皮 衛(wèi)

(湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 商務(wù)信息技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410205)

高水平專業(yè)群建設(shè)是高職院校實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。2019年3月，教育部、財政部《關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》(以下簡稱“雙高計劃”)提出，堅持質(zhì)量為先、以點帶面，兼顧區(qū)域和產(chǎn)業(yè)布局，支持基礎(chǔ)條件優(yōu)良、改革成效突出、辦學(xué)特色鮮明的高職學(xué)校和專業(yè)群率先發(fā)展，完善持續(xù)支持高水平高職學(xué)校和專業(yè)群建設(shè)的機(jī)制，積累可復(fù)制、可借鑒的改革經(jīng)驗和模式，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。2020年9月，教育部等九部門印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃(2020—2023年)》，將遴選300所左右省域高水平高職學(xué)校和600個左右高水平專業(yè)群。高職院校通過打造高水平專業(yè)群可以進(jìn)一步提升辦學(xué)水平，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。尤其是在信息技術(shù)領(lǐng)域，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在孕育發(fā)展，新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新模式層出不窮，傳統(tǒng)專業(yè)建設(shè)模式導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)、專業(yè)缺乏核心競爭力、就業(yè)質(zhì)量不高等問題。如何科學(xué)謀劃好專業(yè)群建設(shè)，充分發(fā)揮專業(yè)群集聚效應(yīng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，成為高職院校信息技術(shù)類專業(yè)轉(zhuǎn)型升級面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。

一、新一代信息技術(shù)專業(yè)群建設(shè)的背景

《中國制造2025》明確將重點發(fā)展以新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)為首的十大領(lǐng)域，加快推動新一代信息技術(shù)與制造技術(shù)融合發(fā)展，全面提升企業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)、管理和服務(wù)的智能化水平?！吨腥A人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》提出，著眼于搶占未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展先機(jī)，聚焦新一代信息技術(shù)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，培育先導(dǎo)性和支柱性產(chǎn)業(yè)，壯大產(chǎn)業(yè)發(fā)展新動能。當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，需要加快建設(shè)制造強(qiáng)國，加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)，推動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實體經(jīng)濟(jì)深度融合。根據(jù)教育部、人力資源社會保障部、工業(yè)和信息化部聯(lián)合發(fā)布的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》，2020年新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才缺口為750萬人，隨著信息技術(shù)發(fā)展的加速轉(zhuǎn)型，該缺口還會不斷擴(kuò)大，到2025年，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才缺口將達(dá)到950萬人。未來信息技術(shù)人才需求缺口的70%將集中在云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新興領(lǐng)域，且呈現(xiàn)出人才需求類型多樣化、需求結(jié)構(gòu)多元化的特點。

《湖南省軟件產(chǎn)業(yè)振興計劃(2021—2025年)》明確將加快5G、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)在文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的集成應(yīng)用和創(chuàng)新，加強(qiáng)新一代信息技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，推動新一代信息技術(shù)與實體經(jīng)濟(jì)深度融合。根據(jù)湖南省工業(yè)和信息化廳發(fā)布的《2020年度全省人工智能與大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況通報》，2020年，全省人工智能核心產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值超過100億元，同比增長30%。大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模突破700億元，同比增長16.7%。23家人工智能與傳感器產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)全口徑營業(yè)收入同比增長15%。人工智能與主營業(yè)務(wù)相結(jié)合的企業(yè)數(shù)超過4000家，AI在傳統(tǒng)行業(yè)的應(yīng)用深度顯著增強(qiáng)。

二、新一代信息技術(shù)專業(yè)群建設(shè)的邏輯

在“雙高計劃”背景下，湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊跟湖南省新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)需求的變化，結(jié)合自身辦學(xué)特色和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，按照專業(yè)基礎(chǔ)相通、技術(shù)領(lǐng)域相近、職業(yè)崗位相關(guān)、教學(xué)資源共享的原則，以人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為核心，選取移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、軟件技術(shù)等專業(yè)組建新一代信息技術(shù)專業(yè)群，形成重點突出、布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、特色鮮明、協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系，實現(xiàn)信息技術(shù)類專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。

(一)專業(yè)群對接新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)

新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈分為基礎(chǔ)、技術(shù)、應(yīng)用三個主要層面。專業(yè)群中的移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)對應(yīng)基礎(chǔ)層，大數(shù)據(jù)技術(shù)和軟件技術(shù)專業(yè)對應(yīng)技術(shù)層，人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)對應(yīng)應(yīng)用層。具體來說，移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)處于數(shù)據(jù)采集區(qū)間，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)處于數(shù)據(jù)承載區(qū)間，大數(shù)據(jù)技術(shù)處于數(shù)據(jù)挖掘區(qū)間，軟件技術(shù)處于開發(fā)服務(wù)區(qū)間，人工智能技術(shù)應(yīng)用處于場景應(yīng)用區(qū)間。專業(yè)群各專業(yè)與新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈合理對應(yīng)且緊密關(guān)聯(lián)，互為依托，共同構(gòu)成現(xiàn)代信息技術(shù)人才培養(yǎng)的完整鏈條。專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)(鏈)的對應(yīng)關(guān)系如圖1所示。

