肖承望

（江西省電子信息工程學(xué)校，江西 南昌 330096）

1 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的概況

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的熏陶和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)積極開發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維，引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)程序設(shè)計(jì)、軟件用戶界面設(shè)計(jì)、展覽展示設(shè)計(jì)及其他多媒體技術(shù)實(shí)際操作能力。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用是為了把學(xué)生培養(yǎng)成具有專業(yè)計(jì)算機(jī)操作技術(shù)的現(xiàn)代化人才，并挖掘培養(yǎng)有能力的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)人才，為社會(huì)主義發(fā)展培養(yǎng)合格的接班人[1]。

2 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在職校管理制度中應(yīng)用的重要性

2.1 有利于對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行系統(tǒng)化管理

職校教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)面臨人數(shù)多、信息量大、管理程序復(fù)雜等問題，在很大程度上降低了職校管理工作的質(zhì)量，其管理效益也大打折扣。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的推廣應(yīng)用在很大程度上提高了職校管理工作的性能。管理工作者利用計(jì)算機(jī)技術(shù)或相應(yīng)的信息管理平臺(tái)，對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行有效收集、整理、歸納。當(dāng)對(duì)所需信息進(jìn)行查找時(shí)直接在系統(tǒng)上輸入即可，改變了傳統(tǒng)的人工查找模式，提高工作精確性，降低信息查找誤差，推動(dòng)職校管理工作穩(wěn)定持續(xù)地開展，以此尋求計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在職校管理制度中的應(yīng)用價(jià)值[2]。

2.2 有利于推動(dòng)職校教育模式優(yōu)化升級(jí)

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)被應(yīng)用到人類生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域，改變了人們的生產(chǎn)生活方式、學(xué)習(xí)方式、社會(huì)交往方式等。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中被推廣應(yīng)用，在很大程度上革除了職校傳統(tǒng)教育模式的弊病，將人工管理模式交由計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)協(xié)助完成。比如在對(duì)學(xué)生檔案進(jìn)行整理時(shí)，無須學(xué)生手寫上交信息表，學(xué)生登錄所在院校的信息網(wǎng)站，利用計(jì)算機(jī)對(duì)其信息進(jìn)行完善并提交系統(tǒng)即可，不僅加快了學(xué)生信息收集的效率，減少了教師對(duì)學(xué)生信息表的查找時(shí)間，還減免紙張浪費(fèi)，在一定程度上提高了環(huán)保水平，確保教育價(jià)值、管理價(jià)值、生態(tài)價(jià)值有機(jī)統(tǒng)一起來，推動(dòng)職校管理模式朝著智能化、現(xiàn)代化、綠色化、生態(tài)化方向發(fā)展[3]。

3 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在職校管理制度中應(yīng)用的現(xiàn)狀

3.1 部分管理人員自身科學(xué)素質(zhì)薄弱

在職校管理中推廣應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，管理人員需要提高自身的科學(xué)素質(zhì)，熟練掌握計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)軟硬件設(shè)備的操作技能，使自身科學(xué)素質(zhì)與崗位發(fā)展需求相匹配。然而，由于部分職校管理人員自身素質(zhì)薄弱、思想觀念陳舊，無法將計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的潛在的價(jià)值和性能充分挖掘出來，在教學(xué)管理過程中依舊沿用傳統(tǒng)的管理模式。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)及其設(shè)備的價(jià)值未充分發(fā)揮，形同虛設(shè)，阻礙計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在職校管理中的推廣力度。職校負(fù)責(zé)人應(yīng)通過開展專家講座、座談會(huì)、系統(tǒng)化培訓(xùn)等方式提升教育工作者的科學(xué)素質(zhì)，同時(shí)不定期對(duì)教育工作者自身的科學(xué)素質(zhì)進(jìn)行測(cè)評(píng)考核，提高工作者自身的警惕性，督促其不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)實(shí)操技能，利用豐富的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)操作知識(shí)武裝自己，練就扎實(shí)的計(jì)算機(jī)多媒體操作技能，確保個(gè)人素質(zhì)與崗位發(fā)展需求相匹配，更好地為職校工作發(fā)展服務(wù)[4]。

3.2 計(jì)算機(jī)多媒體軟硬件設(shè)備缺乏保養(yǎng)

