王繼兵　柯思德

【摘? ? 要】《追光者：脫貧攻堅(jiān)人物志》由國家廣播電視總局、北京市廣播電視局指導(dǎo)，優(yōu)酷出品。該片攝制組深入18個(gè)省區(qū)市熱火朝天的脫貧攻堅(jiān)現(xiàn)場，以小切口展示大情懷，講述了50位在脫貧攻堅(jiān)一線人物的“追光”故事、“發(fā)光”事跡，記錄了中國脫貧攻堅(jiān)的全景圖像。本文結(jié)合該片以小見大、以點(diǎn)帶面、以情感人、以微知著的特點(diǎn)，從網(wǎng)絡(luò)紀(jì)錄片的創(chuàng)作原則、創(chuàng)作形式、創(chuàng)作方法和創(chuàng)作特征等方面進(jìn)行深入闡述，為網(wǎng)絡(luò)紀(jì)錄片的創(chuàng)作與發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)和有益啟示。

【關(guān)鍵詞】《追光者》;網(wǎng)絡(luò)紀(jì)錄片;創(chuàng)作路徑;以小見大

紀(jì)錄片是講好中國故事、傳播中國聲音的重要藝術(shù)形態(tài)。新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)紀(jì)錄片的小眾題材“破圈”傳播，已成為紀(jì)錄片領(lǐng)域的重要現(xiàn)象?！蹲饭庹撸好撠毠?jiān)人物志》（以下簡稱《追光者》）就是其中的代表作之一。在國家廣播電視總局、北京市廣播電視局指導(dǎo)下，該片攝制組深入18個(gè)省區(qū)市脫貧攻堅(jiān)一線，以小切口展示大情懷，講述了50位平凡人物的“追光”故事、“發(fā)光”事跡，勾勒出脫貧攻堅(jiān)這個(gè)大時(shí)代主題下的普通人物的整體面貌，記錄了中國脫貧攻堅(jiān)的全景圖像。該片于2020年10月17日國家扶貧日當(dāng)天在優(yōu)酷播出，反響熱烈。

一、遵循“小正大”的創(chuàng)作原則

習(xí)近平總書記在文藝工作座談會上強(qiáng)調(diào)，廣大文藝工作者要堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向。這一指導(dǎo)思想，與馬克思主義新聞觀一脈相承，為網(wǎng)絡(luò)紀(jì)錄片創(chuàng)作指明了方向。國家鼓勵生產(chǎn)制作體現(xiàn)新時(shí)代精神、弘揚(yáng)真善美的網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目，不擺排場、講闊氣、拼明星，不博人眼球、自娛自樂?！蹲饭庹摺纷裱靶〕杀?、正能量、大情懷”的原則，體現(xiàn)了新時(shí)代主旋律作品突出人民群眾歷史主體地位的創(chuàng)作觀。每集6—8分鐘，以短小精悍的創(chuàng)新表達(dá)，用微視角講述普通人的故事，讓觀眾在潤物無聲中感悟并熱愛生活。

（一）小成本

所謂“小成本”，就是投資少、成本低，不需要在設(shè)施、服裝、演員和編排上有巨額支出?！蹲饭庹摺烦褂脽o人機(jī)外，只有幾部攝像、照相設(shè)備，沒有邀請明星參與或配音，沒有華麗的服飾與造型。片中主角都是辛勤奮斗的普通人，他們中有醫(yī)生、法官和教育工作者，有種養(yǎng)殖戶、手工藝人和快遞小哥，還有返鄉(xiāng)青年、殘疾人和自主創(chuàng)業(yè)者，他們學(xué)習(xí)、工作和生活場景被真實(shí)而生動地呈現(xiàn)在我們面前。

（二）正能量

所謂“正能量”，就是始終堅(jiān)持說真話、講實(shí)事、揚(yáng)正氣，激情滿懷地謳歌黨、祖國和人民，謳歌新時(shí)代，讓生動感人的故事充盈整個(gè)作品，使觀眾被真善美的人或事所感動?！蹲饭庹摺贩从车亩际且蝗荷钤诨鶎拥钠胀ㄈ罕?，他們有著一顆火熱的心，熱愛生活、熱愛工作、熱愛藝術(shù)，勇于追求夢想，通過自己的奮斗改變貧窮、改善現(xiàn)狀，創(chuàng)造屬于自己的幸福人生。

