宗茗

（中南民族大學(xué)，湖北武漢430074）

職業(yè)性格培養(yǎng)作為職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一，對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)能力有著巨大作用，將MBTI 性格類型理論應(yīng)用于職業(yè)性格培養(yǎng)和職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，選擇自己喜愛的未來職業(yè)，或者有意識(shí)地將自己的性格按照職業(yè)性格方向進(jìn)行重塑，以更好地規(guī)劃未來的職業(yè)生涯［1］。

一、MBTI 人格理論概述

MBTI 即“Myers-briggs Type Indicator”（邁爾斯-布里格斯類型指標(biāo)），是美國(guó)心理學(xué)家Myers（邁爾斯）和Briggs（布里格斯）母女倆在榮格八種人格類型學(xué)說的基礎(chǔ)上，開發(fā)研究出來的人格測(cè)評(píng)工具，用于衡量和描述人們?cè)诰碓?、信息獲取、做出決策和生活處理等方面的心理活動(dòng)規(guī)律及行為偏好。該理論自問世以來，被廣泛運(yùn)用于心理測(cè)評(píng)、人才選拔、管理培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教育咨詢，是世界上使用最廣、效果最好的人格類型測(cè)評(píng)工具［2］。

MBTI 性格類型的評(píng)估體系基于人類性格的四個(gè)方面：人與外界互動(dòng)的方式和能量如何疏導(dǎo)；人獲取信息的方式；人如何決策；人如何安排時(shí)間和生活。每一個(gè)方面即一種“人格維度”，每一種維度由兩個(gè)極端的“偏好”組成，共有四組“維度”［3］。

第一組是“外向E-內(nèi)向I”維度，描述的是不同人與外界互動(dòng)的方式。外向型（E）的人注意力集中在外部，喜歡與他人合作、交流、善于表達(dá)，樂于分享，多說少聽，善于和人打交道。內(nèi)向型（I）的人通常更加沉浸在自我內(nèi)心世界，喜歡思考，比較關(guān)注外部環(huán)境的變化對(duì)自己的影響，內(nèi)心體驗(yàn)豐富，善于傾聽，不愛說話。

第二組是“感覺S-直覺N”維度，界定了不同人獲取信息的方式。感覺型（S）的人關(guān)注由感覺器官獲得的具體信息，講究實(shí)際，注重細(xì)節(jié)，喜歡按照已有的方式做事，不喜歡模糊抽象的概念。直覺型（N）的人更多關(guān)注抽象的概念，熱衷了解事實(shí)背后的含義以及事物之間的關(guān)聯(lián)，他們思維跳躍，著眼未來，喜歡構(gòu)思新想法。

第三組是“思考T-情感F”維度，反映了不同人處理信息和做出決定的方式。思考型（T）的人非常強(qiáng)調(diào)信息之間的邏輯性，考慮問題比較客觀，崇尚公平、公正，關(guān)注的是目標(biāo)而不是人，愛講道理，可能顯得有點(diǎn)不近人情。情感型（F）的人更關(guān)注事情對(duì)人的影響，喜歡與他人交朋友，喜歡友好的環(huán)境，并且會(huì)努力營(yíng)造和諧的氛圍，容易受到感情的影響，以主觀的方式考慮問題。

第四組是“判斷J-感知P”維度，描述了不同人安排時(shí)間和生活的方式。判斷型（J）的人喜歡清晰完整的目標(biāo)計(jì)劃，他們熱衷于預(yù)設(shè)目標(biāo)、制定計(jì)劃，安排自己的時(shí)間表，并按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行，如果有意外事件打亂計(jì)劃，他們會(huì)覺得不安。感知型（P）的人則比較隨意散漫，靈活應(yīng)變，沒有固定的時(shí)間表他們才覺得自在，害怕條條框框，喜歡嘗試新事物。

每個(gè)人在每個(gè)維度會(huì)有一種偏好，將四個(gè)維度的偏好結(jié)合起來，就會(huì)形成對(duì)應(yīng)這個(gè)人的一種性格類型。對(duì)四種維度的8 種偏好加以組合，可以得到16 種人格類型。認(rèn)識(shí)自己的性格類型，可以幫助學(xué)生更好地理解自己的行為特征，了解什么因素最能激勵(lì)自己，從而根據(jù)自己的特點(diǎn)規(guī)劃學(xué)習(xí)與工作，從而找到可能給予自己滿足感的職業(yè)。

