陳衛(wèi)國

(揚州大學體育學院 江蘇揚州 225127)

由于西方文化的沖擊，人們對民族體育文化的認同感較低，從而制約了民俗體育的發(fā)展，因此，必須利用高校優(yōu)勢來促進民族體育的傳承和發(fā)展。舞龍運動是民族傳統(tǒng)體育的重要組成部分，應促進舞龍運動更好地發(fā)展，使我國這項優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育得到社會的認可，屹立在世界民族之林。舞龍運動是中華傳統(tǒng)體育項目，應因地制宜開展傳統(tǒng)體育教學、訓練、競賽活動，并融入學校體育教學、訓練、競賽機制，形成中華傳統(tǒng)體育項目競賽體系。涵養(yǎng)陽光健康、拼搏向上的校園體育文化，培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義、社會主義精神，增強文化自信，促使學生知行合一、剛健有為、自強不息。深入開展“傳承的力量——學校體育藝術(shù)教育弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果展示活動”，加強宣傳推廣，讓中華傳統(tǒng)體育在校園中綻放光彩。

1 舞龍運動的社會價值功能

1.1 教育功能

舞龍運動是我國最優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育文化之一，也是我國寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。舞龍具有極其豐富的文化內(nèi)涵和精神內(nèi)涵，舞龍運動進校園不僅可以豐富體育課程內(nèi)容與校園體育文化，還可以提高學生的身體健康水平，增強體質(zhì)，磨練堅強的意志。通過參加舞龍比賽或大型演出，學生在此過程中感受到舞龍的魅力所在，能增加自信心，創(chuàng)造更好的文化氛圍，從而提高對民族傳統(tǒng)體育文化的認同感和歸屬感。舞龍運動的廣泛開展，有利于培養(yǎng)更多的專業(yè)人才，可以為舞龍運動的傳承和創(chuàng)新貢獻力量。

1.2 健身娛樂功能

舞龍運動是通過多人的配合，在音樂、鼓點的伴奏下進行的一種表演項目。在舞龍過程中，人們相互配合做出各種技巧動作，通過身體的控制來塑造龍形而展現(xiàn)出龍的神態(tài)，能起到活躍身心、緩解壓力、促進身體健康的作用。每逢佳節(jié)、大型慶典等節(jié)日活動，都會有舞龍的出現(xiàn)，給人們帶來一場浩瀚的視覺盛宴，這成為人們重要的娛樂方式。研究表明，舞龍是有氧與無氧相結(jié)合的運動，長期進行舞龍訓練可以增強協(xié)調(diào)性、爆發(fā)力、耐力、力量等生理機能，進一步改善氧代謝，增強肌肉生理作用，提高肺活量，刺激新陳代謝，從而達到健身的目的[1]。

1.3 凝聚功能

舞龍運動是一項團隊項目，需要全體隊員同心協(xié)力才能把龍舞得圓、舞得活、舞出力量、舞出神采[2]。舞龍運動與學校體育結(jié)合，可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。學生在舞龍過程中必須充分發(fā)揮自己的主動性，積極配合來提高團隊的凝聚力，從而舞出龍的精神狀態(tài)。

1.4 弘揚文化功能

龍是中華民族的圖騰，是力量與智慧的象征，數(shù)千年來，在中華大地上龍文化的發(fā)展歷久彌新。舞龍運動在中華兒女中傳承發(fā)展，不僅是因為它的原本價值，更是因為它能反映中國傳統(tǒng)文化的魅力。遠在海外的華人，在逢年過節(jié)一直保留著舞龍的習俗，通過舞龍可以讓他們感受到對祖國的榮譽感和歸屬感，從而使龍文化在國外代代相傳[3]。舉辦大型的國際舞龍比賽，吸引來自各國的參賽隊伍爭金奪銀，可以更好地將中華傳統(tǒng)文化的種子撒向世界各處。

