何倩

【摘要】隨著教育體系的發(fā)展，中職教育教學(xué)越來(lái)越重要。中職英語(yǔ)教育的教師應(yīng)當(dāng)重視中職教育教學(xué)，找到面臨發(fā)展時(shí)遇到的各種問(wèn)題，并加以解決。教師要豐富中職英語(yǔ)教學(xué)的課堂內(nèi)容，創(chuàng)新思維。不同學(xué)生具體分析，專業(yè)教學(xué)，為每一位學(xué)生定制具體的學(xué)習(xí)方案，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ);中職英語(yǔ)教育;教育實(shí)踐與反思

中職英語(yǔ)教育的核心素養(yǎng)是非常重要的。作為教師，要結(jié)合學(xué)科本質(zhì)、教育教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新思維。通過(guò)思維導(dǎo)圖、翻轉(zhuǎn)課堂、多媒體應(yīng)用等形式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率，獲得進(jìn)步。同時(shí)老師要注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合素質(zhì)，做到成績(jī)與品質(zhì)雙提升。而學(xué)生要發(fā)散思維，學(xué)會(huì)自主探究、反思問(wèn)題。本文就學(xué)生、教師和其他層面入手，深入研究中職英語(yǔ)教育教學(xué)工作。

一、中職英語(yǔ)教育的核心要素

（一）英語(yǔ)學(xué)科的本質(zhì)。中職英語(yǔ)學(xué)科最基本的要點(diǎn)就是語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。在當(dāng)今社會(huì)中，無(wú)論是學(xué)習(xí)工作，還是社會(huì)交往都需要人把語(yǔ)言學(xué)習(xí)到位。除了語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能力之外，中職英語(yǔ)還有一個(gè)核心要素就是中西方文化的碰撞。英語(yǔ)是世界通用語(yǔ)言，走出國(guó)門(mén)，說(shuō)一口好的英語(yǔ)，會(huì)使我們與西方進(jìn)行文化交流時(shí)變得更加便利。便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)中西方文化的差異，獲得自己的理解，從而提升自己。

（二）學(xué)生的需要。學(xué)生的思維品質(zhì)是很重要的。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，鍛煉自己的自主探究、自主思維能力，為以后學(xué)習(xí)更深層次的知識(shí)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度也是十分重要的。通過(guò)學(xué)生自學(xué)，鍛煉了他們的獨(dú)立自主能力，對(duì)于未來(lái)的職業(yè)發(fā)展也是有幫助的。

（三）職業(yè)的教育特點(diǎn)。任何職業(yè)的職業(yè)道德都應(yīng)當(dāng)放在職業(yè)工作的首位，中職英語(yǔ)教育也理應(yīng)如此。除此之外，對(duì)于中職英語(yǔ)教育的學(xué)生，他們還可以了解西方的歷史文化，從而學(xué)習(xí)它們的職業(yè)道德準(zhǔn)則，并與我們國(guó)家自身的職業(yè)道德進(jìn)行比較，從而對(duì)未來(lái)的工作有更深已層次的認(rèn)知。對(duì)于中職教師來(lái)說(shuō)，要結(jié)合學(xué)生的自身的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行提問(wèn)，在初期做到引導(dǎo)學(xué)生思考的作用。

二、教師創(chuàng)新課堂模式

（一）思維導(dǎo)圖。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式簡(jiǎn)單無(wú)聊，采用的是原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，老師講，學(xué)生聽(tīng)。因此要想發(fā)展當(dāng)今社會(huì)的中職英語(yǔ)教育，需要老師具有創(chuàng)新思維，首要的是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，可以預(yù)先讓學(xué)生自習(xí)，然后設(shè)置思維導(dǎo)圖，為學(xué)生整理學(xué)習(xí)思路，以新詞匯為中心詞，形成鏈?zhǔn)綄⑿屡f單詞串聯(lián)起來(lái)，融會(huì)貫通。引入思維導(dǎo)圖的模式加快了學(xué)習(xí)效率。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂。翻轉(zhuǎn)課堂不同于以往傳統(tǒng)的課堂形式，將學(xué)生變成課堂的主人。由學(xué)生安排課上的一切內(nèi)容，老師只起到輔助的作用。此方法可以讓學(xué)生了解自身存在的問(wèn)題，更方便老師觀察學(xué)生，從而根據(jù)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)能力等制定合適的學(xué)習(xí)方案。翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)于學(xué)生之間的互動(dòng)、思考也是有幫助的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思、自我總結(jié)、敢于發(fā)言等能力，進(jìn)而為未來(lái)的工作和生活打好基礎(chǔ)。

