文 華蓓蕾
我園根植于吳文化沃土,一直行走在吳文化特色教育的大道上。我園以內(nèi)涵發(fā)展為主線,以“創(chuàng)建文明校園、書香校園、和諧校園、品牌樂園”為辦園目標(biāo),展現(xiàn)“敬業(yè)、愛崗、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)”的優(yōu)良園風(fēng)和“健康向上、團(tuán)結(jié)高效、充滿活力、追求卓越”的園所文化氛圍。在創(chuàng)建過程中,我園全面優(yōu)化教師、幼兒、家長(zhǎng)“三線管理”,取得了較好的辦園效果。
近年來,我園以《3~6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(下文簡(jiǎn)稱《指南》)為引領(lǐng),以課程游戲化建設(shè)為抓手,以構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)教育為主旨,秉承傳承與創(chuàng)新相結(jié)合的理念,充分挖掘地方文化的教育價(jià)值,逐漸形成了極具地方特色的吳文化教育品牌。在園所管理中,我園堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)辦園,依法辦園、嚴(yán)謹(jǐn)治教,全面強(qiáng)化教師、幼兒、家長(zhǎng)“三線管理”,在創(chuàng)建吳文化特色教育品牌、辦人民滿意的教育中,確立了科研強(qiáng)園、和諧發(fā)展的教育愿景,努力打造“規(guī)范+優(yōu)質(zhì)+特色”的高質(zhì)量幼兒園。
教育大計(jì),教師為本,實(shí)現(xiàn)幼教現(xiàn)代化的關(guān)鍵是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。為此,在啟動(dòng)教育現(xiàn)代化工程中,塑造一支素質(zhì)優(yōu)良的新型教師隊(duì)伍成為我園的重頭戲。我們明確提出:提高辦園水平,以穩(wěn)定優(yōu)化隊(duì)伍為主;優(yōu)化師資隊(duì)伍,以培養(yǎng)中青年教師為主;培養(yǎng)中青年教師,以“鑄師魂、練內(nèi)功”為主。
我園以“師德高尚,業(yè)務(wù)精良”為隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo),以層級(jí)發(fā)展為途徑,隊(duì)伍發(fā)展均衡。我園重視師德師風(fēng)建設(shè),與每位教師簽訂師德承諾書;組織教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)文件,開展討論活動(dòng),完成學(xué)習(xí)筆記,撰寫心得體會(huì);每月對(duì)每一位教師進(jìn)行師德和業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)考核;每學(xué)期開展幼兒園滿意度調(diào)查和師德師風(fēng)調(diào)查,年度末開展“尚德教師”“模范管理”“尚德員工”“模范科研”等評(píng)選活動(dòng),形成了愛崗敬業(yè)、為人師表、廉潔自律、關(guān)愛兒童的良好風(fēng)尚,受到家長(zhǎng)和社會(huì)的一致稱贊。
我園不斷增強(qiáng)教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),通過有計(jì)劃地學(xué)習(xí)、討論、談心等活動(dòng),使教師不斷適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需要。同時(shí),完善教師崗位責(zé)任制考核制度,全園形成爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的工作氛圍。
2.練就過硬內(nèi)功
幼兒園教學(xué)管理應(yīng)樹立以人的可持續(xù)發(fā)展為本的管理思想,最大限度地發(fā)揮人的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在幼兒園的教學(xué)管理中,“以人為本”體現(xiàn)的是一種有較高理智水平的“柔性管理”,也就是一種非強(qiáng)制方式和非權(quán)力性影響力,在教師心目中產(chǎn)生潛在的“流”體驗(yàn),從而讓組織意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X行為的管理。
我園要求教師不斷審視、定位自己的角色,實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的教師到學(xué)習(xí)者、研究者與教育者三位一體的角色轉(zhuǎn)變。我園將教師輔導(dǎo)的參學(xué)率、考試及格率、按期畢業(yè)率三項(xiàng)指標(biāo)與綜合責(zé)任制考核、晉級(jí)、調(diào)資、聘任掛鉤,以此促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