2 舞龍運動傳承與發(fā)展的路徑

2.1 舞龍運動與高校體育課程融合

高校是民族傳統(tǒng)體育傳承與發(fā)展的重要陣地。當今學校體育課程主要以田徑、球類等競技性體育為主，形式過于單一，舞龍運動進校園與體育課程相結(jié)合，可以豐富校園體育文化，增強學生對傳統(tǒng)文化的認識，提高民族自信，同時也能提高學生的身體素質(zhì)，從而促使這一傳統(tǒng)體育項目得到普及和創(chuàng)新。高校體育設施較為齊全，具有專業(yè)的教練員指導，在這種情況下可以培養(yǎng)學生教與學的能力，增強知識儲備，鞏固技能。學生是文化傳承的主力軍，舞龍運動的傳承與發(fā)展需要他們積極參與，而學校是學生與社會聯(lián)系的重要橋梁，在學校廣泛開展舞龍項目，能夠有效保障舞龍運動的可持續(xù)發(fā)展。

2.2 健全舞龍競賽，擴大傳統(tǒng)文化影響力

隨著學校體育的改革，舞龍運動成為大學與中學的一門特色課程，已經(jīng)有不少學校組建了校舞龍隊，通過參加比賽可以促進隊伍之間的地域文化交流。在國家體育總局和中國龍獅協(xié)會的主導下，我國已經(jīng)成功舉辦了13屆全運會群眾項目舞龍比賽、12屆全國龍獅錦標賽、5屆亞洲龍獅錦標賽、12屆中國大學生龍獅錦標賽、6屆世界龍獅錦標賽等[4]。但是這些比賽中涉及中學生群體的項目較少，如果把中小學生這一龐大群體有效組織起來，舉辦一系列中小學生舞龍比賽，不僅能喚醒學生對優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育文化的傳承意識，還能改善現(xiàn)有的舞龍競賽體制，從而使學生受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，產(chǎn)生良性機制。

2.3 加強裁判員科學化管理

舞龍運動是一項表演項目，其比賽的評分機制是靠裁判員的主觀意識，根據(jù)動作規(guī)格、藝術(shù)表現(xiàn)、動作難度等來進行打分，可能會受到外在因素的影響導致產(chǎn)生誤判，從而影響最終的比賽結(jié)果[5]。因此，應該健全裁判員管理制度，優(yōu)化裁判員再培訓考核體系，賽前對全體裁判員進行裁判法學習鞏固，比賽可使用AI鷹眼系統(tǒng)實行全局監(jiān)控，從而使賽事評分制度更客觀、準確。

2.4 健全舞龍運動等級制度

國家體育總局于2005年頒布了《運動員技術(shù)等級標準》，將運動員劃分為運動健將、一級運動員、二級運動員、三級運動員、少年級運動員5個技術(shù)等級。武術(shù)運動員技術(shù)等級評定對武術(shù)的發(fā)展起到了巨大的推動作用，也提升了武術(shù)運動員的技戰(zhàn)術(shù)與理論水平。舞龍運動的發(fā)展,可以采納武術(shù)技術(shù)等級制度的成功經(jīng)驗,制定一系列適合舞龍運動的等級制度評定體系。在學校推廣舞龍等級制度能夠吸引更多的學生參與到舞龍運動中，讓學生在等級的晉升中去提高訓練的樂趣、增強體質(zhì)，使學生在民族傳統(tǒng)體育文化的熏陶下感知民間民俗文化的底蘊和精髓，從而可以培養(yǎng)學生終身體育的習慣。

2.5 促進舞龍運動的發(fā)展正規(guī)化

促使舞龍運動朝著正規(guī)化的方向發(fā)展，主要應做好2個方面：專業(yè)術(shù)語、場地器材。隨著舞龍運動的迅速發(fā)展，項目的正規(guī)化是該運動發(fā)展的必由之路，首先要做到專業(yè)術(shù)語的正規(guī)化，如動作名稱、器械名稱等。競技舞龍?zhí)茁肥怯杀姸嚯y度動作組合而成，如正反螺旋跳龍、躺肩掛腰舞龍、站肩單側(cè)舞龍、四人互躺舞龍等，這也是動作的專業(yè)名稱。舞龍器械的專業(yè)術(shù)語有龍頭、龍身、龍尾、龍珠等。