（三）對(duì)分課堂。對(duì)分課堂指課堂時(shí)間和教學(xué)地位的對(duì)分，是中國(guó)本土創(chuàng)造的教學(xué)模式，具體包括教師上課，學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)生思考、小組交流討論四個(gè)方面。教師講授部分將教師的課堂重點(diǎn)集中在整體指導(dǎo)教學(xué)和自身知識(shí)量?jī)?chǔ)備提升上，其余的活動(dòng)組織、討論都由學(xué)生分組完成。

學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考是重點(diǎn)的環(huán)節(jié)。獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生能夠直接觀察到自身的不足，通過(guò)反思自己的不足，及時(shí)改正問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)模式，會(huì)為之后的小組討論作了鋪墊。

小組討論是重中之重，小組討論要注意成員的特性，大家互幫互助，從而提高學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)效率。小組討論之后要將總結(jié)的知識(shí)或不懂的地方反饋給老師，老師也要及時(shí)解答并給予鼓勵(lì)。

（四）信息化教學(xué)。中職英語(yǔ)教學(xué)可以適當(dāng)?shù)慕柚恍┕ぞ撸ㄟ^(guò)多媒體課件、試驗(yàn)仿真設(shè)備、超星、慕課等方式進(jìn)行信息現(xiàn)代化教學(xué)。這些方法可以更加直觀的讓學(xué)生感受，及時(shí)反饋。

三、采用多元化引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略

（一）英文猜謎。猜謎是一項(xiàng)歷史悠久的文化娛樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)英文猜謎可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，學(xué)習(xí)生詞，相似詞等。這個(gè)方法可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們的腦袋動(dòng)起來(lái)，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)。

（二）英文故事會(huì)。全英文交流的方式，讓學(xué)生自主構(gòu)建交流模式，用英文對(duì)話演繹故事。這個(gè)方法可以鍛煉基礎(chǔ)薄弱的一些同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)，同時(shí)老師積極的鼓勵(lì)也會(huì)為學(xué)生樹(shù)立良好的信心，讓學(xué)生喜歡上學(xué)英語(yǔ)。

（三）英文接龍。用英文進(jìn)行詞語(yǔ)接龍，通過(guò)首字母、詞尾一致進(jìn)行接龍。不僅玩了游戲，還學(xué)習(xí)了新知識(shí)、復(fù)習(xí)了舊知識(shí)。還提升了學(xué)生的臨場(chǎng)反應(yīng)力，豐富了學(xué)生的詞匯量。

四、完善中職教育教學(xué)評(píng)價(jià)

轉(zhuǎn)變?cè)械脑u(píng)價(jià)模式，將期末考試占100%轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)過(guò)程占50%、期末考試占50%的模式。其中學(xué)習(xí)過(guò)程包括，課堂表現(xiàn)、平時(shí)的成績(jī)、課后作業(yè)、課后的反思等。這是因?yàn)橐粋€(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度比應(yīng)付考試取得的成績(jī)更重要，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)中獲得的知識(shí)、技能也比卷紙上的分?jǐn)?shù)更應(yīng)被人注意。另外自評(píng)、互評(píng)的模式可以讓學(xué)生更加全面客觀的了解自己的不足，也可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流，查缺補(bǔ)漏。

綜上所述，作為中職英語(yǔ)教育的教學(xué)工作者，要充分認(rèn)識(shí)到中職英語(yǔ)教育的核心要素。要結(jié)合英文學(xué)習(xí)的本質(zhì)，盡量滿足學(xué)生的需要，以及職業(yè)教育工作的特點(diǎn)進(jìn)行工作。通過(guò)創(chuàng)新思維的模式進(jìn)行課堂教學(xué)，繼而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在平時(shí)的生活里，老師通過(guò)發(fā)散思維，整理一個(gè)有邏輯、有順序的教學(xué)方法。這會(huì)使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上增強(qiáng)信心、提升能力，并為今后的工作和學(xué)習(xí)做出了貢獻(xiàn)。

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