（三）大情懷

所謂“大情懷”，就是要有博大的政治情懷，把社會主義核心價(jià)值觀放在首位，為節(jié)目注入深沉大氣的家國情懷;有積極的職業(yè)情懷，把敢闖敢試敢干放在主位，不沉溺于個(gè)人主義的淺吟低唱;有健康的人文情懷，引導(dǎo)人們在個(gè)人理想與國家命運(yùn)、個(gè)體狀態(tài)與時(shí)代潮流、個(gè)別情緒與集體情感上達(dá)到同頻共振。《追光者》中的人物，都胸懷一顆敢于挑戰(zhàn)貧困的信心，胸懷一顆善于創(chuàng)造新生活的熱心，胸懷一顆熱愛祖國、擁抱自然的愛心。

二、點(diǎn)面結(jié)合的表現(xiàn)手法

一部網(wǎng)絡(luò)紀(jì)錄片要反映時(shí)代變遷，表達(dá)特有情懷，需要通過畫面呈現(xiàn)、鏡頭組接和敘事結(jié)構(gòu)來表達(dá)主題思想。

（一）畫面的呈現(xiàn)方式

作為畫面語言的基本元素，鏡頭本身只是一種存在形式，單個(gè)畫面很難表達(dá)完整的意義，需要依靠鏡頭的組合來呈現(xiàn)。

1.多角度的景別呈現(xiàn)

從不同角度拍攝的畫面構(gòu)成不同的景別，表達(dá)不同的意義。全景可以比較清晰地表現(xiàn)人與環(huán)境、景物以及人或物的運(yùn)動，中景擅長表現(xiàn)人與人之間的感情，近景拉近了被攝人物與觀眾之間的距離。該片中怒江懸崖峭壁的驚險(xiǎn)、重慶秀山的風(fēng)光、雪域藍(lán)天的美麗、繁華城市的街景，體現(xiàn)出美麗中國的主題。而特寫在表現(xiàn)人物內(nèi)心活動方面更突出，如《懸崖峭壁上的背簍醫(yī)生》，幫扶醫(yī)生管延萍跟老百姓交流時(shí)的神態(tài)，同精神分裂癥患者杜金交談、擁抱等細(xì)節(jié)，將她與群眾結(jié)下的深厚感情表現(xiàn)得淋漓盡致。特寫用來描繪被攝物體或景象時(shí)，還被賦予特定含義。

2.全方位的拍攝技巧

在技術(shù)層面，常用推、拉、搖、移、甩、跟等方式?！巴歧R頭”是觀眾視點(diǎn)越來越向較小范圍集中的過程，是創(chuàng)作者對主體越來越關(guān)心的一種態(tài)度。“拉鏡頭”正好相反，由小景別向大景別連續(xù)過渡，既表現(xiàn)了主體間位置關(guān)系，也帶有主觀色彩，還起到轉(zhuǎn)場作用?！段鑴忧啻骸防?，從劇場表演群體推到主人公拉普次仁，從在大街小巷跳舞的幾位青年拉伸出整條大街，帶給觀眾一種強(qiáng)烈的視覺沖擊。“搖鏡頭”是保持?jǐn)z影機(jī)的機(jī)位、景別不變，只改變拍攝軸線、方向;“移鏡頭”則不同，拍攝中的機(jī)位發(fā)生了改變。但二者都有異曲同工之妙?！洞笊嚼锏膿u滾樂隊(duì)》，通過走拍使孩子們練琴時(shí)的表情得以真實(shí)地展現(xiàn)出來;《稻語者》為了表現(xiàn)文教書種植水稻的場景，使用了仰拍、俯拍、航拍等技巧。

