曹秀珍
(浙江旅游職業(yè)學(xué)院 浙江杭州 311231)
高校當(dāng)前體育教學(xué)的目標(biāo)是通過體育課程目標(biāo)的設(shè)置和體育訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生們吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)互助的品德,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。從體育教學(xué)的進(jìn)展情況來看,當(dāng)前的體育教學(xué)課程能夠有效結(jié)合學(xué)生們的身心發(fā)展特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。該文在研究過程中結(jié)合實(shí)際案例教學(xué),分析體育游戲在體育教學(xué)中的重要性,并從體育游戲?qū)τ隗w育教學(xué)的適用性和具體的教學(xué)策略角度,探討體育課堂中運(yùn)用體育游戲的方式和方法,在以學(xué)生為主體的教學(xué)思想指導(dǎo)下,不斷擴(kuò)寬教學(xué)的內(nèi)容,豐富教學(xué)的形式,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際采取有效措施,推動(dòng)體育課程的發(fā)展。
單純的體育教學(xué)是較為枯燥和乏味的,倘若在教學(xué)的工作中添加游戲環(huán)節(jié)不僅能夠營造活躍的課堂氛圍,還能夠集中學(xué)生的注意力。高校的體育項(xiàng)目本身是以多種項(xiàng)目組成,通過學(xué)生的親身參與,在內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)結(jié)合具體的項(xiàng)目內(nèi)容開展趣味運(yùn)動(dòng),可有效提高學(xué)生對于參與游戲的熱誠。通過游戲來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,最大程度上結(jié)合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,培養(yǎng)學(xué)生的身體素養(yǎng)。
體育項(xiàng)目游戲化是在一定的規(guī)范約束下開展的,能夠養(yǎng)成學(xué)生遵紀(jì)守法、遵守規(guī)律的良好習(xí)慣。當(dāng)前高校體育活動(dòng)中具有多種多樣的體育項(xiàng)目,具體的課程是集中性展示的,目的是讓學(xué)生通過參與集體項(xiàng)目的合作,養(yǎng)成互幫互助的團(tuán)結(jié)意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。其次在參與體育項(xiàng)目同時(shí),通過對抗方式,學(xué)生可以培養(yǎng)自身的勇氣、毅力和體力。體育項(xiàng)目的游戲化開展有助于培養(yǎng)學(xué)生們頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì),并讓學(xué)生在愉快的課堂學(xué)習(xí)中提升自己的運(yùn)動(dòng)技能。
高校體育課程的教學(xué)活動(dòng)中體育游戲憑借其自身的教育性、趣味性和科學(xué)性能夠有效增強(qiáng)教學(xué)效果。當(dāng)前高校的大部分體育項(xiàng)目是以選項(xiàng)課的形式開展的,體育項(xiàng)目本身具有挑戰(zhàn)自我和超越自我的魅力,孕育著無窮的價(jià)值?,F(xiàn)代社會(huì)作為一個(gè)充滿競爭的社會(huì),其競爭意識(shí)又與體育精神息息相關(guān)。體育課堂中無論何種體育項(xiàng)目都是需要通過競技活動(dòng)讓學(xué)生不斷發(fā)揮自己的潛能,體現(xiàn)自己的力量。競技運(yùn)動(dòng)最講究法則,每一個(gè)參與者都應(yīng)盡自己最大的努力去競爭。例如,足球、籃球、拳擊等對抗項(xiàng)目,能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和頑強(qiáng)毅力。競賽場上的激烈競爭,可以激勵(lì)學(xué)生永不滿足的奮斗精神和頑強(qiáng)拼搏的意志?,F(xiàn)代科學(xué)不斷創(chuàng)新發(fā)展的今天,正是這種不斷拼搏、永不放棄的精神才能使人們攀登一個(gè)又一個(gè)的科技高峰。體育課程中體育項(xiàng)目的游戲化開展,可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的人文性和拼搏性,以便培養(yǎng)學(xué)生的競技意識(shí)。
