蘇 恒

（鄭州大學(xué)，河南 鄭州 450000）

良好的干預(yù)機(jī)制能有效提高青少年對體育鍛煉的價值認(rèn)識，激發(fā)青少年參與鍛煉的動力，改善青少年的體質(zhì)健康狀況。因此，在融媒體環(huán)境下，學(xué)校要制作以體質(zhì)健康為核心的優(yōu)質(zhì)教育視頻，構(gòu)建青少年廣泛參與、有效溝通的融媒體交流平臺，著力激發(fā)青少年體育鍛煉的積極性，切實(shí)解決當(dāng)前青少年體質(zhì)健康問題。

1 當(dāng)前青少年體質(zhì)健康存在的問題及影響因素

1.1 青少年體質(zhì)健康存在的問題

目前，人們對青少年體質(zhì)健康內(nèi)涵的認(rèn)知逐漸改變，認(rèn)為青少年體質(zhì)健康不僅應(yīng)包含健康的身體狀態(tài)，還應(yīng)包括高質(zhì)量的生活方式以及積極、樂觀的心態(tài)。雖然青少年的成長環(huán)境在不斷改善，但由于青少年缺乏良好的體育意識及鍛煉習(xí)慣，導(dǎo)致青少年體質(zhì)健康狀況并不樂觀。綜合來看，青少年體質(zhì)健康主要存在以下問題：（1）青少年基礎(chǔ)體能素質(zhì)指標(biāo)，如心肺功能、耐力素質(zhì)和爆發(fā)力等呈明顯下降趨勢；（2）青少年由于缺少良好的生活習(xí)慣、健康的生活方式、合理的飲食結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致肥胖率、近視率不斷增加。

1.2 影響青少年體質(zhì)健康的因素

第一，多數(shù)青少年缺少良好的鍛煉意識和鍛煉習(xí)慣。目前，青少年普遍將精力、重點(diǎn)放在文化課學(xué)習(xí)上，對體質(zhì)健康缺少應(yīng)有的重視，多數(shù)青少年缺少積極鍛煉的習(xí)慣和健康的生活方式。第二，體育教學(xué)考核體系不完善，未能為青少年提供專業(yè)、系統(tǒng)化的健身指導(dǎo)，多數(shù)體育課堂吸引力不足，既未能為青少年提供充足的鍛煉時間和完善的健身指導(dǎo)，也無法吸引青少年持續(xù)參與體育鍛煉。此外，青少年體質(zhì)考核偏重成績、結(jié)果，未能對青少年日常鍛煉狀況進(jìn)行持續(xù)追蹤、動態(tài)考核，影響了青少年的體質(zhì)健康。第三，家校協(xié)同不足，青少年日常生活中缺少良好的體質(zhì)健康督促機(jī)制，部分家長對青少年健康成長的重要性缺乏足夠認(rèn)識，尤其是對青少年生活中的不良生活習(xí)慣缺少有效的監(jiān)督和及時的修正。第四，缺少引導(dǎo)青少年重視體質(zhì)健康的良好氛圍，社會傳播的內(nèi)容、素材偏娛樂化，缺少對有關(guān)青少年體質(zhì)健康內(nèi)容的廣泛傳播。

2 融媒體環(huán)境對青少年體質(zhì)健康的影響

利用融媒體傳播體育信息是促進(jìn)青少年體質(zhì)健康的重要方式，而融媒體傳播的內(nèi)容、溝通效率也直接影響了青少年體育鍛煉的積極性。隨著融媒體的加速發(fā)展，新的傳播環(huán)境對青少年體質(zhì)健康狀況產(chǎn)生了積極和消極的雙重影響。

2.1 融媒體環(huán)境對青少年體質(zhì)健康的積極影響

在融媒體環(huán)境下，信息傳播的類型更加多元，傳播內(nèi)容更加生動、鮮活，尤其能為青少年了解和掌握體質(zhì)健康知識提供完善途徑。首先，融媒體環(huán)境能引導(dǎo)青少年形成體質(zhì)健康意識。當(dāng)前青少年對體質(zhì)健康缺乏充分了解，缺少應(yīng)有的健康意識，直接影響了其健康成長和全面發(fā)展。因此，合理利用融媒體平臺向青少年傳遞體質(zhì)健康理念，將有效增強(qiáng)青少年的健康意識。其次，融媒體平臺有助于精準(zhǔn)收集青少年的鍛煉需求，構(gòu)建暢通、高效的鍛煉指導(dǎo)機(jī)制。便捷、完善的融媒體平臺彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育鍛煉指導(dǎo)的局限性，通過發(fā)揮融媒體平臺的及時性、開放性優(yōu)勢，為青少年提供了隨時、隨地的體育鍛煉指導(dǎo)。最后，各類融媒體平臺打造的體育類、健康類節(jié)目營造了良好的全民健身鍛煉氛圍，有助于青少年普遍養(yǎng)成健康的生活方式，切實(shí)改善青少年的體質(zhì)健康狀況。

2.2 融媒體環(huán)境對青少年體質(zhì)健康的消極影響

為更好地融入時代環(huán)境，應(yīng)辯證地看待融媒體環(huán)境對青少年體質(zhì)健康的消極影響。一方面，更加多樣化的視頻軟件、傳播平臺增加了青少年對電子產(chǎn)品的依賴性，影響了青少年的視力狀況。由于部分青少年缺乏良好的自控能力，家長、學(xué)校缺少完善的監(jiān)督機(jī)制，從而加劇了青少年的“近視化”問題。另一方面，部分綜藝節(jié)目傳輸?shù)膬?nèi)容、理念容易誤導(dǎo)青少年的健康認(rèn)知，影響了青少年的健康成長。同時，部分節(jié)目過度娛樂化，存在錯誤的價值導(dǎo)向，導(dǎo)致青少年對體育鍛煉形成錯誤的認(rèn)識，影響了青少年的體質(zhì)健康。