（二）鏡頭的組接手法

1.空鏡頭的使用

空鏡頭包括寫景與寫物，用以安排時(shí)空轉(zhuǎn)換、節(jié)奏調(diào)節(jié)和邏輯順序，不出現(xiàn)與情節(jié)相關(guān)的人?！陡咴系拈_心農(nóng)場》中的大山、牦牛群、農(nóng)場，表現(xiàn)出父親從不理解不支持到主動幫助女兒的情緒變化。這里空鏡頭用來營造氣氛，起到隱喻、抒情作用。如俄木初放棄幼師職業(yè)回到家鄉(xiāng)時(shí)村民異樣的目光，將她遇到困難時(shí)無助的情緒傳遞給觀眾?？甄R頭可以起到轉(zhuǎn)場或打隔斷、省略時(shí)間的作用。《加油吧，棒球少年》里，特困家庭孩子過去生活過的舊房子、窮山村等鏡頭，交代了敘事時(shí)間和故事環(huán)境，給觀眾時(shí)間流逝的感受。空鏡頭還能有效調(diào)節(jié)節(jié)奏?！段业牧硪话搿分魅斯谦@得2020年全國脫貧攻堅(jiān)奮進(jìn)獎的張順東、李國秀夫婦，里面有這樣一組鏡頭：張順東雙腳截肢后的雙腿、天生缺雙手的李國秀雙腳洗菜、兩人拿著農(nóng)產(chǎn)品到集市上去賣……既對自述內(nèi)容做了較好詮釋，也很好地渲染了氣氛，緩解了觀眾的視聽疲勞。

2.轉(zhuǎn)場的方式

一部網(wǎng)絡(luò)紀(jì)錄片由至少幾百個(gè)鏡頭所組成，由于時(shí)間、地點(diǎn)、事件等變化，每個(gè)情節(jié)之間就要考慮到轉(zhuǎn)場。隨著非線性編輯系統(tǒng)不斷升級和VR等設(shè)備的使用，轉(zhuǎn)場手法也更多，如出畫入畫、延時(shí)攝影、虛焦點(diǎn)等，后期編輯的時(shí)候如淡入淡出、疊化等。《踢出個(gè)未來》，將孩子們艱辛訓(xùn)練的畫面從實(shí)變虛，轉(zhuǎn)場到孩子們踢足球的開心場面，轉(zhuǎn)移了觀眾注意力;《蝴朋蝶友》對畫面進(jìn)行疊化處理，將卵、幼蟲、蛹、蝶幾組不同畫面疊加，前一幅畫面慢慢隱退時(shí)后一幅畫面逐漸顯現(xiàn)，展現(xiàn)了化蛹成蝶的過程。轉(zhuǎn)場同時(shí)強(qiáng)調(diào)視覺的連續(xù)性，一般是利用鏡頭的自然過渡來連接上下兩個(gè)場景。如《移動法庭》，運(yùn)用了主體不同的上下兩個(gè)鏡頭，即村民為了修路爭吵、法官彭鑫亮在廣場現(xiàn)場說法，從而實(shí)現(xiàn)時(shí)空轉(zhuǎn)換。

網(wǎng)絡(luò)紀(jì)錄片有時(shí)也用到資料鏡頭來實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)場?！稄埞鹈返呐痈咧小防?，通過參與云南“三線”建設(shè)、老公身患胃癌等照片，引出張桂梅參與建設(shè)民族小學(xué)和創(chuàng)辦麗江華坪縣女子高中的初衷。資料鏡頭由于其“過去時(shí)”特點(diǎn)，尤其是對真人真事的記錄，營造出一種真實(shí)感，有助于作品敘事抒情，彌補(bǔ)影像的不足。