課堂教學(xué)環(huán)節(jié),教育者需要結(jié)合具體的教育方向,制訂明確的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。高校體育課堂開設(shè)的體育項(xiàng)目較多,面向的培訓(xùn)對象各有不同。但最終的培養(yǎng)目標(biāo)是為了提高學(xué)生的體質(zhì),讓學(xué)生掌握相應(yīng)的體育技能,并且在學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí),能夠養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。大部分的高校體育教學(xué)也需要結(jié)合學(xué)生本身的體育鍛煉水平,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。因此在體育教學(xué)過程中,為了更好地發(fā)揮教學(xué)的成效,需要科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)和項(xiàng)目游戲,讓學(xué)生結(jié)合一定的體育運(yùn)動(dòng),在鍛煉中體驗(yàn)快樂,在體育教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的興趣,磨練學(xué)生的愛好。針對足球、籃球、武術(shù)、跆拳道等不同的體育運(yùn)動(dòng),教師需要結(jié)合運(yùn)動(dòng)的難度、規(guī)則、訓(xùn)練強(qiáng)度做出合理的調(diào)整,并結(jié)合實(shí)際場地和教學(xué)器材,適時(shí)在教學(xué)過程中添加游戲環(huán)節(jié)。
體育運(yùn)動(dòng)本身的競技性是不可避免的,其規(guī)則的嚴(yán)格與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度更是很多人難以承受的。高校體育教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育理念為主,目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)不斷強(qiáng)化自己的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神。為了更好地推動(dòng)課程的開展,高校體育課程可以融入體育游戲,增加教學(xué)的趣味性。高??梢越Y(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲的規(guī)劃,此次調(diào)研就根據(jù)不同類別的體育項(xiàng)目,探討高校體育游戲引入的案例和方法。
2.2.1 球類項(xiàng)目
球類項(xiàng)目課程開設(shè)過程中,在針對排球、足球、籃球等球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí),教學(xué)者需要根據(jù)三項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)的常見運(yùn)動(dòng)形式,將跑、跳、搶等動(dòng)作作為一體,讓所有運(yùn)動(dòng)員扮演不同的角色。課程開設(shè)時(shí),教育工作者可以結(jié)合學(xué)校的硬件設(shè)施和場地,規(guī)劃參與人數(shù),開展球類運(yùn)動(dòng)的體育比賽。讓學(xué)生在比賽中體會(huì)參與游戲的快感。例如在男子足球教學(xué)過程中,為了更好地安排體育游戲,教育工作者可以依據(jù)教學(xué)的要求,改變游戲自身的規(guī)則。課前充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況,編排游戲的規(guī)則,避免出現(xiàn)混亂;游戲?qū)嵤┑倪^程中要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,使學(xué)生掌握基本的游戲需求。由于實(shí)際訓(xùn)練中具體的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練是枯燥無聊的,為了強(qiáng)化技戰(zhàn)術(shù),可以采取運(yùn)球接力、抱球運(yùn)球、傳球比多等游戲方式展開技能性的訓(xùn)練。在足球的運(yùn)球技術(shù)、傳球技術(shù)、射門技術(shù)的教學(xué)過程中,借助游戲化的教學(xué)方式增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。
2.2.2 田徑項(xiàng)目
田徑項(xiàng)目教學(xué)過程中具體的項(xiàng)目主要是以跑、跳為主。教師在教學(xué)時(shí)需要學(xué)生參與大強(qiáng)度的跑步練習(xí),以12min跑為主,要想跑出好成績需要通過持續(xù)的跑步訓(xùn)練,這樣會(huì)讓學(xué)生感到呼吸困難、頭暈、胸悶、乏力等。田徑運(yùn)動(dòng)上的訓(xùn)練內(nèi)容和籃球、體操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的趣味性是無法相比的。很多高校體育教學(xué)中田徑運(yùn)動(dòng)也變成了學(xué)生不喜歡的運(yùn)動(dòng)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,可以在實(shí)際跑步過程中,讓學(xué)生展開中場跑、定時(shí)跑或定距跑,以及走跑交替或加入部分投射類的項(xiàng)目,使田徑運(yùn)動(dòng)具有趣味性。
2.2.3 體操
體操是高校普遍開展的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),對于學(xué)生的柔韌性具有較高的要求。課堂教學(xué)過程中,教師需要編排動(dòng)作,借助音樂來消除學(xué)生們的畏難情緒。但具體的體操練習(xí)過程較為單一,很多學(xué)生不斷地重復(fù)訓(xùn)練,會(huì)產(chǎn)生厭倦的情緒。因此,教育工作者可以通過唱一支歌、講一個(gè)故事等方式,讓學(xué)生快速完成體操訓(xùn)練?;蛘咦尭餍〗M排成一排做前滾翻的比賽,借助游戲比賽提高學(xué)生們參與活動(dòng)的熱情。
