孫婷婷

摘要：游戲是幼兒喜愛的活動，也是幼兒教師普遍使用的一種教學(xué)手段。幼兒教師在教學(xué)中巧用游戲能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒樹立信心，促進(jìn)幼兒語言能力和智力的發(fā)展。但是現(xiàn)在有一些幼兒教師對游戲教學(xué)的認(rèn)識存在著誤區(qū)，他們認(rèn)為在教學(xué)時給幼兒設(shè)計游戲并讓幼兒參與其中就可以了。實際上教師在運(yùn)用游戲教學(xué)法時還需要注意許多問題，只有科學(xué)合理地安排游戲才有利于幼兒的進(jìn)步。科學(xué)課程的日常教學(xué)涉及到人文社科的各個領(lǐng)域，而知識面廣、注重科學(xué)探究的方法和過程則成為科學(xué)課的主要特點。由于在課程的學(xué)習(xí)過程中會涉及很多科學(xué)探究與實驗，故教師在教學(xué)過程中可以引進(jìn)各種游戲，爭取在有限的教學(xué)時間內(nèi)將授課效果最佳化。幼兒教師在教學(xué)中巧用游戲能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒樹立信心，促進(jìn)幼兒語言能力和智力的發(fā)展?；诖耍酒恼聦τ變簣@游戲化教學(xué)活動的開展及創(chuàng)新進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化教學(xué)活動;開展及創(chuàng)新;策略

引言

學(xué)前教育對幼兒的影響是深遠(yuǎn)且巨大的。當(dāng)幼兒園的教學(xué)活動讓幼兒感到無趣，可能會造成幼兒對日后的學(xué)習(xí)生活帶著抵觸的心理。由于幼兒正處于喜歡玩游戲的時期，所以我們應(yīng)盡可能地順應(yīng)幼兒的天性，將教學(xué)活動與游戲結(jié)合在一起，促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展。

一、游戲化理念在幼兒教學(xué)活動中實施的重要作用

幼兒正處于成長時期，對世界、對生活、對學(xué)習(xí)的認(rèn)知不夠全面，而且幼兒的規(guī)則意識普遍不強(qiáng)，理解能力與表達(dá)能力還在發(fā)育中。所以，在幼兒教育活動的開展中，為了吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣，就需要穿插一些游戲活動，引發(fā)幼兒快樂的情感體驗，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和成長。游戲化理念在幼兒教學(xué)活動中實施時，要借助活動設(shè)計、道具的力量，以豐富的游戲形式幫助幼兒認(rèn)知和了解這個多彩的世界，培養(yǎng)幼兒的生活情趣和發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美以及創(chuàng)造美的能力，引導(dǎo)幼兒以審美的眼光來看待生活，而且游戲活動中有非常豐富的游戲素材、學(xué)習(xí)素材，不僅能使游戲活動更加豐富，更富趣味，更能提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時還能在游戲的過程中培養(yǎng)幼兒的合作能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力。所以，游戲化理念在幼兒教學(xué)活動中的運(yùn)用對于拓幼兒思維、提升幼兒認(rèn)知能力等具有十分積極的作用。

二、結(jié)合幼兒喜好投放游戲材料

游戲化理念要在幼兒教學(xué)中落到實處，很顯然離不開游戲材料的輔助。幼兒游戲活動的種類十分豐富，但不是每一個項目都能吸引所有幼兒的興趣和目光，基于此，幼兒教育工作者在投放游戲材料時要對幼兒在游戲活動中的反應(yīng)與表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致而全面的觀察，了解幼兒的游戲傾向以及游戲喜好，從而有針對性地進(jìn)行游戲材料的投放。在投放材料的過程中，幼教工作者也要根據(jù)游戲要求對幼兒進(jìn)行針對性指導(dǎo)，如安全指導(dǎo)等，不能將材料一投了之，材料的投放只是第一步，后續(xù)的引導(dǎo)與教育才是游戲活動開展的關(guān)鍵所在。通過有效的指導(dǎo)，讓幼兒領(lǐng)略游戲的精髓，感受游戲的快樂，從而更加積極地投入其中，促進(jìn)他們能力的有效發(fā)展。

三、科學(xué)、正確的引導(dǎo)

1.創(chuàng)造有利環(huán)境引導(dǎo)幼兒

環(huán)境對幼兒的影響是非常大的。在進(jìn)行游戲教學(xué)時，教師應(yīng)注意游戲的環(huán)境。為了幼兒的身心健康，我們也應(yīng)盡可能地保證游戲環(huán)境是積極向上的。教師也可以在游戲里添加上與幼兒日常生活相關(guān)的內(nèi)容，以此使幼兒能更加融入。比如，我們可以創(chuàng)建一個小的“文化長廊”，定期組織幼兒去參展，其中可以擺放幼兒的優(yōu)秀作品，像有創(chuàng)意的畫、工整的字等，以此來推動幼兒對文化方面的喜愛和自豪感。再比如，教師可以在游戲環(huán)境中設(shè)計幼兒喜歡的人物，以此帶動幼兒的興趣。像這樣創(chuàng)造有利的環(huán)境，對幼兒的好處也是十分明顯的。

2.教師及時參與引導(dǎo)幼兒

由于幼兒的年紀(jì)偏小，即便是中班的幼兒對世界的認(rèn)識也沒有發(fā)展完全，所以在游戲化教學(xué)活動中，是非常需要教師來進(jìn)行引導(dǎo)，以達(dá)到讓幼兒在游戲中培養(yǎng)能力的目的。當(dāng)幼兒的行為出現(xiàn)偏差或沒有及時理解游戲與課堂內(nèi)容的關(guān)系時，就需要教師科學(xué)且及時地引導(dǎo)，讓幼兒更好地參與進(jìn)來。例如，教師在講述與漢字有關(guān)的內(nèi)容時，教師可以設(shè)計關(guān)于漢字的小故事來吸引幼兒的注意，像是倉頡造字的故事。除此之外，為了能讓幼兒對漢字的認(rèn)識更深刻，教師也可以將一個完整的漢字寫在卡片上并將其做成拼圖，讓幼兒通過漢字拼圖游戲認(rèn)識漢字。也許會有幼兒只注意到了拼圖游戲而忽略了漢字，這時，就需要教師的及時引導(dǎo)。

四、幼兒園教師要具備較強(qiáng)的課堂教育能力

在幼兒園教學(xué)活動中設(shè)置游戲化教學(xué)內(nèi)容，為了避免幼兒沉浸于游戲影響學(xué)習(xí)效果，還要求幼兒教師具備較強(qiáng)的課堂教育能力，能夠收放自如地對游戲程度進(jìn)行引導(dǎo)，保證游戲課程的教育性得到全面發(fā)揮，有效突顯幼兒園游戲課程的教育價值。教師合理調(diào)控課堂，幼兒園科學(xué)課程中開展游戲教學(xué)才能夠得到有效的應(yīng)用，促進(jìn)教育目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

結(jié)束語

綜上所述，科學(xué)課程的學(xué)習(xí)不是一成不變的，相反，因為科學(xué)課程的趣味性，教師可應(yīng)用各種游戲加入到教學(xué)當(dāng)中，讓幼兒在游戲中進(jìn)行科學(xué)實驗、在游戲中體味自然知識，并在游戲中不斷增強(qiáng)協(xié)作能力。相信通過一段時間的游戲活動的組織和應(yīng)用，幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)水平和綜合能力都將得到大幅度的進(jìn)步。

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