二、計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生人格類型及分析

（一）研究對(duì)象和方法

1.研究樣本

本研究以中南民族大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院大二學(xué)生為測(cè)試樣本，由于計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生學(xué)科專業(yè)性較強(qiáng)，對(duì)該專業(yè)不感興趣的學(xué)生在大一已轉(zhuǎn)專業(yè)，大二的學(xué)生相對(duì)已有比較固定且清晰的職業(yè)傾向，便于人格類型的界定。本次測(cè)試共發(fā)放問卷350 份，收回有效問卷303 份，其中男生193 人，女生110 人，學(xué)生干部88 人，非學(xué)生干部215人，涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程等多個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)。

2.研究工具

本研究采用了1998年修訂完成的MBTI-M 量表進(jìn)行問卷調(diào)查，該量表為迫選型、自我報(bào)告式的人格測(cè)評(píng)工具，具有良好的重測(cè)信度和結(jié)構(gòu)效度，共有93 道題，每題設(shè)2 個(gè)備選答案；通過擬定統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)及說明，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課堂上選取被試進(jìn)行測(cè)試。

3.分析方法

本研究采用人工方式剔除答題不合格及未完成的無效問卷，對(duì)有效問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、錄入及匯總；利用SPSS 軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行一般性描述統(tǒng)計(jì)、卡方檢驗(yàn)和單因素方差分析。

（二）結(jié)果分析

1.學(xué)生四種維度人格傾向的分布情況

通過對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)的整理和分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中屬于外向E 的有115 人，占比37.95%，屬于內(nèi)向I 的有188 人，占比62.05%；屬于感覺S 的有228 人，占比75.25%，屬于直覺N 的有75 人，占比24.75%；屬于思考T 的有167 人，占比55.12%，屬于情感F 的有136 人，占比44.88%；屬于判斷J 的有151 人，占比49.83%，屬于感知P 的有152人，占比50.17%。其中S 型人數(shù)遠(yuǎn)高于N 型人數(shù)，I 型人數(shù)高于E 型人數(shù)，T 型人數(shù)略高于F 型人數(shù)，J 型人數(shù)和P 型人數(shù)基本持平。這說明計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生更傾向于關(guān)注具體的事實(shí)和細(xì)節(jié)（N），性格內(nèi)斂、喜歡思考（I）的人較多，喜歡通過邏輯分析來得出合理的結(jié)果和決定（T）。

2.學(xué)生16 種人格類型整體分布情況

根據(jù)對(duì)測(cè)試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，按照全體學(xué)生每種類型總?cè)藬?shù)由高到低排序，如表1所示，其中ISTJ（內(nèi)向、感覺、思考、判斷）和ISTP（內(nèi)向、感覺、思考、感知）兩種類型的人數(shù)占比最高，相對(duì)應(yīng)ENFJ（外向、直覺、情感、判斷）類型的人數(shù)占比最低。這說明，計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生很多具有內(nèi)向I、感覺S、思考T 方面的人格傾向，這一類人務(wù)實(shí)縝密、關(guān)注細(xì)節(jié)，擅長(zhǎng)使用邏輯分析能力對(duì)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，能夠精準(zhǔn)地利用現(xiàn)有的流程有效完成工作（見表1）。

表1 計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生人格類型分布情況 ［人數(shù)（%）］

3.男生和女生的人格類型分布情況

通過對(duì)男生的人格類型和女生的人格類型進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，卡方檢驗(yàn)x2=27.193，方差分析P=0.884，顯示男生和女生在16 種人格的類型分布上差異性不太顯著。如表2所示，女生中屬于S 型的比例遠(yuǎn)高于男生，男生中屬于T 型的比例比女生更高，男生和女生在“外向E-內(nèi)心I”“思考T-情感F”這兩個(gè)維度上有較顯著差異。

