吳生海

（湖南體育職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙410019）

軍民融合發(fā)展已上升為國家戰(zhàn)略,旨在形成全要素、多領(lǐng)域、高效益的軍民融合深度發(fā)展格局。一部分地方職業(yè)院校為軍隊(duì)培養(yǎng)定向士官生成為我國軍民融合的體現(xiàn)之一。因此,提高定向士官生的培養(yǎng)質(zhì)量,讓他們更好地適應(yīng)部隊(duì),成為新時(shí)代革命軍人教育的關(guān)鍵。在“三全育人”的背景下,社會(huì)中的每一個(gè)人,無論年齡大小或者是性別差異都應(yīng)當(dāng)受到適當(dāng)?shù)慕逃?］。本文根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn),對(duì)三全育人背景下定向士官生活動(dòng)育人模式的現(xiàn)狀,以及定向士官生活動(dòng)育人的前提、原則、改善措施進(jìn)行了研究和探討。

一、三全育人背景下定向士官生活動(dòng)育人模式的現(xiàn)狀

隨著我國教育制度的不斷完善,在三全育人的提出下,定向士官生的相關(guān)教育活動(dòng)發(fā)生了很大的變化。相比于以前對(duì)定向士官生的教育,現(xiàn)在的教育狀況已經(jīng)逐漸不斷發(fā)展,在之前教育政策的基礎(chǔ)上提出和完善了許多新政策。同時(shí),現(xiàn)在的士官生教育活動(dòng)得到重視。雖然三全育人背景下定向士官生活動(dòng)育人模式得到了很大的改善,但是不可否認(rèn)的是現(xiàn)有教育模式仍舊存在著一些不足之處。首先是小部分定向士官生對(duì)于教育的積極性不高。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中并沒有很大的壓力,部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。另一方面,他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中大多學(xué)習(xí)軍事素質(zhì)內(nèi)容,部分學(xué)生并沒有將思想文化知識(shí)放在首位［2］。

二、三全育人背景下定向士官生活動(dòng)育人的前提

（一）明確軍事素質(zhì)教育和思想文化教育并重的育人方向

在三全育人背景下,定向士官生教育的一個(gè)前提是要有明確的教育方向。首先,定向士官生的教育方向應(yīng)當(dāng)和其他學(xué)生的教育方向不同。定向士官生和其他學(xué)生存在著很大的區(qū)別,體現(xiàn)在他們未來所從事的工作性質(zhì)不同,所以學(xué)校在制定教育方向時(shí)要充分考慮到定向士官生的特殊性,在教育過程中也應(yīng)當(dāng)向著這一教育方向去制訂相應(yīng)的教育方案,不能夠千篇一律地采用普遍的教學(xué)方法。

（二）營造良好的活動(dòng)育人環(huán)境

在三全育人背景下,職業(yè)院校對(duì)定向士官生進(jìn)行教育時(shí)要營造出良好的活動(dòng)育人環(huán)境。新時(shí)代,科學(xué)技術(shù)日新月異,對(duì)人才的要求也不斷提高,學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)定向士官生參與到校園的學(xué)習(xí)生活中,使定向士官生可以融入校園生活中并感受到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)校應(yīng)積極舉辦一些有關(guān)定向士官生的課外活動(dòng),通過這些課外活動(dòng)來引導(dǎo)定向士官生增強(qiáng)自己的科學(xué)文化知識(shí)素養(yǎng),使定向士官生能夠感受到精神層面的滿足,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)定向士官生的思想文化教育活動(dòng)［3］。

三、三全育人背景下定向士官生活動(dòng)育人的原則

（一）符合國家政治教育理念

在三全育人背景下,學(xué)校對(duì)定向士官生進(jìn)行教育時(shí),對(duì)定向士官生進(jìn)行的教育要符合國家政治教育理念,定向士官生需要有堅(jiān)定不移的正確的政治方向和正確的政治態(tài)度,應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入整個(gè)教學(xué)過程中。此外,定向士官生也要擁有一定的知識(shí)儲(chǔ)備,他們?cè)诮邮芙逃龝r(shí)更重要的是樹立思想政治價(jià)值觀念,擁有堅(jiān)定不移的愛國主義思想。在三全育人背景下,定向士官生活動(dòng)育人一定要符合國家政治教育理念,要在教育的前提下樹立正確的政治思想觀念,樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀,這樣才能夠使定向士官生在之后的工作中將自己和國家、社會(huì)和人民聯(lián)系起來,更加明白自己身上所肩負(fù)的責(zé)任,在工作時(shí)能夠?qū)⒆约旱哪繕?biāo)和軍隊(duì)建設(shè)相結(jié)合,為祖國未來的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

