歐宗鑫 周 騫 王 棟

崇左市校園足球特色學(xué)校發(fā)展初期影響因素研究*

歐宗鑫1周 騫2王 棟2

（1.橫縣宋村小學(xué)，廣西 南寧 530300 ；2.廣西民族師范學(xué)院，廣西 崇左 532200 ）

為促進(jìn)崇左市校園足球特色學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，文章采用實(shí)地考察法、訪談法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)崇左市校園足球特色學(xué)校初期開展的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，得出結(jié)論：（1）學(xué)校資金投入力度不夠；（2）教師教學(xué)質(zhì)量不高；（3）學(xué)校場(chǎng)地器材有待完善；（4）教練培訓(xùn)體系不完善。針對(duì)相關(guān)問題，文章提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

崇左市；校園足球特色學(xué)校；初期發(fā)展；影響因素

在大眾體育，全民運(yùn)動(dòng)的體育發(fā)展背景下，培養(yǎng)中小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)成為學(xué)校和家長(zhǎng)們共同關(guān)心的問題，校園足球活動(dòng)有利于學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。再者足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)一直是體育運(yùn)動(dòng)中的弱勢(shì)項(xiàng)目，人們都說體育項(xiàng)目要從娃娃抓起，主要是孩子正是身體協(xié)調(diào)能力、運(yùn)動(dòng)能力及身體素質(zhì)成長(zhǎng)的黃金時(shí)間，所以校園足球活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，也為中國(guó)足球的發(fā)展儲(chǔ)備了一批后備力量。最后本文中對(duì)崇左市足球特色學(xué)校的運(yùn)行現(xiàn)狀做了系統(tǒng)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了其中的問題，并提出解決方案，這對(duì)崇左市校園足球活動(dòng)健康持續(xù)發(fā)展提供了一些幫助。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文從崇左市36所特色學(xué)校中隨機(jī)抽取15所作為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1實(shí)地考察法

通過走訪崇左市各足球特色學(xué)校查看實(shí)際情況，了解真實(shí)現(xiàn)狀，詢問相關(guān)人員了解。

1.2.2訪談法

通過拜訪、電話或郵件等形式對(duì)崇左市校園足球特色學(xué)校的體育組長(zhǎng)、足球教師、教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談，詳細(xì)了解崇左市校園足球特色學(xué)校發(fā)展的情況。

1.2.3問卷調(diào)查法

發(fā)放足球教師問卷為32份，回收31份，回收率96.88%，有效問卷29份，有效率93.54%。發(fā)放體育組長(zhǎng)問卷為16份，回收16份，有效問卷15份，有效率93.75%。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

用Excel軟件對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2 結(jié)果與分析

2.1 崇左市校園足球特色學(xué)校開展初期的現(xiàn)狀

2.1.1場(chǎng)地器材情況

校園足球的開展離不開場(chǎng)地器材，場(chǎng)地器材是確保校園足球開展的硬件保障，對(duì)于崇左市校園足球特色學(xué)校而言，完善的場(chǎng)地器材可以提高學(xué)生參與校園足球的熱情，同時(shí)也可以為足球教學(xué)工作提供良好的外部條件保障，更好的促進(jìn)崇左市校園足球特色學(xué)校的開展。對(duì)崇市校園足球特色學(xué)校場(chǎng)地器材情況進(jìn)行調(diào)查結(jié)果如表1、表2。

表1 崇左市各校足球器材情況

學(xué)校場(chǎng)地訓(xùn)練器材 龍頭鄉(xiāng)中心小學(xué)1個(gè)五人制45乘28球場(chǎng)球、標(biāo)志桶、標(biāo)志碟、分隊(duì)服 岜盆中學(xué)1個(gè)50×29m球場(chǎng)。球、小球門、標(biāo)志碟、分隊(duì)服 天等縣恒豐希望小學(xué)1個(gè)七人標(biāo)準(zhǔn)天然草皮球場(chǎng)。球、標(biāo)志桶、小球門 江州區(qū)一中1個(gè)50×34m人工草皮球場(chǎng)。球、標(biāo)志桶、小球門 憑祥市高級(jí)中學(xué)1個(gè)11人制人工草皮球場(chǎng)。球、標(biāo)志碟、標(biāo)志桶、小球門、分隊(duì)服 龍州縣第一中學(xué)1個(gè)11人制天然草皮球場(chǎng)。球、標(biāo)志碟、標(biāo)志桶、小球門、分隊(duì)服 龍州民中學(xué)天然草皮球場(chǎng)。球、標(biāo)志碟、標(biāo)志桶、小球門、分隊(duì)服 天等縣高級(jí)中學(xué)1個(gè)11人制人工草皮球場(chǎng)。球、標(biāo)志碟、標(biāo)志桶、小球門 廣西民族師范學(xué)校附屬第一小學(xué)一個(gè)50×29m球。球、標(biāo)志碟、標(biāo)志桶、小球門、分隊(duì)服 羅白鄉(xiāng)民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校五人制球場(chǎng)。球、標(biāo)志碟、標(biāo)志桶、小球門、分隊(duì)服 江洲區(qū)一小一個(gè)球場(chǎng)。球、標(biāo)志碟、標(biāo)志桶、小球門、分隊(duì)服 扶綏二中一個(gè)50×29m球場(chǎng)。球、標(biāo)志碟、標(biāo)志桶、小球門 朝陽小學(xué)11人制球場(chǎng)。球、標(biāo)志碟、標(biāo)志桶、小球門 民師院附中11人制球場(chǎng)。球、標(biāo)志碟、標(biāo)志桶、小球門 扶綏中學(xué)11人制球場(chǎng)。球、標(biāo)志碟、標(biāo)志桶、小球門