3 融媒體環(huán)境下改善青少年體質(zhì)健康狀況的方法與手段

3.1 構(gòu)建以體質(zhì)健康理念引導(dǎo)為核心的融媒體教育機(jī)制

在融媒體背景下，綜合青少年成長狀況，整合融媒體優(yōu)勢，將有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)體質(zhì)健康教育問題，有力促進(jìn)青少年健康成長。第一，要構(gòu)建完善的體質(zhì)健康教育機(jī)制。通過利用多種媒介，向青少年傳播和介紹體質(zhì)健康知識，構(gòu)建內(nèi)容完善、全面覆蓋的融媒體體質(zhì)健康教育平臺，集中發(fā)布以體質(zhì)健康為主題的視頻、圖片，補(bǔ)充青少年對體育健康的認(rèn)知。第二，要構(gòu)建系統(tǒng)化的體質(zhì)健康指導(dǎo)體系。通過建設(shè)、運(yùn)營融媒體平臺為青少年提供多類型的體質(zhì)健康指導(dǎo)，充分滿足青少年日常體育鍛煉、健身需求，全面激發(fā)青少年參與體育鍛煉的良好熱情。第三，要將融媒體體質(zhì)健康教育與日常體育鍛煉有效融合，通過發(fā)揮融媒體教育機(jī)制的開放、共享優(yōu)勢，為青少年參與體育鍛煉提供專業(yè)指導(dǎo)，切實(shí)保障青少年體質(zhì)健康需求。

3.2 構(gòu)建以多方協(xié)同支持為動力的融媒體教育機(jī)制

在融媒體環(huán)境下，要充分發(fā)揮融媒體的傳播、溝通優(yōu)勢，構(gòu)建學(xué)校、社會和家庭等多元力量協(xié)同參與的體質(zhì)健康增進(jìn)機(jī)制，為青少年健康成長提供全方位支持。首先，要利用融媒體的智慧、互動優(yōu)勢為家校協(xié)同提供有力支持。通過完善家校協(xié)同，引導(dǎo)家長形成對青少年體質(zhì)健康教育、體育鍛煉方法的完善認(rèn)識，切實(shí)助力青少年體育鍛煉。通過發(fā)揮融媒體平臺優(yōu)勢，使家長熟練掌握體育鍛煉方法，深化廣大家長對體質(zhì)健康的認(rèn)識和理解，切實(shí)改善和提升青少年體育健康指導(dǎo)水平。其次，家長要重視做好青少年學(xué)習(xí)、成長過程中錯誤行為的干預(yù)工作。針對融媒體環(huán)境下青少年對電子媒介的依賴現(xiàn)象，家長要重視做好時長干預(yù)，盡可能降低青少年對融媒體的依賴程度，為青少年健康成長提供最佳支持。家長要合理利用生活場景，改善青少年對體質(zhì)健康的認(rèn)識，通過營造生活化、全方位的體育鍛煉場景，有力推動青少年健康成長。最后，要重視擴(kuò)展青少年體育鍛煉空間，優(yōu)化體育鍛煉形態(tài)。在積極遵循體育鍛煉規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過構(gòu)建智慧化的體育健康訓(xùn)練機(jī)制，改善青少年對體質(zhì)健康的認(rèn)識和理解，引導(dǎo)青少年養(yǎng)成熱愛鍛煉的良好習(xí)慣和積極心態(tài)。

3.3 構(gòu)建以體質(zhì)健康教育為主題的融媒體傳播機(jī)制

為充分利用融媒體環(huán)境，開展優(yōu)質(zhì)、高效的青少年體質(zhì)健康教育工作，還需要完善媒體職責(zé)，通過精選傳播素材，充分發(fā)揮各類媒介責(zé)任，形成以體質(zhì)健康教育為主題的傳播機(jī)制，使各類媒介成為推動青少年體質(zhì)健康的“發(fā)力點(diǎn)”。首先，各媒體平臺應(yīng)堅(jiān)持正確的創(chuàng)作導(dǎo)向，既要重視融入體育鍛煉、飲食健康等內(nèi)容，也要重視發(fā)揮媒介作品的正向引導(dǎo)力。通過向青少年推介有感染力的媒體作品，引導(dǎo)青少年積極改善體質(zhì)健康狀況。其次，要充分利用多種融媒體途徑，向社會、家庭和青少年廣泛推廣與體質(zhì)健康密切相關(guān)的政策標(biāo)準(zhǔn)、知識信息，為青少年制訂完善、科學(xué)的訓(xùn)練方案，確保青少年體質(zhì)健康進(jìn)入良性發(fā)展軌道。最后，要充分挖掘地方體育資源優(yōu)勢，綜合青少年體質(zhì)健康狀況，打造有地域特色、時代特色的體育教育品牌。通過組建由廣大青少年參與的體育社團(tuán)或協(xié)會，為青少年參與體育鍛煉搭建良好平臺，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)健康的目的。

4 結(jié) 語

青少年對體質(zhì)健康知識的了解與認(rèn)識程度直接影響其參與體育鍛煉的積極性和主動性。在增進(jìn)青少年體質(zhì)健康進(jìn)程中，通過發(fā)揮融媒體平臺優(yōu)勢，將體質(zhì)健康知識與體育教學(xué)實(shí)踐深度融合，切實(shí)增強(qiáng)青少年對體質(zhì)健康的合理認(rèn)知、價值認(rèn)同與心理期待，使其積極參與鍛煉，改善體質(zhì)健康狀況。