2.2.4 武術(shù)
武術(shù)作為高校體育運(yùn)動(dòng)的徒手技能運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,具體的形式是以套路和格斗兩種為主。由于武術(shù)動(dòng)作單調(diào),很多學(xué)生會(huì)感覺到動(dòng)作難度大、不易掌握,而產(chǎn)生畏難和低落的學(xué)習(xí)情緒。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,教師可以在學(xué)習(xí)過程中先給學(xué)生展現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作,并且讓學(xué)生互動(dòng)演練,在愉快的氛圍下完成體育訓(xùn)練項(xiàng)目。
綜上所述,結(jié)合部分體育項(xiàng)目案例的游戲開展,可以看出,為了有效提高體育游戲在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用,需要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念和教育思想,將教育的落腳點(diǎn)集中在教育目標(biāo)定位上,合理安排教育定位,根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)去尋求游戲化的教學(xué)模式,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂體驗(yàn)。
體育項(xiàng)目開展過程中具備較強(qiáng)的趣味性和娛樂性,如果不能很好地把控趣味和娛樂的度,就會(huì)使體育教學(xué)變成游戲,失去了教育意義。體育鍛煉本身的負(fù)荷過大、過小都會(huì)影響教學(xué)的實(shí)效性。因此教師在教學(xué)過程中需要充分結(jié)合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)技能,合理安排教學(xué)內(nèi)容。首先,教育工作者需要明確運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的游戲化實(shí)質(zhì)目標(biāo),在教學(xué)中不能因過度的游戲化而影響教學(xué)任務(wù)。比如說可以在籃球訓(xùn)練的運(yùn)球和投球過程中開展成語接龍,但不能只接龍不訓(xùn)練,還需要讓學(xué)生完成運(yùn)球和投球等項(xiàng)目訓(xùn)練,以便達(dá)到教學(xué)的目的。其次,在體育游戲開展過程中,教育工作者需要嚴(yán)格執(zhí)行教育規(guī)則,做好公正無私的評判工作,強(qiáng)化教學(xué)的紀(jì)律性和組織性,避免學(xué)生因違規(guī)出現(xiàn)不愉快的情緒,而使教育目標(biāo)沒有達(dá)成。教學(xué)分組時(shí)要結(jié)合學(xué)生的能力、性格等因素進(jìn)行綜合分組,盡量做到公平分組。教學(xué)過程中針對學(xué)生的學(xué)習(xí)技術(shù)上的失誤,要在鼓勵(lì)學(xué)生的基礎(chǔ)上,在游戲開展的狀態(tài)情況下讓學(xué)生產(chǎn)生對運(yùn)動(dòng)技術(shù)和項(xiàng)目的興趣。
為了更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的興趣,教學(xué)過程中可以融入情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方式。在課程開設(shè)過程中可以創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,并在此過程中掌握具體的運(yùn)動(dòng)技能和訓(xùn)練技巧。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)情景時(shí),結(jié)合情景的連續(xù)性和多變性的特點(diǎn),在課程開展中增強(qiáng)合作意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在情境學(xué)習(xí)中掌握體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵技術(shù)問題和規(guī)則問題。課程開設(shè)過程中,教師可以開設(shè)一項(xiàng)游戲情境之后,再開設(shè)另一項(xiàng)情境創(chuàng)設(shè)。通過有計(jì)劃、有組織地開設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在足球訓(xùn)練過程中,可以讓學(xué)生先練習(xí)傳球,之后以比賽射門等方式參與訓(xùn)練,借助游戲活動(dòng)的情景模式,提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
綜上所述,高校體育教學(xué)過程中,體育游戲可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。高校的教育工作者需要合理安排體育游戲,結(jié)合不同的體育項(xiàng)目,不斷發(fā)展課程,豐富教學(xué)內(nèi)容。通過創(chuàng)設(shè)情境和合理地規(guī)范游戲項(xiàng)目來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,促進(jìn)體育教學(xué)更好地開展。