圖1 專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)(鏈)的對應(yīng)關(guān)系圖

(二)專業(yè)群人才培養(yǎng)對接關(guān)鍵崗位

構(gòu)建面向工作崗位需要的人才培養(yǎng)體系，是高職院校教育教學(xué)改革的核心任務(wù)。新一代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，推動了信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，催生了移動應(yīng)用開發(fā)、Web前端開發(fā)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)、云計算應(yīng)用開發(fā)、智能軟硬件開發(fā)等新的職業(yè)崗位，信息技術(shù)人才需求巨大。湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院新一代信息技術(shù)專業(yè)群人才培養(yǎng)精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)重點培養(yǎng)對接移動互聯(lián)軟硬件開發(fā)、移動互聯(lián)應(yīng)用系統(tǒng)集成和測試、移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)支持等崗位的人才，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)重點培養(yǎng)對接網(wǎng)絡(luò)售前技術(shù)支持、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運維、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成等崗位的人才，大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)重點培養(yǎng)對接大數(shù)據(jù)分析、大數(shù)據(jù)開發(fā)、數(shù)據(jù)倉庫管理、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)可視化、大數(shù)據(jù)平臺運維等崗位的人才，軟件技術(shù)專業(yè)重點培養(yǎng)對接軟件設(shè)計、軟件開發(fā)、軟件測試、Web前端開發(fā)等崗位的人才，人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)重點培養(yǎng)對接人工智能數(shù)據(jù)處理、人工智能平臺和系統(tǒng)的部署與維護(hù)、人工智能產(chǎn)品應(yīng)用開發(fā)等崗位的人才。

(三)專業(yè)群內(nèi)在邏輯

按照底層共享、中層分立、高層互選的原則，湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院新一代信息專業(yè)群構(gòu)建重點體現(xiàn)“一體牽引、四輪驅(qū)動、多維輻射”。其中，“一體”是以人工智能技術(shù)應(yīng)用專業(yè)作為主體，引領(lǐng)專業(yè)群發(fā)展方向；“四輪”是以移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、軟件技術(shù)四個快速發(fā)展、潛力巨大的專業(yè)為動力，推進(jìn)專業(yè)群緊跟時代步伐；“多維輻射”是以新一代信息技術(shù)為依托，推動人工智能在電商、零售、營銷、物流、酒店、旅游、金融、財稅等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。群內(nèi)專業(yè)技術(shù)上有交叉性、連續(xù)性、耦合性，專業(yè)聚集可提高資源共享度，降低成本，提高效益，實現(xiàn)群內(nèi)專業(yè)協(xié)同可持續(xù)發(fā)展。專業(yè)群內(nèi)在邏輯關(guān)系如圖2所示。

圖2 專業(yè)群內(nèi)在邏輯關(guān)系

三、新一代信息技術(shù)專業(yè)群建設(shè)的具體措施

按照“當(dāng)?shù)仉x不開、業(yè)內(nèi)都認(rèn)同、國際可交流”的“雙高計劃”建設(shè)要求，湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命為契機(jī)，全面實施內(nèi)涵式發(fā)展戰(zhàn)略，將專業(yè)群建設(shè)成為產(chǎn)教深度融合、辦學(xué)特色鮮明的省域高水平專業(yè)群，為湖南“三高四新”戰(zhàn)略提供人才支撐。

(一)創(chuàng)新“一根本、雙主體、三融合、多通道”專業(yè)群人才培養(yǎng)模式

緊密對接湖南省新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以產(chǎn)教融合為抓手，堅持專業(yè)群設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接的原則，創(chuàng)新“一根本、雙主體、三融合、多通道”專業(yè)群人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。其中，“一根本”是指堅持立德樹人，構(gòu)建“三全育人”格局。認(rèn)真貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》、全國職業(yè)教育大會精神，以立德樹人為根本，積極探索實踐德智體美勞五育融合的育人方法、途經(jīng)，注重學(xué)生工匠精神和精益求精習(xí)慣的養(yǎng)成，營造全員育人、全過程育人、全方位育人的良好氛圍。“雙主體”是指加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，完善校企雙主體育人機(jī)制。借助毗鄰長沙國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的地域優(yōu)勢，依托湖南(長沙)人工智能產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、湖南省軟件行業(yè)協(xié)會、長沙市移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟等平臺，湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與行業(yè)龍頭企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師工作室、名師工作室、創(chuàng)新工坊等，實施層次化、全方位、有特色、多模式協(xié)同育人，在合作模式、課程體系、現(xiàn)代學(xué)徒制、1+X證書、師資團(tuán)隊、教學(xué)資源等方面精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)需求，有力推動專業(yè)群建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)?！叭诤稀笔侵傅录?、產(chǎn)教、專創(chuàng)三融合，共育創(chuàng)新人才。湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價值觀貫穿專業(yè)人才培養(yǎng)全過程，強(qiáng)化思想政治教育在立德樹人、“三全育人”中的重要地位和作用，積極推動課程思政教學(xué)改革試點；依托產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師工作室，探索實踐導(dǎo)師制創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，鼓勵大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。“多通道”是指推行“學(xué)分銀行”制度改革，服務(wù)學(xué)生多通道成長成才。以基于個性化、多通道教育的“學(xué)分銀行”改革為突破，湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院推行學(xué)生學(xué)習(xí)成果產(chǎn)出導(dǎo)向的課程改革，構(gòu)建學(xué)生多通道成長成才機(jī)制。