表2 崇左市校園足球特色學(xué)校場(chǎng)地器材滿足學(xué)生使用情況

滿足基本滿足不能滿足其他 人數(shù)214130 %7.0048.0045.000

在被調(diào)查的崇左市校園足球特色學(xué)校的教師中，認(rèn)為學(xué)校的足球場(chǎng)地器材能夠滿足學(xué)生使用的占7.00%，認(rèn)為基本滿足的占48.00%，認(rèn)為不能滿足的占45.00%。結(jié)合表1可以看到，擁有天然草皮球場(chǎng)的學(xué)校只有3個(gè)，普通的足球場(chǎng)較多，甚至還有一所學(xué)校的是沒有足球場(chǎng)的。在訓(xùn)練器材有兩所學(xué)校是沒有標(biāo)志牌、標(biāo)志碟的，還有的學(xué)校是沒有標(biāo)志桶、小球門。總之在訓(xùn)練器材上不是很完備。這說明，崇左市校園足球特色學(xué)校足球場(chǎng)地器材還需要進(jìn)一步完善，提高學(xué)生對(duì)校園足球場(chǎng)地器材的滿意度，才能進(jìn)一步促進(jìn)崇左市校園足球特色學(xué)校的開展。

2.1.2教師師資情況

教師是推動(dòng)校園足球開展的主導(dǎo)力量，師資力量得到提高，校園足球的開展就有強(qiáng)有力的保障，校園足球開展的質(zhì)量也會(huì)得到提高，反之，則不利于崇左市校園足球特色學(xué)校足球的開展[1]。對(duì)崇左市校園足球特色學(xué)校足球教師教練員等級(jí)情況的調(diào)查，結(jié)果如表3。

表3 崇左市校園足球特色學(xué)校足球教師教練員等級(jí)情況

足協(xié)E級(jí)足協(xié)D級(jí)足協(xié)C級(jí)足協(xié)B級(jí)足協(xié)A級(jí)無等級(jí) 人數(shù)2200025 %7.007.0000086.00

在被調(diào)查的崇左市足球特色學(xué)校足球教師中，沒有人擁有足協(xié)A級(jí)、B級(jí)、C級(jí)教練員身份，擁有足協(xié)D級(jí)和E級(jí)教練員身份的各占7.00%，沒有等級(jí)者占86.00%。整體來看，崇左市足球特色學(xué)校足球教師的教練員等級(jí)非常低，而且也沒有經(jīng)過系統(tǒng)的教練員培訓(xùn)，對(duì)于科學(xué)訓(xùn)練、少兒足球訓(xùn)練理念掌握情況不夠，師資力量比較薄弱，這在一定程度上制約著崇左市校園足球特色學(xué)校的發(fā)展。

2.1.3足球課程開展和教學(xué)情況

表4 崇左市校園足球特色學(xué)校足球課程開展頻率情況

頻率每月一次每月兩次每周一次其他 人數(shù)61913 %20.003.0031.0046.00

由表4可知，足球課程的開展頻率，每月一次的占20.00%，每月開展兩次的占3.00%，每周開展一次的占31.00%。由此可見，崇左市校園足球特色學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的開展的頻率較低。

表5 崇左市校園足球特色學(xué)校足球教材使用情況

教材使用情況人數(shù)% 《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》 1758.62 《國(guó)家青少年校園足球教學(xué)指南》310.34 校本足球教材 413.79 足球培訓(xùn)資料 26.91 網(wǎng)絡(luò)上的足球訓(xùn)練視頻 00 其他310.34