（三）敘事的結(jié)構(gòu)形式

《追光者》中大部分采用順序式結(jié)構(gòu)，通過主人公娓娓道來的故事，給觀眾一些感悟和共鳴?！遁喴紊倌甑碾姼偰鎽?zhàn)》，從主人公撒曄患有先天性肌肉萎縮癥，放棄學(xué)業(yè)、心理自閉講起，到接受幫助開始參與電競主播，再到接受手術(shù)、重新站起來，依照事件進(jìn)程的次序組織情節(jié)敘事，起承轉(zhuǎn)合，恰到好處?！陡鎰e“溜索村”》在結(jié)構(gòu)上則是呈交叉式的，將生活在“溜索村”的老人們故土難舍與扶貧搬遷工作隊(duì)走家入戶做工作交叉展開描述，搬遷前破舊的房屋、出行和生活的不方便，搬遷后老百姓的擔(dān)憂、美好生活的變遷，就是在這樣的畫面和語言中逐步推進(jìn)?！陡咴【凭剮煛凡捎冒鎵K式結(jié)構(gòu)，洛桑等幾個(gè)從西藏保育院出來的人物，他們各自有著不同的人生經(jīng)歷、學(xué)歷背景，最終都選擇來到香格里拉啤酒廠從事啤酒精釀、財(cái)務(wù)、營銷等工作，一起幫助農(nóng)戶解決青稞等農(nóng)作物銷售問題、制作更好的特色啤酒。

三、情景交融的表現(xiàn)特征

如何在較短時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)主題，需要編導(dǎo)按照一定的創(chuàng)作意圖和情感表達(dá)要求，將不同的場景串聯(lián)成有機(jī)整體。

（一）場景布局

場景布局包涵主題布局、時(shí)空布局和平行布局。《追光者》以教育扶貧、健康扶貧、科技扶貧等幾大類結(jié)構(gòu)全篇，通過對扶貧工作者、脫貧戶的采訪以及景物、民俗的安排，使觀眾既能聽民歌、賞美景，又能了解發(fā)生在脫貧攻堅(jiān)背后的動人故事。同時(shí)，也按照時(shí)間先后或者地理不同來排列，或按事件發(fā)生發(fā)展時(shí)序，或按某一時(shí)間段發(fā)生的事件，抑或按人物工作生活的進(jìn)程，還可以是按地理位置的分布來布局。如《萌囧羊駝大管家》，以鄧昕回國決定養(yǎng)殖羊駝開始，從建養(yǎng)殖基地、引進(jìn)羊駝、吸納貧困戶參與到羊駝生產(chǎn)，記錄了她發(fā)展羊駝養(yǎng)殖、致富百姓的故事。有時(shí)，網(wǎng)絡(luò)紀(jì)錄片中存在著兩條以上交錯(cuò)的線索，幾條線索相互對立且相互關(guān)聯(lián)，從而形成一種比較、沖撞，使主題思想得到凸顯。《尤克里里吧！少年》里，一面是怒江城墻壩幫扶安置點(diǎn)里孩子們用簡陋材料制作尤克里里的場景，一面是音樂陪伴計(jì)劃發(fā)起人和志愿者劉翰毓給孩子們帶來精致的尤克里里，表現(xiàn)出音樂給貧困山區(qū)孩子們帶來的希望。

（二）節(jié)奏處理

心理節(jié)奏表現(xiàn)為人物情緒的發(fā)生、發(fā)展和變化。人物和人物的矛盾心理，以及人物在事物沖突中的心理，通過個(gè)性化表現(xiàn)就形成了一種心理節(jié)奏，呈現(xiàn)為一種發(fā)自內(nèi)心的情感，這種情感由于感知外界事物而激發(fā)出心理上的情緒。最典型的就是《輪椅少年的電競逆戰(zhàn)》，撒曄因?yàn)榛加邢忍煨缘募∪馕s癥，從小就不開心、自卑、自閉。經(jīng)過一次次努力，撒曄的心扉慢慢打開，尤其是當(dāng)?shù)玫诫姼倫酆谜叩膸椭?，他從不會操縱游戲到游刃有余，從不善言辭到成為電競主播，節(jié)奏處理得有張有弛?！蹲饭庹摺烦浞诌\(yùn)用了同期聲語言、音樂語言和音響語言，特別是每一集都使用主人公自述的方式，非常有感染力?！秮碜詤瘟捍笊降摹芭o(hù)工”》，敘述她回家鄉(xiāng)勸說大伙兒參加護(hù)工培訓(xùn)、到大城市當(dāng)護(hù)工和開辦家政培訓(xùn)學(xué)校帶領(lǐng)群眾致富的故事?！冬幟梅掂l(xiāng)》《雪拉村的鼓聲》等采用民歌作為背景音樂，音調(diào)的高低、音色的好壞、語音的輕重，還有那特有的音響效果，如雞叫、鳥鳴，通過各種聲源的遠(yuǎn)近、音域的大小、寬度和深度等，使人有身臨其境之感。

