孫慧

目前，很多初中生在寫作時經(jīng)常不知道寫什么，主要原因在于課外閱讀量少，積累不夠。這個階段的學(xué)生作業(yè)多，學(xué)業(yè)壓力大，很少有時間也很難靜下心來閱讀。就算有時間，他們也會把精力放在休閑娛樂上。積累型閱讀不是看一篇文章或者是幾篇文章就可以完成的，是需要不斷地且長期堅持地閱讀，在這個過程中應(yīng)摘抄自己認(rèn)為好的詞匯，并學(xué)習(xí)別人的寫作思路，從而打開自己的寫作思維。相應(yīng)的，缺乏閱讀經(jīng)驗就會影響寫作的速度，讓作文的質(zhì)量平平。

一、學(xué)生的寫作現(xiàn)狀

1.缺少寫作靈感

語文教師對于初中生寫作的引導(dǎo)缺乏力度，導(dǎo)致現(xiàn)在很多學(xué)生沒有寫作靈感，面對作文題目或者是某類型的作文，往往沒有頭緒，不知道應(yīng)該從哪個角度切入。這種創(chuàng)作靈感上的問題會影響學(xué)生的寫作興趣以及自信心，如果形成了惡性循環(huán)，就不利于他們在寫作方面的進步。

2.閱讀分析能力弱

學(xué)生的閱讀和分析能力取決于他們的閱讀量，初中生的課外閱讀量小，加上遇到一些閱讀難度較高的文章時，不能做出準(zhǔn)確分析，很難把握作者的寫作意圖和文章的意義，對于作者的寫作方式和寫作水平也很難有清晰的認(rèn)知。歸結(jié)起來就是學(xué)生的分析能力較弱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和借鑒的空間也小。

二、讀寫結(jié)合在寫作教學(xué)中的作用

1.加強學(xué)生寫作方面的積累

學(xué)生在讀寫拓展活動中可以積累素材，這對寫作有一定的幫助。讀寫拓展活動要求初中生閱讀文章，然后積極參與到活動中來，如此，平時的閱讀積累就會成為學(xué)生以后寫作的基礎(chǔ)。同時，初中生也能在不斷的閱讀中，發(fā)現(xiàn)作者的寫作技巧，總結(jié)方法，進而提高自己的寫作能力。

2.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

初中生對于枯燥的文章沒什么閱讀興趣，通過讀寫拓展活動的形式激發(fā)他們的閱讀興趣，可以激發(fā)初中生的寫作興趣。讀寫拓展活動形式多樣，能營造一種閱讀與寫作相適應(yīng)的氛圍，學(xué)生在這樣的氛圍中可以增加一種娛樂感，能更好地調(diào)動初中生的寫作積極性。

3.刺激學(xué)生的寫作靈感

初中生的寫作靈感可以從讀寫拓展活動中得到激發(fā)，語文教師可以通過讀寫拓展活動對初中生的寫作靈感進行指導(dǎo)，通過科學(xué)的指導(dǎo)能有效激發(fā)初中生寫作的靈感，并且能在一定程度上增加學(xué)生寫作的自信心，形成良性的循環(huán)，從而提高初中生的寫作能力。另外，讀寫拓展活動也能讓初中生學(xué)習(xí)一些作者的寫作技巧，在學(xué)習(xí)和模仿中，可以有效地提高學(xué)生的寫作能力，減輕他們的寫作壓力。

三、提高學(xué)生寫作能力的措施

1.增加寫作的相關(guān)課程

語文教師可以通過讀寫拓展活動增加一些和寫作相關(guān)的課程，課上著重講解有關(guān)初中階段寫作的技巧、靈感、用詞等內(nèi)容，系統(tǒng)且全面地幫助初中生掌握寫作方法。一般在初中語文教學(xué)中不會專門設(shè)置寫作的相關(guān)課程，因此，語文教師要根據(jù)學(xué)生語文課程的學(xué)習(xí)進度來安排作文課程，同時，也要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，思考如何能充分利用課堂時間，如何能在有限的時間讓學(xué)生學(xué)會寫作，以提高他們的作文水平。

