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江蘇將有序推進(jìn)藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)納入中考計(jì)分

近日，江蘇省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作實(shí)施意見(jiàn)》和《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作實(shí)施意見(jiàn)》。在美育方面，江蘇將有序推進(jìn)全省初中畢業(yè)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果以計(jì)分方式納入中考。

根據(jù)文件，初中要開(kāi)齊每周各1節(jié)音樂(lè)課和美術(shù)課。課程內(nèi)容方面，中小學(xué)要拓展書(shū)法、篆刻、舞蹈、戲劇（戲曲）、影視、雕塑、攝影等美育課程，開(kāi)發(fā)編寫(xiě)相應(yīng)的校本教材，按規(guī)定審定后使用。

在教育評(píng)價(jià)方面，要完善初中學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法，穩(wěn)步推進(jìn)藝術(shù)中考，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容科學(xué)制定過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性考試方式。加強(qiáng)省級(jí)統(tǒng)籌，有序推進(jìn)全省初中畢業(yè)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果以計(jì)分方式納入中考。

消息一出，引發(fā)網(wǎng)友熱議。

有網(wǎng)友表示支持，認(rèn)為此舉有利于提升學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)“德智體美勞”全面發(fā)展，進(jìn)而整體提升國(guó)民審美水平。但也有網(wǎng)友提出，藝術(shù)素質(zhì)量化考評(píng)，不利于真正培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。還有網(wǎng)友擔(dān)心，將藝術(shù)測(cè)評(píng)結(jié)果計(jì)分納入中考會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

對(duì)此，你怎么看？

熱詞

社交天花板

何謂“社交天花板”？與“社交恐懼癥”相反，它主要形容在社交中毫不膽怯、游刃有余的人。他們能隨時(shí)和陌生人聊天，快速融入新集體，和公園的大爺大媽也能打成一片，當(dāng)眾表演才藝毫不緊張……

“社交天花板”們擁有極佳的心理素質(zhì)，既不害怕他人的眼光，不在意成為人群的焦點(diǎn)，也不擔(dān)心被他人嘲笑。在社交恐懼癥患者看來(lái)非常困難的事情，對(duì)“社交天花板”們來(lái)說(shuō)，就像吃飯喝水那樣尋常簡(jiǎn)單。

奇聞

鳥(niǎo)兒的羽毛為什么是彩色的？

鳥(niǎo)類(lèi)是大自然的精靈，也是人類(lèi)的朋友，對(duì)大自然生態(tài)平衡有著重要作用。羽毛是鳥(niǎo)類(lèi)區(qū)別于其他動(dòng)物最明顯的特征。

鳥(niǎo)類(lèi)的彩衣是如何形成的呢？原來(lái)，羽毛的色彩，主要取決于羽毛含有的色素體及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。羽毛的色素顆?？呻S羽毛的形成進(jìn)到不同部位，從而與其內(nèi)部結(jié)構(gòu)等因素一起決定羽毛不同的顏色。常見(jiàn)的黑色素和類(lèi)胡蘿卜素是形成鳥(niǎo)類(lèi)羽毛顏色最主要的色素，非常見(jiàn)的色素通常是某些物種所特有的，如鸚鵡羽毛中的紅、橙、黃色素等。

用美麗的羽毛來(lái)尋求配偶似乎是鳥(niǎo)類(lèi)的天性，可是為什么雌性鳥(niǎo)類(lèi)的羽毛相較于雄性鳥(niǎo)類(lèi)更加“樸素”呢？這就是進(jìn)化上的“用進(jìn)廢退”原理。在長(zhǎng)期的自然選擇中，雌性鳥(niǎo)類(lèi)的羽毛顏色無(wú)用武之地，控制羽毛顏色艷麗的基因也就丟失或者失活了。另外，雌性樸實(shí)的羽毛，也有助于它們和幼雛隱蔽，不容易被天敵發(fā)現(xiàn)。

說(shuō)數(shù)

“雙減”實(shí)施后，72.7%的受訪家長(zhǎng)教育焦慮有所緩解

日前，共青團(tuán)中央宣傳部和中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心開(kāi)展了“全國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)生家長(zhǎng)‘雙減’政策態(tài)度”調(diào)查，共有511043名家長(zhǎng)參與。

調(diào)查顯示，“雙減”政策實(shí)施后，72.7%的受訪家長(zhǎng)表示教育焦慮有所緩解，其中34.3%的受訪家長(zhǎng)表示緩解很多，38.4%的受訪家長(zhǎng)表示緩解一點(diǎn)。另外，有6.5%的受訪家長(zhǎng)表示更焦慮了。15.1%的受訪家長(zhǎng)表示沒(méi)怎么緩解，5.7%的受訪家長(zhǎng)表示一直都不怎么焦慮。

交互分析發(fā)現(xiàn)，家庭收入處于中游的受訪家長(zhǎng)表示有所緩解的比例最高，達(dá)到了73.7%。目前來(lái)看，中等收入人群也是受“雙減”政策影響最深的群體，但和網(wǎng)上流行的觀點(diǎn)不同，本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“雙減”政策給中等收入群體帶來(lái)的不是焦慮加深，而是焦慮緩解。

辣語(yǔ)

誰(shuí)更聰明

今天帶5歲的兒子逛街，買(mǎi)了點(diǎn)蘋(píng)果回家。到家后，我給他削了個(gè)蘋(píng)果順便考考他。

我問(wèn)：“這蘋(píng)果是土里挖的還是樹(shù)上摘的？”

小家伙說(shuō)：“這不是剛從市場(chǎng)買(mǎi)的嗎？這么快你就忘了？”