(二)構(gòu)建“平臺+模塊”專業(yè)群課程體系，滿足學(xué)生個性化成長需求

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以人工智能技術(shù)綜合應(yīng)用為主線，分析職業(yè)崗位(群)能力要求，歸納各崗位共同需要的基本能力，設(shè)計信息技術(shù)領(lǐng)域共通的典型工作任務(wù)，構(gòu)建基于公共基礎(chǔ)平臺共通、專業(yè)基礎(chǔ)平臺共享、專業(yè)方向模塊分立、專業(yè)拓展模塊互選、公共拓展模塊通選的“平臺+模塊”專業(yè)群課程體系，以滿足學(xué)生個性化成長需求。所有開設(shè)課程按性質(zhì)分為公共基礎(chǔ)、專業(yè)群基礎(chǔ)兩類平臺課程和專業(yè)方向、專業(yè)拓展、公共拓展三類模塊課程；平臺課程以必修為主，模塊課程以選修為主；公共課程適用于所有專業(yè)群，專業(yè)課程適用于專業(yè)群內(nèi)。

(三)聚焦雙師雙能型教師培養(yǎng)，形成高水平專業(yè)群教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過教學(xué)能力比賽、專業(yè)技能比賽、課程思政教學(xué)比賽等活動，以賽促教，提升教師綜合素質(zhì)，培育一批行業(yè)有權(quán)威、國內(nèi)有影響的專業(yè)群帶頭人和教學(xué)能手。構(gòu)建校企互聘人才資源庫，健全校企人員雙向互動機(jī)制，依托國有企業(yè)和大型民營企業(yè)建立示范性教師企業(yè)實踐流動站、雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地、教師企業(yè)實踐基地和產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師工作室，打造以教授、博士為核心，以校內(nèi)專業(yè)帶頭人為骨干的高水平專業(yè)群教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊。

(四)堅持產(chǎn)教融合共建共享，打造高水平實踐教學(xué)基地

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合行業(yè)龍頭企業(yè)打造集訓(xùn)練、競賽、培訓(xùn)、研發(fā)、創(chuàng)業(yè)于一體的產(chǎn)教融合ICT綜合應(yīng)用創(chuàng)新實訓(xùn)基地，包括ICT創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地和ICT創(chuàng)新服務(wù)基地兩個部分，在滿足教學(xué)、科研和社會服務(wù)需求基礎(chǔ)上，充分考慮并發(fā)數(shù)、使用頻率、運營成本，以線上線下結(jié)合的形式服務(wù)校內(nèi)外廣大師生，充分體現(xiàn)區(qū)域性、行業(yè)性和開放性，突出模塊化實訓(xùn)特色?；亟ㄔO(shè)情況如圖3所示。

圖3 ICT綜合應(yīng)用創(chuàng)新實訓(xùn)基地建設(shè)圖

(五)整合優(yōu)化專業(yè)教學(xué)資源，加速提升社會服務(wù)能力

借助ICT綜合應(yīng)用創(chuàng)新實訓(xùn)基地和產(chǎn)教融合校外實訓(xùn)基地，湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院面向在校生及社會人員開展1+X職業(yè)技能等級、信息技術(shù)行業(yè)及職業(yè)資格認(rèn)定。依托全國職業(yè)院校鄉(xiāng)村振興協(xié)作聯(lián)盟，聯(lián)合省內(nèi)外職業(yè)院校、優(yōu)質(zhì)企業(yè)，運用5G、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)，以溆浦縣水東鎮(zhèn)標(biāo)東垅村為示范點，探索構(gòu)建智慧鄉(xiāng)村技術(shù)創(chuàng)新平臺，通過智慧農(nóng)業(yè)、智慧旅游、農(nóng)產(chǎn)品電商示范項目助力鄉(xiāng)村振興。

高水平專業(yè)群建設(shè)不僅是“雙高計劃”的要求，更是產(chǎn)業(yè)發(fā)展對職業(yè)教育提出的新要求。湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持“服務(wù)湖南現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，拓展農(nóng)村商貿(mào)服務(wù)，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型湘商人才”的辦學(xué)定位，緊緊圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，精準(zhǔn)對接新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)人才需求，剖析信息技術(shù)類職業(yè)崗位(群)的職業(yè)能力需要，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，把專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整到企業(yè)需求上來，以實現(xiàn)新一代信息技術(shù)專業(yè)群建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同頻共振。