2.在教室中設(shè)置作文專欄

作文是初中生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為了營造寫作氛圍，可以在教室中設(shè)置作文專欄，組織讀寫拓展活動，把教室的角落改成寫作角，在這個區(qū)域中放置一些與寫作相關(guān)的文章和讀物，在墻上繪制以寫作為核心的板報，活躍寫作的氣氛。另外，還要保留一個地方用來展示學(xué)生寫的優(yōu)秀作文，比如寫作技巧突出的、詞匯優(yōu)美的或者是故事比較感人的作品都可以在這個地方展示?？梢蚤喿x并互相學(xué)習(xí)，這樣在提高初中生自信心的同時，也能提高他們的競爭意識，還可以在無形之中提高他們的寫作能力。

3.對學(xué)生進行專業(yè)的寫作指導(dǎo)

提高初中生的作文質(zhì)量最重要的是要有一套完善的教學(xué)體系，語文教師要對初中生進行專業(yè)的寫作指導(dǎo)，糾正他們在寫作中存在的問題。在讀寫拓展活動中，語文教師要鼓勵學(xué)生參與活動，根據(jù)活動的要求與寫作的內(nèi)容對初中生進行專業(yè)的指導(dǎo)，這樣的寫作指導(dǎo)具有針對性與實用性，能快速提升初中生的寫作能力。語文教師對于初中生的寫作指導(dǎo)不僅是寫作技巧與寫作創(chuàng)意的指導(dǎo)，還要關(guān)注他們的寫作習(xí)慣以及閱讀積累量，針對寫作習(xí)慣與閱讀積累量不夠的學(xué)生，要運用不同的方式做出指導(dǎo)，防止一部分初中生跟不上指導(dǎo)的速度，反而給他們帶來寫作壓力。正確的作文指導(dǎo)可以有效提高初中生寫作的綜合能力。

4.增加學(xué)生寫作訓(xùn)練的次數(shù)

要想提高初中生的寫作能力，就要利用讀寫拓展活動增加初中生寫作的次數(shù)。多寫多練是提升寫作能力的重要前提，增加寫作的訓(xùn)練內(nèi)容，除了規(guī)定閱讀書目外，還要增加他們寫作的次數(shù)，在不斷的寫作練習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，然后針對具體問題對癥下藥，及時解決，保證初中生寫作的規(guī)范性。此外，初中語文教師還要定期組織優(yōu)秀作文比賽，在比賽中增加他們的競爭意識，使學(xué)生更加認(rèn)真地對待作文。同時學(xué)生也能借此機會互相學(xué)習(xí)，拉近彼此之間的距離，也能調(diào)動初中生寫作的興趣。

5.開展與寫作有關(guān)的活動

要對寫作課堂進行有效延伸，初中語文教師不僅要建立相應(yīng)的教學(xué)課程體系，還要將閱讀和寫作延伸到課堂之外，與文學(xué)社團活動緊密聯(lián)系起來，開展與學(xué)生寫作有關(guān)的各種活動，從而實現(xiàn)課堂與寫作活動的結(jié)合。還可以以班級為單位，號召更多的班級參與活動，將活動細(xì)化，在活動中挑選最佳作文并給予獎勵，這不僅能增強初中生的班級榮譽感，也是鍛煉初中生寫作能力的好方法。

增加寫作的相關(guān)課程、在教室中設(shè)置作文專欄、對學(xué)生進行專業(yè)的寫作指導(dǎo)、增加學(xué)生寫作訓(xùn)練的次數(shù)、開展與學(xué)生寫作有關(guān)的活動等措施可以有效地提高學(xué)生的寫作能力。本文還有不足之處，希望廣大讀者在借鑒的同時給予批評。