在職校管理中，推廣應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，需要一定的軟硬件設(shè)備。首先，計(jì)算機(jī)多媒體軟硬件設(shè)備在運(yùn)行過程中難免會(huì)出現(xiàn)破舊、磨損、零部件松散等問題，抑或出現(xiàn)系統(tǒng)癱瘓等故障性問題，降低多媒體設(shè)備的使用效率。其次，部分職院校對(duì)多媒體設(shè)備管理制度不健全、不完善，人員配備不足。當(dāng)出現(xiàn)新故障問題時(shí)，工作人員往往無法在第一時(shí)間修理解決，阻礙計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的使用效果。因此，應(yīng)安排專業(yè)的人員對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體軟硬件設(shè)備進(jìn)行定期保養(yǎng)和維護(hù)，保證計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備處于正常狀態(tài)。運(yùn)維人員也要對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)，不定期檢查，對(duì)系統(tǒng)中存在的漏洞性問題及時(shí)修補(bǔ)，防止黑客或不法分子入侵，維護(hù)職校管理系統(tǒng)的安全性。

3.3 學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高

學(xué)生在教育管理中占有重要地位，是教學(xué)工作開展的核心主體。但從實(shí)際調(diào)研情況來看，由于部分教師在教學(xué)過程中沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師講、學(xué)生聽的“漫灌式”教育模式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，主動(dòng)性不強(qiáng)，不利于學(xué)生綜合能力的提升和職校教育工穩(wěn)定持續(xù)地開展，為后期教學(xué)工作開展埋下弊病。

4 職校教育與計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)結(jié)合的表現(xiàn)

4.1 在宿舍管理中的應(yīng)用

宿舍管理工作是保證職校教學(xué)工作正常開展的重要組成部分，將計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)與宿舍管理工作有機(jī)結(jié)合，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是確保宿舍管理模式創(chuàng)新升級(jí)的良策。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在職校宿舍管理中發(fā)揮著重要作用，宿舍管理人員利用校園信息管理平臺(tái)對(duì)學(xué)生信息作全面了解掌握，并對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行合理劃分。當(dāng)新生開學(xué)之際前來報(bào)道時(shí)，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生所在的宿舍精準(zhǔn)定位，降低學(xué)生查找宿舍消耗的時(shí)間、人力、精力，避免發(fā)生無序狀態(tài)，保證宿舍管理工作有秩序、有效率、有條理的開展，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)助推宿舍管理工作高質(zhì)量落實(shí)。

4.2 在圖書管理中的應(yīng)用

圖書館作為學(xué)生獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所，是職校教育工作高質(zhì)量開展必不可少的一部分。將計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)與圖書館管理工作有機(jī)結(jié)合，破除了傳統(tǒng)圖書收集、整理、閱覽、查找的不合理因素，打破了人工整理的桎梏。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)與圖書館管理工作結(jié)合，改變了傳統(tǒng)的手工摘抄、翻閱記錄本的模式，便于對(duì)圖書信息、借閱人員信息進(jìn)行精準(zhǔn)定位，幫助圖書館管理人員節(jié)省時(shí)間和精力，提高書籍的查找效率，降低查找失誤率，保證圖書館管理工作的精確性，確保圖書管理工作朝著智能化、現(xiàn)代化、規(guī)范化、系統(tǒng)化方向發(fā)展。

4.3 在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用

學(xué)生是職校教育工作正常開展的主體，學(xué)校工作人員要從“學(xué)”與“教”兩方面著手，科學(xué)合理地使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)借助聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等信息，通過視覺、觸覺、聽覺對(duì)學(xué)生感官進(jìn)行刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種模式屬于“學(xué)習(xí)的附屬內(nèi)驅(qū)力”。當(dāng)然，職校教師也需要深入挖掘?qū)W生“自我認(rèn)知力”和“自我提高內(nèi)驅(qū)力”。教師在教學(xué)過程中可以采取鼓勵(lì)性方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。除此之外，學(xué)生也可以通過動(dòng)手操作、合作、交流等方式獲取自身所需的知識(shí)和技能，提高自身的學(xué)習(xí)興趣和自我提升內(nèi)驅(qū)力，在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性被充分發(fā)掘，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對(duì)自我成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、分享，保證教學(xué)管理工作有品質(zhì)、有溫度、有效益的開展，真正意義上將科學(xué)技術(shù)惠及教育的價(jià)值和意義落到實(shí)處。

5 結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)受到越來越多教學(xué)工作者的青睞，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用于職校管理制度中是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是職校教育工作永葆生命力的必經(jīng)之路。要加大對(duì)職校工作者科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)力度，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)設(shè)備的保養(yǎng)力度，降低學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的依賴程度，多位一體，多舉措并行，全方位、立體化、多渠道提升計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的實(shí)施質(zhì)量，推動(dòng)職校管理模式優(yōu)化升級(jí)、不斷創(chuàng)新。