《追光者》十分注重?cái)z影機(jī)、編輯機(jī)的運(yùn)動節(jié)奏，依據(jù)情節(jié)發(fā)展合理安排：或一開始就埋下伏筆，隨著故事發(fā)展，呈現(xiàn)出情節(jié)的張弛有度;或是兩個(gè)以上情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，人物的動作、事物的進(jìn)展形成一種關(guān)聯(lián)?！段r田邊的女飛手》開篇畫面極富吸引力：無人機(jī)起飛前，蝦田的寂靜、鵝在進(jìn)食戲耍、龍蝦前行;無人機(jī)起飛時(shí)，蝦田里的稻浪、鵝嚇得急速奔走、龍蝦滾回田溝。這些畫面具有極強(qiáng)藝術(shù)張力?！稜敔斈棠虃兊蔫べそ防铮先藗兗w練習(xí)瑜伽的場景，通過推、拉、搖、移、跟等組合產(chǎn)生出別樣的節(jié)奏。《太行魔術(shù)村》里，演出場地的寂寞景象、田間地頭孤獨(dú)行走的背影、村民疑惑的目光，若干鏡頭的組接，襯托出王竹紅想通過魔術(shù)表演帶領(lǐng)大伙兒脫貧致富面臨的艱難情境。

（三）抒情方法

在對社會生活與自然景觀的審視中，自然而然地傳遞出濃厚的情感，或表達(dá)主題思想，或?qū)崿F(xiàn)內(nèi)容的延伸，或增強(qiáng)作品吸引力，引發(fā)觀眾情感上的共鳴。

1.情景交融

直抒胸臆能夠直接表達(dá)創(chuàng)作者的感情與看法，但《追光者》比較注重情景交融的表達(dá)手法，或寓情于景，或寓情于物，或寓情于事?！吨参铽C手龍春林》通過景物的描寫來抒發(fā)主觀感情，中央民族大學(xué)生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院教授龍春林多年來深入云南省蘭坪白族普米族自治縣，與當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族群眾打成一片。山村美麗的自然景觀、稀罕古老的水稻品種“長毛谷”的長勢、山村特色民居與穿著，與龍春林對發(fā)展特色農(nóng)作物的描述相呼應(yīng)，使人沉浸在這種獨(dú)特的氛圍中，自然產(chǎn)生一種心靈上的輕松?！蹲阆隆吧颉庇洝方柚鷶⑹率惆l(fā)強(qiáng)烈的感情，陜西紫陽修腳師米立剛敘述了他從14歲起與母親和妹妹相依為命、先做裝修后改行修腳、經(jīng)歷各種磨難堅(jiān)持下來并成為一名優(yōu)秀修腳師的故事，表達(dá)了“幸福生活是奮斗出來的”主題，情感的抒發(fā)以敘事為基礎(chǔ)水到渠成，故事的敘述因?yàn)榍楦械氖惆l(fā)得到提升?！陡呱缴系腻罅Α穭t借助對弩的選材、制作、射擊等描寫，寓情于物，以此表現(xiàn)最美中國鄉(xiāng)村的特殊風(fēng)情。

2.細(xì)節(jié)抒情

《追光者》對人物特點(diǎn)、事件發(fā)展、社會生活和自然景觀的勾勒獨(dú)具匠心，其真實(shí)、生動、形象的細(xì)節(jié)描寫，很好地塑造了典型人物?！吨参铽C手龍春林》里的細(xì)節(jié)描寫就很感人：同伴在山上行走時(shí)被螞蟥叮咬了，龍春林叫她別動，然后走過去用大拇指鉗住，放在手心里一揉一搓，順手丟到遠(yuǎn)處;在貧困戶家遇到小孩子胃潰瘍難受時(shí)，一邊撫摸著孩子的額頭，一邊囑咐孩子的母親用當(dāng)?shù)氐摹伴L毛谷”米粒泡水，并端給小孩子喝。這說明了龍春林教授對深山林的熟悉和了解，更表達(dá)了他對山區(qū)老百姓的深情厚誼。