表5顯示，崇左市校園足球特色學(xué)校在足球教材的使用上，使用《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》者占58.62%；而使用《國(guó)家青少年校園足球教學(xué)指南》者只占10.34%；使用校本足球教材者占13.79%；使用足球培訓(xùn)資料者占6.91%。使用其他的方式者占10.34%。沒有教師使用網(wǎng)絡(luò)足球訓(xùn)練視頻授課，這種情況令人意外。因?yàn)檫@種授課方式比較直觀，教學(xué)效果也很好?？梢钥闯?，教師在使用足球教學(xué)資源方面，還要大膽的改革，深挖一些適合教學(xué)、且能吸引學(xué)生的教材資源，積極采用一些的網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更科學(xué)、系統(tǒng)。

2.1.4學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的動(dòng)機(jī)

在學(xué)習(xí)過程中，要想使學(xué)生積極主動(dòng)有效的學(xué)好一門知識(shí)，就必須使學(xué)生對(duì)這門知識(shí)產(chǎn)生興趣，所以學(xué)生對(duì)參與校園足球的動(dòng)機(jī)很大程度上決定了校園足球開展的成果[2]。

表6 教師對(duì)學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的動(dòng)機(jī)認(rèn)識(shí)情況（多選）

動(dòng)機(jī)人數(shù)百分比（%） 強(qiáng)身健體2483.00 休閑娛樂1759.00 時(shí)尚運(yùn)動(dòng)724.00 陶冶情操1345.00 其他44.00

通過教師對(duì)學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的動(dòng)機(jī)認(rèn)識(shí)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有83.00%的教師認(rèn)為學(xué)生參與足球活動(dòng)是為了強(qiáng)身健體，有59.00%的教師認(rèn)為學(xué)生是為了休閑娛樂，有24.00%的教師認(rèn)為學(xué)生是為了參與時(shí)尚運(yùn)動(dòng)，有45.00%的教師認(rèn)為學(xué)生是為了陶冶情操。從整體上看，學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)比較合理，出發(fā)點(diǎn)較為健康和積極。這表明學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其娛樂價(jià)值和認(rèn)識(shí)還有待提高。而提高足球項(xiàng)目的普及率最根本的途徑就是要培養(yǎng)青少年對(duì)足球的興趣愛好，讓其自愿參與到足球運(yùn)動(dòng)中來。

2.1.5校園足球課余訓(xùn)練和比賽情況

從表7可以看出，足球課余訓(xùn)練的頻率，每周五次的占20.00%，每周四次的占24.00%，每周三次的占14.00%，每周兩次的占10.00%，其他頻率的占32.00%。這表明參加訓(xùn)練的學(xué)生每周訓(xùn)練安排是相對(duì)合理的。這些學(xué)生能夠從緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中抽出時(shí)間來堅(jiān)持足球訓(xùn)練，可見他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的喜愛。

表7 崇左市校園足球課余訓(xùn)練的頻率情況

頻率每周五次 每周四次每周三次每周兩次 其他 人數(shù)67439 %20.0024.0014.0010.0032.00

表8 崇左市校園足球特色學(xué)校參加校際或校外比賽的頻率

頻率每學(xué)年一次每學(xué)期一次 每學(xué)期兩次每月度一次 不定時(shí)參加不參加 人數(shù)643011 %40.0026.6720.0006.676.67

通過對(duì)崇左市校園足球特色學(xué)校體育組長(zhǎng)情況的調(diào)查得知，崇左市校園足球特色學(xué)校每學(xué)年參加一次校際或者校外比賽的有6所，占40.00%，每學(xué)期參加一次的占26.67%，每學(xué)期參加兩次的占20.00%，每月參加一次的學(xué)校為零，不定時(shí)間參加的占6.67%，不參加足球比賽的占6.67%。調(diào)查表明崇左市領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球特色學(xué)校比賽不夠重視，訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)不到位，不注重師資培訓(xùn)。但對(duì)于龍州縣來說還是可以的，每年都有中間學(xué)足球賽事。

2.2 崇左市校園足球特色學(xué)校初期發(fā)展影響因素

2.2.1資金投入力度不夠

調(diào)查發(fā)現(xiàn)（表9），崇左市足球活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入并沒有明確的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，在發(fā)放和使用情況并沒有進(jìn)行公示，校園足球經(jīng)費(fèi)對(duì)口發(fā)放給幾所學(xué)校，但這些獲得經(jīng)費(fèi)的學(xué)校并非代表崇左市參加廣西壯族自治區(qū)校園足球聯(lián)賽的學(xué)校。因此，崇左市的組織運(yùn)營(yíng)過程還需要進(jìn)一步完善。