場地器械的正規(guī)化有助于舞龍比賽的公平合理，它是伴隨著競賽規(guī)則而出現(xiàn)的。競技舞龍有著明確的場地器械要求，如場地器材為邊長20m的正方形場地（特殊情況下不得小于18m），場地邊線寬0.05m，邊線周圍至少有1m寬的無障礙區(qū)。對舞龍器械也有限制，如龍頭重量不得少于2.5kg，桿高不低于1.85m（含龍頭高），龍身以九節(jié)龍為準，全長不少于18m，龍身桿高不低于1.6m等[6]。目前，舞龍運動正規(guī)化的發(fā)展還遠遠不夠，需要加快步伐。要重視發(fā)展中所遇到的問題，采取積極有效的改善措施，促進舞龍運動快速發(fā)展。

3 校園舞龍運動發(fā)展現(xiàn)狀

3.1 缺乏師資力量

學校以育人、育德、育才為根本宗旨，而舞龍運動是德育、美育、體育等優(yōu)秀文化價值的載體。人們需追求育人先律己的精神，才能使祖國的花朵茁壯成長，使優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育文化得到傳承和創(chuàng)新。當下學校舞龍師資力量缺乏日趨嚴重，成為舞龍運動在校園推廣的絆腳石[7]，基于該問題，大多學校讓該校體育老師去參加短期的舞龍培訓班，迅速填充這個教育缺口，但是由于培訓時間短，學不到舞龍運動的精髓，久而久之就會出現(xiàn)教學事故。因此，學校應該從校外龍獅運動協(xié)會或高校聘請專業(yè)的舞龍運動員任教，以促進校園舞龍運動的快速發(fā)展，提升校園文化軟實力，還可以鼓勵教師或?qū)W生參加比賽為學校爭得榮譽。

3.2 舞龍器材缺乏與經(jīng)費的不足

經(jīng)費支持是所有體育項目發(fā)展的基礎，沒有經(jīng)費，大多項目都無法正常運行，因此這一問題是當下多數(shù)學校所面臨的主要問題，而舞龍運動的開展是否可以受到學校領(lǐng)導的支持，決定了它的經(jīng)費投入力度。由于舞龍運動是民族傳統(tǒng)體育項目，部分中國人缺乏民族自信，崇洋媚外，否認舞龍運動對學生的可塑性，也會影響經(jīng)費的投入。舞龍運動是團隊項目，需要投入大量的資金去支撐。有些學校創(chuàng)建了舞龍隊，但是由于經(jīng)費不足，學生沒有好的舞龍器材可供使用，就不能去參加比賽[8]。比如，一條訓練用的舞龍道具2000元左右，比賽專用的則更貴。此外，還要為學生定做舞龍服裝、為學生發(fā)放訓練津貼等。有些學校只是為了滿足基礎的教學活動，基本上不會再有其他的經(jīng)費投入，因此抑制了舞龍運動在學校的發(fā)展。

4 結(jié)語

隨著時代的發(fā)展，我國越來越重視對中華傳統(tǒng)體育文化的傳承和發(fā)展。新時代，在學校開設舞龍課程有助于提高學生的民族自信和民族榮譽感，增強體質(zhì)，提高學生的團隊協(xié)作能力，豐富校園體育文化生活。為了使舞龍運動在學校得到更好的發(fā)展，學校應該聘請專業(yè)的舞龍教練，加大舞龍項目的經(jīng)費投入，為民族傳統(tǒng)體育創(chuàng)造更好的發(fā)展空間。舞龍運動進校園可以使中華傳統(tǒng)體育文化得到傳承和弘揚，為義務教育的平穩(wěn)發(fā)展助力。