周揚(yáng)振

班主任是一個班級工作的組織者，是班級工作的執(zhí)行者，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的帶領(lǐng)者。一個班級的成功與否，與班主任工作有著密不可分的聯(lián)系。

一、教好德育課，首先做好班主任工作

1.班主任有愛心。要想將班主任工作當(dāng)作是一份事業(yè)，而不是一份職業(yè)，這首先得充滿對學(xué)生的愛。這樣學(xué)生才會樂于接近你，真心地聽從你的教導(dǎo)。班主任的愛既有像伙伴般的友愛，又有慈母般的仁愛，更有嚴(yán)父般的關(guān)愛，德育課中涉及愛的主題教育正是班主任開展愛的教育的最好題材，可以隨時隨地通過愛的行為語言教育學(xué)生。

2.班主任得是個法家。一個班級沒有良好的衛(wèi)生環(huán)境，沒有優(yōu)良的秩序，在一個臟、亂、差的氛圍中，還談什么學(xué)習(xí)，講什么育人。一個良好的班級文化的確立，離不開嚴(yán)明的紀(jì)律制度、嚴(yán)格的執(zhí)行力度。所以班主任還得是個法家。班級隨時發(fā)生事件，班主任需要結(jié)合德育課中的有關(guān)規(guī)范對學(xué)生現(xiàn)身講經(jīng)說法，展開討論，不需要刻意說教，用身邊的人和事教育身邊的學(xué)生。

3.班主任需是個道家。德育課的核心之一就是講道理。這和班主任工作高度吻合。道家講道，在處理班級工作中，也應(yīng)學(xué)學(xué)道家，無為而治，有為而治，搞好班級自治工作，學(xué)會放手，學(xué)會讓學(xué)生就事辯論。

二、如何發(fā)揮好兼任班主任的作用

怎樣才能做好班主任工作呢？

1.為人師表，率先垂范。任何學(xué)科老師都應(yīng)該做到為人師表，率先垂范。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。

2.改革傳統(tǒng)德育理念。老師在開展德育時想要實施激勵策略，首先應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育理念，從原來的以老師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，老師主要發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，在德育工作中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，了解每一位學(xué)生的特點，注重因材施教，采取針對性的激勵策略。與此同時，在德育工作中應(yīng)耐心地指導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生充足的信心，促進(jìn)師生有效溝通交流，這樣才能建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)會更多做人做事的道理。

3.注重在日常生活中激勵學(xué)生。小學(xué)德育與生活密不可分，基于此，老師可以在日常生活中激勵學(xué)生，從生活的小事出發(fā)。只有德育與學(xué)生的生活結(jié)合在一起，才能全面提高學(xué)生的德育實踐能力。激勵學(xué)生養(yǎng)成自律的習(xí)慣。老師在德育過程中實施激勵策略不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生自律的習(xí)慣，而且還要引導(dǎo)學(xué)生從小樹立優(yōu)秀的道德品質(zhì)與道德修養(yǎng)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)。老師在德育工作中要重視激勵。這樣就能激勵學(xué)生，同時又能讓學(xué)生更加深刻地明白什么樣的行為才是好的道德行為。

4.提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的自我發(fā)展搭建一個好的平臺作用極大。為了學(xué)校的德育工作更加順利，德育老師要敢于擔(dān)責(zé)，樂于奉獻(xiàn)，在學(xué)校就自身優(yōu)勢多組織相關(guān)的德育知識講座，宣傳德育的重要作用。也同樣要多加強(qiáng)和老師們進(jìn)行德育知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在全校范圍內(nèi)進(jìn)形成趕學(xué)比超的氛圍。

其次，課堂教學(xué)也要改進(jìn)。通過有效新穎的課堂導(dǎo)入和設(shè)計，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力有效集中起來，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。重視情感教育。情感教育在素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，也是非常有效的教學(xué)有段，所以教師在教學(xué)過程中要重視情感的投入，調(diào)動學(xué)生的情感因素，以便在師生之間搭建起互動交流的橋梁。最后要把教學(xué)內(nèi)容與生活深度對接，理論與實踐相結(jié)合。

我們都應(yīng)該從身邊做起，無論是從學(xué)校還是老師，都應(yīng)該提高對于德育工作的重視程度，積極地拓展和研究德育工作。只有開展好的德育教育，才能使學(xué)生的思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化知識得以更好地發(fā)展、完善，個人素質(zhì)得到更加完美的提升。教師應(yīng)該積極實施激勵策略，正確引導(dǎo)學(xué)生，針對存在的問題轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實施激勵性的德育策略，只有這樣才能逐漸提高學(xué)生的道德素質(zhì)，全面促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。