3.場景表情

場景是指寄托審美情思的客觀存在的生活景象和生存面貌。經(jīng)?？梢砸姷揭匀宋锘顒榆壽E為主的場景，通過人物的活動軌跡來抒寫創(chuàng)作者的心理感受?！渡酱咫u司令》中貴妃雞養(yǎng)殖戶尚育康在雞場喂飼料時(shí)讓雞群擺成“愛心”和“孤獨(dú)”等字的形狀，就是一個(gè)經(jīng)典的人物場景抒情段落，通過人物的行為表現(xiàn)，配以抒情的音樂，一種牽繞于心難以忘懷的情緒溢于言表?！兑话延图垈恪烽_篇場景是這樣的：兩位打傘的美女身姿婀娜、主人公李忠國砍竹子;美女回眸一笑、李忠國在給白楊樹削皮;精美的傘在旋轉(zhuǎn)、李忠國在鉆孔……這種場景是真正撥動觀眾心弦的載體，使抒情更富有魅力。

四、見微知著的表達(dá)元素

《追光者》綜合運(yùn)用語言、音樂、音響等表達(dá)元素，力求產(chǎn)生一葉知秋、一字千金、一氣呵成的效果。

（一）語言藝術(shù)

畫面語言在最大限度再現(xiàn)事實(shí)的同時(shí)，也最大限度表現(xiàn)了主題。人們從情節(jié)鋪陳、環(huán)境烘托、人物活動等中，能感受到畫面的意蘊(yùn)和事件的意義?！段r田邊的女飛手》，在安徽霍山縣稻田養(yǎng)蝦戶陳來鳳操作無人機(jī)的一連串畫面中開場，有色彩光線的處理、拍攝角度的選擇、人與環(huán)境的相互映照，以及人物的細(xì)節(jié)描寫、運(yùn)動節(jié)奏起伏，都極大地增強(qiáng)了紀(jì)錄片敘事的語言能力。《追光者》每集都通過主人公自述語言來推動事件發(fā)展進(jìn)程，對事實(shí)的敘述更真實(shí)生動?！堕_往春天的列車》通過大半生在這列獨(dú)特的列車上工作的工作者的自述，讓我們看到了山村的變化，感受到了群眾走出大山、走向致富路的喜人場景?！蹲饭庹摺愤€采用角色語言來表現(xiàn)人物特點(diǎn)、心理情感、所屬社會階層的特征，以及人物之間的交流、矛盾糾葛等方面，在塑造人物形象上起到重要作用。同時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用字幕語言，也能幫助觀眾更好地了解主人公及其背后的事跡，并與紀(jì)錄片中聲音和畫面相輔相成。

（二）音樂特性

音樂語言是交流思想、傳達(dá)信息的重要方式，其表達(dá)感情的深度和廣度是畫面和同期聲無法達(dá)到的，可以展示矛盾沖突、幫助明確主題，可以展示人物心理活動、揭示思想感情，可以烘托渲染氣氛、表現(xiàn)人物精神面貌。貼近型音樂與紀(jì)錄片形成音畫同步的關(guān)系。比如《瑤妹返鄉(xiāng)》《玫瑰姐姐陳望慧》等，都運(yùn)用了當(dāng)?shù)氐拿窀?，或在片頭片尾分別運(yùn)用，或在全集中運(yùn)用，濃郁的具有地方特色的民歌展現(xiàn)了當(dāng)?shù)孛褡屣L(fēng)情，也寓意著脫貧致富前后的豐富生活。補(bǔ)充型音樂是對畫面的補(bǔ)充和拓展。比如《爺爺奶奶們的瑜伽江湖》里練習(xí)瑜伽時(shí)的配樂，《雪拉村的鼓聲》中的鼓聲，都是配合畫面使用的一種渲染性音樂。有的時(shí)候，用音樂的目的是營造一種體驗(yàn)，達(dá)到節(jié)奏和諧統(tǒng)一、布局風(fēng)格統(tǒng)一。無論是《走出大山的汽修工》《高山上的弩力》，還是《村小里的跳繩天團(tuán)》《舞動青春》，都用音樂貫穿全篇，比如《閣樓上的光》中，從幾個(gè)小女孩讀詩引出，在孩子們的歌聲中讀詩、敘述、寫景，遠(yuǎn)處的聲音與近處的讀詩聲相融合。