我園采取多種行之有效的措施,全方位提升教師的業(yè)務(wù)能力,要求教師做到:一是堅(jiān)持學(xué)習(xí)摘錄幼教刊物上的保教經(jīng)驗(yàn)。二是堅(jiān)持教學(xué)“五認(rèn)真”,即認(rèn)真?zhèn)湔n,重目標(biāo)的有效性;認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)具,重活動(dòng)的趣味性;認(rèn)真上課,重師幼互動(dòng)的科學(xué)性;認(rèn)真總結(jié),重保教經(jīng)驗(yàn)的學(xué)以致用以及活動(dòng)得失的含金量;認(rèn)真跟蹤,做好個(gè)案觀察記錄,重幼兒的差異性。三是堅(jiān)持提高備課質(zhì)量,實(shí)行備課審批制度。個(gè)人備課要做到選材靈活、方法現(xiàn)代化、材料開放、幼兒差異把握有度。四是堅(jiān)持“一人一課一專題”研究,做到人人參與課題研究。目前,我園有無(wú)錫市“十三五”規(guī)劃課題《文化——生態(tài)理論視閾中吳地童謠童戲課程研究》,江蘇省陶研會(huì)“十三五”重點(diǎn)課題《吳文化傳承視野中的幼兒生活德育實(shí)踐研究》兩個(gè)課題正在實(shí)施中。五是堅(jiān)持強(qiáng)化教研管理,每學(xué)期骨干教師示范上好一堂展示課;教師每學(xué)期上一堂好課;各年級(jí)組針對(duì)教學(xué)過程中的實(shí)際問題定期開展重點(diǎn)教研活動(dòng),切實(shí)解決教師在教育教學(xué)中的困惑,形成了幼兒園滿園春色的教研景觀。六是堅(jiān)持開展青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì),以老帶新,做好傳幫帶。
我園還制定骨干教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,不斷設(shè)定新的目標(biāo),制定個(gè)性化規(guī)劃,提升教師終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的能力,市、區(qū)級(jí)骨干教師人數(shù)逐年遞增,骨干教師示范引領(lǐng)作用越發(fā)有力。
在班級(jí)常規(guī)管理中,我園將德育、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)作為重點(diǎn),納入月、周、日計(jì)劃中。國(guó)旗下講話、晨間談話等融入德育教育,源于幼兒生活,辨析明理、形式豐富、受益終身。以《指南》為指引,優(yōu)化、審議、梳理吳文化德育資源中兒童能理解和內(nèi)化的資源,結(jié)合我園實(shí)際發(fā)展情況,形成“尚德”活動(dòng)體系。以“尚德”小故事、“尚德”童謠、“尚德”禮儀、“尚德”節(jié)慶日、“尚德”活動(dòng)系列課程為主要實(shí)施途徑,將德育滲透幼兒園的一日生活中,開展“從生活中來,到生活中去”的德育實(shí)踐活動(dòng)。“明星寶寶”“泰幼小舞臺(tái)”等活動(dòng)的開展,多層次展示出幼兒的點(diǎn)滴成績(jī),講述著在教師的童心、愛心啟迪下所獲得的成功教育的故事。
幼兒園合理安排幼兒一日活動(dòng),既關(guān)注幼兒的集體教學(xué)活動(dòng),更關(guān)注幼兒的游戲、區(qū)域、生活、實(shí)踐等活動(dòng)。以課程游戲化為抓手,以《指南》實(shí)驗(yàn)園創(chuàng)建為契機(jī),積極進(jìn)行廊道改造,巧妙設(shè)計(jì)和布置公共區(qū)域,打造“社會(huì)性游戲長(zhǎng)廊”;有效利用吳文化特色活動(dòng)室,拓展幼兒的個(gè)性化游戲空間;精心布置學(xué)習(xí)型區(qū)域,使幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)游戲化、自主化;有效拓展幼兒學(xué)習(xí)途徑,通過參觀、走訪、勞動(dòng)、觀察等親身實(shí)踐,拓寬視野;一年一度的幼兒“才藝節(jié)”“體育節(jié)”“畢業(yè)典禮”等主題活動(dòng),使幼兒多種能力得到提高。在幼兒的教育和管理中,我園注重面向全體,尊重幼兒意愿,解放幼兒感官。環(huán)境創(chuàng)設(shè)給幼兒一塊空間、一份材料,班級(jí)管理給幼兒一個(gè)勞動(dòng)崗位,教育談話給幼兒一個(gè)道理、一份自信心,游戲活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)友好交往的場(chǎng)所,課堂教學(xué)給幼兒一種創(chuàng)造求知的氛圍,生活活動(dòng)給幼兒一種安全舒適的感覺。在輕松、愉快的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中,幼兒的綜合素質(zhì)得到全面提升。
我園視家長(zhǎng)為工作的參謀、活動(dòng)的主人,定期召開家長(zhǎng)委員會(huì),商討幼兒園發(fā)展大計(jì)。我園以活動(dòng)為紐帶,不斷開發(fā)利用好家園聯(lián)系陣地。家長(zhǎng)學(xué)校的授課,重家長(zhǎng)學(xué)法、用法和教育觀、人才觀的更新;家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日,重幼教成果的匯報(bào)和家教信息的交流;家教月刊、家長(zhǎng)園地,重保教知識(shí)和家教經(jīng)驗(yàn)的傳遞;家園訪談、家教信箱、重家園教育的問題咨詢和建議反饋。內(nèi)容豐富、形式多樣的家園互動(dòng)深受家長(zhǎng)的喜愛和好評(píng),家長(zhǎng)的整體素質(zhì)得到了提高。我園還組建了家長(zhǎng)社團(tuán)、家長(zhǎng)護(hù)學(xué)崗,定期開展活動(dòng)。每年組織的新生家長(zhǎng)會(huì)、年級(jí)組家長(zhǎng)半日活動(dòng)、家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)、親子才藝展、親子體育比賽等活動(dòng),讓家長(zhǎng)更多地了解幼兒園,熟悉幼兒的在園生活;利用幼兒園官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、班級(jí)家長(zhǎng)園地、班級(jí)QQ 群和微信群等渠道,加強(qiáng)家園溝通,取得家長(zhǎng)的信任,促進(jìn)教師與家長(zhǎng)間積極地交流,形成了我園家長(zhǎng)的工作特色。