（二）符合教育教學(xué)基本原則要求

在三全育人背景下,對(duì)定向士官生進(jìn)行教育時(shí),高校也要遵守教育的基本原則。雖然定向士官生教育模式和普通的教育教學(xué)工作存在差別,但其基本的性質(zhì)都是相同的,在教育過程中不能因?yàn)榻逃龑?duì)象不同就忽視教育教學(xué)的基本原則。教育教學(xué)的基本原則適用于各種不同性質(zhì)的教學(xué),是通過各種各樣的教學(xué)情況研究出來的符合大眾教學(xué)的基本規(guī)范。在對(duì)定向士官生進(jìn)行教育時(shí),不應(yīng)該拋棄教育教學(xué)的基本原則,反而應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)的基本要求。在對(duì)定向士官生進(jìn)行教育時(shí),高校應(yīng)做到因材施教,將教書與育人相結(jié)合,采用更加靈活方便的教學(xué)方法,同時(shí)也要將教育活動(dòng)和實(shí)際生活聯(lián)系在一起,更多地將教育活動(dòng)引入定向士官生的日常生活中。

（三）符合定向士官生的實(shí)際情況

對(duì)定向士官生進(jìn)行教育時(shí),院校還應(yīng)當(dāng)注重定向士官生的學(xué)習(xí)狀況,教育應(yīng)當(dāng)符合定向士官生的實(shí)際情況。定向士官生相比其他學(xué)生來說,沒有充足的時(shí)間投入到常規(guī)的學(xué)習(xí)中,他們和普通學(xué)生相比缺少較長的時(shí)間連續(xù)學(xué)習(xí),所以在對(duì)定向士官生進(jìn)行教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)充分考慮到他們與其他學(xué)生的不同之處,在進(jìn)行教育時(shí)要根據(jù)他們自身的特點(diǎn)來制訂針對(duì)性的教學(xué)方案。并且在教學(xué)中,教師要充分尊重他們,不應(yīng)因士官生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,就對(duì)他們產(chǎn)生偏見,要了解他們的生活狀況及學(xué)習(xí)情況,通過了解他們的經(jīng)歷來制定更好的教育方案,對(duì)他們進(jìn)行更好的教育［4］。

四、三全育人背景下定向士官生活動(dòng)育人的方法

（一）整合多方資源，全員聯(lián)動(dòng)

院校應(yīng)充分利用政府、軍隊(duì)、學(xué)校中有利的環(huán)境和教學(xué)設(shè)施開展定向士官生教育教學(xué)工作。學(xué)校對(duì)于定向士官生的教育工作是責(zé)無旁貸的,應(yīng)對(duì)其予以重視。在三全育人的提出下,學(xué)校應(yīng)充分注重對(duì)定向士官生的教學(xué)工作,通過活動(dòng)育人方式正確引導(dǎo),開展思想教育工作和科學(xué)知識(shí)授課。院?？筛鶕?jù)定向士官生的需求,整合多方資源,為定向士官生的教育工作提供服務(wù),為士官生順利適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求貢獻(xiàn)力量。

（二）健全和完善關(guān)于定向士官生教育的機(jī)制

為了促進(jìn)定向士官生的教育,學(xué)校還應(yīng)當(dāng)健全和完善關(guān)于定向士官生教育的相關(guān)機(jī)制,即為定向士官生的教育活動(dòng)提供相應(yīng)的保障,同時(shí)也為定向士官生主動(dòng)參與育人活動(dòng)提供動(dòng)力。另一方面,院?？蓪?duì)教育工作人員建立激勵(lì)機(jī)制,提高教學(xué)工作者的教學(xué)意識(shí),認(rèn)真策劃活動(dòng)方案,根據(jù)教學(xué)和軍隊(duì)需求來設(shè)計(jì)符合定向士官生培養(yǎng)目標(biāo)的各類活動(dòng),確保活動(dòng)育人的順利、有效實(shí)施。健全和完善關(guān)于定向士官生教育的機(jī)制,可以使定向士官生更好地接受教育,提高自己的思想道德層次和科學(xué)文化知識(shí)水平,樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）注重定向士官生培養(yǎng)院校的建設(shè)

定向士官生教育院校的建設(shè)和定向士官生的教育活動(dòng)息息相關(guān)。一個(gè)教風(fēng)優(yōu)良、師資力量雄厚的教育院校對(duì)定向士官生的教育活動(dòng)起著積極作用。因此,在對(duì)定向士官生的教育活動(dòng)進(jìn)行提升時(shí),院校也應(yīng)當(dāng)相應(yīng)提升自身的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和師資力量建設(shè)。教育院校的思想文化水平和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)直接關(guān)系到定向士官生所受到的教育,院?？梢酝ㄟ^自身的資源、正確的思想價(jià)值觀念以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)定向士官生形成正確的價(jià)值觀,提高定向士官生主動(dòng)接受科學(xué)文化知識(shí)教育及參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極性［5］。

五、結(jié)語

綜上所述,在三全育人背景下,定向士官生活動(dòng)育人模式初步形成,但是目前還不夠完善。定向士官生的教育工作需要軍隊(duì)、政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭五者之間的通力配合,形成密切合作的“五環(huán)模式”,構(gòu)建活動(dòng)育人體系,通過整合資源、完善制度以及加強(qiáng)教育的建設(shè)等方面來完善定向士官生的活動(dòng)育人模式。