表9 崇左市校園足球特色學(xué)校足球活動(dòng)經(jīng)費(fèi)占學(xué)校年度體育經(jīng)費(fèi)的比例情況

項(xiàng)目30%以下 31%-60%61%-90%90%以上 人數(shù)10320 %66.6720.0013.330

2.2.2教師教學(xué)訓(xùn)練水平不高

崇左市校園足球特色學(xué)校校園足球教師的教練員等級(jí)水平比較低，校園足球師資力量薄弱，這就使得足球教師在實(shí)踐教學(xué)過程中的專業(yè)知識(shí)水平和執(zhí)教能力比較低，不能很好的帶動(dòng)崇左市校園足球特色學(xué)校學(xué)生參與校園足球運(yùn)動(dòng)，校園足球的師資力量薄弱還會(huì)降低校園足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量，最終阻礙崇左市校園足球特色學(xué)校的開展。

2.2.3場(chǎng)地器材有待完善

足球特色學(xué)校獲得的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)有限，調(diào)查得知，崇左市足球特色學(xué)校有14名足球教師反映學(xué)校足球教學(xué)的器材只是達(dá)到基本夠用的狀態(tài)，有13名教師反映學(xué)校的足球場(chǎng)地器材不能滿足教學(xué)使用，說明場(chǎng)地還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有滿足學(xué)生的使用標(biāo)準(zhǔn)。

2.2.4教練培訓(xùn)體系不完善

由表10的調(diào)查結(jié)果來看，針對(duì)教練的培訓(xùn)持續(xù)性不足，經(jīng)過一次培訓(xùn)后，很少有針對(duì)性的再次培訓(xùn)，一般參與的培訓(xùn)知識(shí)針對(duì)一般水平的培訓(xùn)內(nèi)容，并沒有針對(duì)業(yè)務(wù)水平提升做出培訓(xùn)計(jì)劃。

表10 崇左市校園足球特色學(xué)校教練培訓(xùn)情況

培訓(xùn)情況無培訓(xùn)每年一次每年兩次其他 人數(shù)61247 %20.0042.0014.0024.00

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1崇左市足球活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入并沒有明確的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，組織運(yùn)營(yíng)過程還需要進(jìn)一步完善。

3.1.2崇左市校園足球特色學(xué)校校園足球教師的教練員師資力量薄弱，足球課程的教學(xué)質(zhì)量，阻礙了崇左市校園足球特色學(xué)校校園足球的開展。

3.1.3崇左市校園足球特色學(xué)校校園足球場(chǎng)地器材建設(shè)不能滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，會(huì)降低學(xué)生對(duì)校園足球的興趣，阻礙校園足球的開展。

3.1.4校園足球針對(duì)教練的培訓(xùn)持續(xù)性不足，并沒有針對(duì)業(yè)務(wù)水平提升做出培訓(xùn)計(jì)劃。

3.2 建議

3.2.1建立足球?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)發(fā)放和使用的辦法，使足球經(jīng)費(fèi)的發(fā)放和使用公開化、透明化。

3.2.2加大對(duì)足球教師系統(tǒng)的培訓(xùn)力度，以及對(duì)教師足球訓(xùn)練理念進(jìn)行考核，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)要在校園宣傳足球的樂趣，提高學(xué)生參與的積極性。

3.2.3從多種渠道引進(jìn)資金加大對(duì)學(xué)校足球場(chǎng)地器材色的投入力度，并利用課間或體育課的時(shí)間讓學(xué)生去球場(chǎng)活動(dòng)，讓他們接觸足球，利用多媒體設(shè)備讓學(xué)生觀看足球賽事提高學(xué)生的興趣。

3.2.4學(xué)校對(duì)足球教師在崗位設(shè)置以及崗位管理方面進(jìn)行制度創(chuàng)新，保障長(zhǎng)期從事足球訓(xùn)練教師的相關(guān)福利水平。同時(shí)改革現(xiàn)有的足球教練的激勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)年輕體育教師從事校園足球訓(xùn)練的積極性。針對(duì)現(xiàn)有的校園足球教練以及體育老師要開展經(jīng)常性培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)行校際之間的交流，提高體育教師的訓(xùn)練水準(zhǔn)。

[1]教育部：校園足球與升學(xué)掛鉤，一級(jí)運(yùn)動(dòng)員可免考上985.2019.

[2]陳洪,梁斌.英國(guó)青少年校園足球發(fā)展的演進(jìn)及啟示.2013（9）.

[3]周騫,王棟.試論新發(fā)展形勢(shì)下校園足球后背人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策：以廣西壯族自治區(qū)為例[J].中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫（全文版）教育科學(xué),2020（1）:200-202.

A Study on the Impacting Factors in the Early Development of Campus Football Featured Schools in Chongzuo City

OU Zongxi, etal.

(Songcun Primary School, Hengxian County, Nanning 530300, Guangxi, China)

歐宗鑫（1996—），學(xué)士，研究方向：體育教育。

*廣西民族師范學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目：“崇左市中小學(xué)校園足球特色學(xué)校校園足球?qū)嵤顩r的調(diào)查研究”，編號(hào)：2019YB009。