現(xiàn)“水可以變油”的謬論，科普傳播可以甄別一些妨礙科學發(fā)展的偽科學，穩(wěn)定社會的發(fā)展。

“我曾拍了一個用病毒來做工程制造的科普片子，給院士播放時，每一個院士都直勾勾地看著，為什么？因為他們的知識也有限?！苯鹪菏勘硎?，做科普要重點考慮受眾，給不同人群做科普要用不同的方法。他提出做科普應遵循的原則：一是科普內(nèi)容要確保正確，要有一定的科學依據(jù)；二是科普內(nèi)容要可行或可期待，有近未來性或超前性；三是科普內(nèi)容要有趣味性，要能吸引社會上不同層次的人群；四是科普一定要傳遞正能量，傳播內(nèi)容要積極向上。

“創(chuàng)新不是天生的，不是知識，而是能力的養(yǎng)成。能力的養(yǎng)成表現(xiàn)在想象力、聯(lián)想力、思辨力、觀察能力，還有好奇心、事業(yè)心?！苯鹩空f。如今，隨著時代的發(fā)展，科學普及應以思維方法或科學精神為導向，更多傳遞知識產(chǎn)生的過程。科普功在當代、利在千秋，希望有識之士一起把這件事做大、做好。

交智商稅的產(chǎn)品為何廣受歡迎

“有一種洗腳盆受人歡迎，可以排毒，把洗腳盆倒上水，再把腳放上去通電，過一會兒水變成黃色、黑色、褐色。銷售人員說這是人體的毒素被排出來了，就是排毒的過程。這種足浴盆其實原理非常簡單，就是金屬電極通電的時候發(fā)生了電解，所以有部分的金屬到水里了。人們看到這些黃色、黑色、綠色、褐色的液體也不過就是金屬離子或者化合物融合到水里形成的顏色。這些東西不能治病，反而會要了你的命?！北本┤舜蟾街兄锢斫處?、科普達人李永樂用實例說明，生活中有太多的智商稅的產(chǎn)品和謠言，它可以收割博士，坑害退休教師，可以坑廣大的消費者。

“為什么這些智商稅的產(chǎn)品在生活中有這么廣泛的土壤？”李永樂說，長久以來，很多人都把對科學的需求變成了對考試的需求，認為科學和數(shù)學唯一的作用就是考試、考大學，生活中其實沒什么用。因為種種原因，有一些教育工作者可能也有這樣的看法，甚至在教學過程中，過多地把精力投入到傳授考試技巧和解題套路，而忽略了知識本身的美，沒有把學生帶到科學花園里，讓學生明白知識和科普其實就在我們身邊。

“后來我開始在互聯(lián)網(wǎng)上上傳科普知識，從生活中的問題出發(fā)，揭示背后的科學道理。有人想通過賭博發(fā)財，我說即使一個公平的賭博，你是賭徒就有100%的概率會輸光，這是輸光原理；有人說買彩票可以中500萬，我說買彩票中500萬的概率比考上清華還低5000倍；我還講古代的大型工程，如都江堰以及現(xiàn)在的5G、人工智能等等。”李永樂表示，雖不是專家，只是想通過自己的努力，可以讓那些正在讀書的孩子和已經(jīng)畢業(yè)的成年人，感受到科學的魅力，讓他們知道學習科學不僅僅是為了考試、考證、考大學，而是能夠理解這個世界，最終改造這個世界。

李永樂感慨地說，“有一天，走在路上，看到一位媽媽給孩子播放我的視頻，孩子和媽媽說，‘我以后想成為一名科學家’。在那一刻我的成就感不亞于當年考上了清華”。