表2 男生和女生各維度人格傾向比較

4.學(xué)生干部和非學(xué)生干部的人格類型分布情況

通過對(duì)學(xué)生干部和非學(xué)生干部的人格類型進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，卡方檢驗(yàn)x2=34.492，方差分析P=0.001，可見兩者在16 種人格類型分布上差異相當(dāng)顯著。如表3所示，學(xué)生干部中E 型的學(xué)生比例遠(yuǎn)高于非學(xué)生干部，F(xiàn) 型的學(xué)生比例也遠(yuǎn)高于非學(xué)生干部，可見學(xué)生干部中有更多的學(xué)生樂于與人打交道，喜歡與他人結(jié)交，關(guān)注對(duì)外部世界和他人的影響，愿意為他人服務(wù)，能成為學(xué)生中值得信賴的人。

表3 學(xué)生干部與非學(xué)生干部學(xué)生各維度傾向比較

三、MBTI 性格類型對(duì)職業(yè)規(guī)劃的作用

（一）為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供依據(jù)

目前計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑，很多時(shí)候在于對(duì)職業(yè)選擇的迷茫，不了解計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科與行業(yè)的基本情況，不了解自己的職業(yè)性格傾向，更不知道如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。MBTI 對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于，通過此測(cè)評(píng)，可以獲得學(xué)生在認(rèn)知風(fēng)格、決策風(fēng)格、行為方式等方面的信息，使學(xué)生正視自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，制定適合自己的、切實(shí)可行的職業(yè)目標(biāo)，從而順利完成學(xué)業(yè)，成功就業(yè)。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后有幾個(gè)典型的職業(yè)發(fā)展方向，學(xué)生在了解了自己的人格類型后，可以根據(jù)自己的長(zhǎng)處選擇適合自己性格的職業(yè)方向［4］。

（二）不同人格特征及其職業(yè)規(guī)劃發(fā)展建議

ESTJ 和ENTJ 類型的人具有較強(qiáng)的邏輯思考能力和分析能力，善于定位事情之間的因果聯(lián)系和關(guān)聯(lián)關(guān)系，有很好的管理時(shí)間能力和達(dá)成結(jié)果的能力，重視流程和程序，可以客觀地應(yīng)用原則，不被任何主觀因素影響。ISFJ和ISTJ 類型的人思維縝密，能全面考慮每個(gè)細(xì)節(jié)和事實(shí)，擅長(zhǎng)組織跟進(jìn)多個(gè)項(xiàng)目并兼顧其中的細(xì)節(jié)，愿意遵照程序完成每個(gè)步驟，凡事以任務(wù)為中心，做事非常有條理。ISTP 和INTP 類型的人把邏輯思考作為決策的指引，喜歡解決問題和構(gòu)思不同的想法，善于利用資源解決問題。INFJ 和INTJ 類型的人喜歡構(gòu)建新概念，利用邏輯分析對(duì)不同概念進(jìn)行測(cè)試，行動(dòng)力強(qiáng)，樂于使自己的理念在實(shí)踐中得到應(yīng)用。這幾種類型的人都非常適合計(jì)算機(jī)軟件工程師、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分析師、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程師、軟件測(cè)試員等計(jì)算機(jī)專業(yè)最常見的工作，且容易在這些崗位上做出成績(jī)。

根據(jù)MBIT 測(cè)試結(jié)果可知，還是有很多學(xué)生的性格類型與計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)職業(yè)適配性不強(qiáng)，這些學(xué)生并非不能從事計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)，比如ESTP 類型的人具有快速找出邏輯因果關(guān)系和判斷行動(dòng)結(jié)果的能力，善于解決和處理實(shí)際問題，可以從事和計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的管理工作。INFP 類型的人善于用個(gè)性化的創(chuàng)新方式表達(dá)創(chuàng)意理念，可以從事媒體、設(shè)計(jì)等和計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)意性工作。學(xué)校可通過引導(dǎo)學(xué)生在合理安排本專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，選擇與自己人格類型相匹配的專業(yè)、輔修第二學(xué)位、培養(yǎng)相關(guān)技能，提升綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同工作的適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力，從而使其正確制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃［5］。