（三）音響運(yùn)用

不論是在畫內(nèi)塑造空間，還是在畫外還原空間，音響都具有不可替代的作用?？此瓶捎锌蔁o的環(huán)境音響，彼此既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，使得聲音的表現(xiàn)力和感染力得到極大增強(qiáng)。

網(wǎng)絡(luò)紀(jì)錄片中每個(gè)場景都有一定的空間屬性，雷聲、雨聲、鳥叫、蟲鳴，還有馬路上的鳴笛聲、小區(qū)里的吵鬧聲等等，這些場景聲響可以很好地展現(xiàn)空間氣氛，再現(xiàn)場景里的環(huán)境特征。這些烘托環(huán)境氣氛的音響效果看似自然存在，其實(shí)都是經(jīng)過合理安排和設(shè)計(jì)的，都與情節(jié)的發(fā)展和主題的表現(xiàn)有著密切關(guān)聯(lián)。環(huán)境音響可以為影視作品渲染、烘托氣氛，取得戲劇化的效果。如《張桂梅的女子高中》里，張桂梅校長清晨就拿大喇叭喊學(xué)生起床、勞動鍛煉的情景，表現(xiàn)了學(xué)校里孩子們勤奮刻苦、奮力拼搏的氛圍。

音響可以很好地彌補(bǔ)畫面空間的局限。最簡單也是最普遍的例子就是敲門聲，這聲音將門外一定空間的信息傳遞過來，聲音的輕重、大小、緩急都是對觀眾的信息暗示。例如在《翻滾吧，跑步雞》開場戲中，將近一分鐘的時(shí)間里，通過畫面的移動，我們聽到了現(xiàn)場追、抓、自己跑步、計(jì)步、打卡等畫外聲，使敘事空間從畫內(nèi)擴(kuò)展到整個(gè)場景空間。一部影片并非只有震人心魄、氣勢磅礴的聲音效果才能引起觀眾心靈的震撼，許多在平時(shí)生活中容易被我們忽視的聲音同樣能夠引起觀眾的共鳴。比如《一把油紙傘》里，為了充分體現(xiàn)油紙傘的美觀和制作過程的重要性，對婀娜多姿的打傘者和整個(gè)制作過程的聲音細(xì)節(jié)都作了周密的設(shè)計(jì)，創(chuàng)作者對音響效果細(xì)致入微的處理，使其在參與敘事的同時(shí)使得角色形象也更加豐滿，提高了影片的整體聲音質(zhì)量。

結(jié)論

總而言之，新媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)紀(jì)錄片的創(chuàng)作一定要注意遵循“小正大”的創(chuàng)作原則，在表現(xiàn)手法上注重以點(diǎn)帶面，在表現(xiàn)特征上注意場景布局，在表達(dá)元素上突出以小見大，哪怕是一幀畫面、一句話語、一段音響，通過從大處著眼、小處入手的細(xì)節(jié)處理，會讓網(wǎng)絡(luò)紀(jì)錄片更加耐看、畫面更加精彩、內(nèi)容更加豐富、主題更加鮮明、內(nèi)涵更加深刻，從而賦予網(wǎng)絡(luò)文化以時(shí)代特征，向世界傳遞中國聲音。

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（作者單位：王繼兵，太湖縣融媒體中心;柯思德，望江縣融媒體中心）

責(zé)編：周蕾