王偉

那一天，我在給小學(xué)三年級(jí)上團(tuán)體輔導(dǎo)課，活動(dòng)名稱是“成長(zhǎng)五部曲”。孩子們笑著，鬧著，互相PK，“石頭、剪刀、布！”“我贏了，耶！”“唉，從頭再來(lái)！”“我就不信我進(jìn)化不了！”大家臉上都洋溢著笑容。

忽然聽(tīng)到“啪”的一聲，等我找到聲音的源頭，卻見(jiàn)又一巴掌扇在了小H的臉上，但小H仍然傻傻地笑著。記得第一次來(lái)上課，他就坐在地上，孩子們告訴我：“老師，不用管他！他傻！”他不影響他人，我便不會(huì)刻意注意他，也從來(lái)沒(méi)有想過(guò)放棄課堂任務(wù)，在他身上“浪費(fèi)”時(shí)間。

可是這一刻，我的心像被鞭子狠狠地抽了一下，特別疼。我把他抱在懷里，用手輕輕摸了摸他的臉，問(wèn)：“疼嗎？”可他傻傻地笑著搖頭，好像一點(diǎn)兒也不委屈。

對(duì)面的幾個(gè)男孩中有一個(gè)還氣呼呼地?fù)P著手，嘴里嘟囔著：“他欺負(fù)女生！”我對(duì)自認(rèn)為很仗義打了小H的男孩子說(shuō)：“無(wú)論他做了什么，我很不喜歡你今天的行為！”他低下頭，很不高興，好像以為自己做得很對(duì)的樣子。再看看身旁捂著肚子哭的女孩，我用左手?jǐn)堊∷龁?wèn)：“疼嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，擦了擦眼淚：“他嫌我不跟他玩，一拳打我肚子上了，特別疼。”

我一手摟著一個(gè)孩子，一個(gè)被打的女孩，一個(gè)打人同時(shí)又是被打的小H，都是受了委屈，都需要愛(ài)心安撫一下。

我心里明白如果處理不好，肯定對(duì)大家都有影響。于是我整理了心情，說(shuō)道：“今天我應(yīng)該先道歉?；顒?dòng)開(kāi)始，我自動(dòng)把小H忽略掉了，也沒(méi)有讓大家喊他加入。當(dāng)我們每個(gè)人都在歡聲笑語(yǔ)，盡情游戲時(shí)，小H心里一定特別羨慕，想親近我們。就像上次上課，小H拿一張只畫了幾條橫線的白紙送給我，我知道這是他獨(dú)特的表達(dá)方式，雙手接過(guò)，說(shuō)了聲謝謝。咱們大家有多少人接受過(guò)他真誠(chéng)的善意？今天又有誰(shuí)對(duì)他提出過(guò)邀請(qǐng)呢？當(dāng)他試圖融入我們時(shí)，沒(méi)有人張開(kāi)雙臂歡迎他，他就采用了很不恰當(dāng)?shù)姆绞酱蛄诵←愐幌?，結(jié)果遭到了圍攻。小麗，你能原諒他嗎？”

小麗帶著淚花：“老師，我不怪他?！?/p>

我又對(duì)打人的小強(qiáng)說(shuō)：“你知道今天我為什么很不認(rèn)可你的行為了吧？你說(shuō)，咱們?cè)撛趺醋瞿兀俊?/p>

他說(shuō)：“因?yàn)槲铱吹叫欺負(fù)人，太生氣了，才打了他。小H和我們不一樣，以后他打人，我會(huì)拉開(kāi)，不再打他了?！?/p>

我對(duì)大家說(shuō)道：“找老師幫忙解決問(wèn)題，好不好？”

孩子們說(shuō)：“好！”

我趁熱打鐵：“今天我看到了小麗的包容，我們?yōu)樗c(diǎn)個(gè)贊！小強(qiáng)見(jiàn)義勇為，挺身而出，不過(guò)沒(méi)有用對(duì)場(chǎng)合，但他勇于認(rèn)錯(cuò)，我們也為他點(diǎn)個(gè)贊！好不好？”

大家齊聲大喊：“好！為小麗點(diǎn)贊，為小強(qiáng)點(diǎn)贊！”

我說(shuō)：“作為我們溫暖班集體中的一員.大家能不能一起承諾：用我們最大的愛(ài)心和耐心來(lái)包容和接納小H！”

大家齊聲大喊：“能！好！”

此時(shí)的氣氛已經(jīng)達(dá)到了鼎盛，我用愛(ài)心喚醒了一顆顆愛(ài)心，教育的收獲讓我幸福不已。

我非常激動(dòng)地說(shuō)：“讓我們大家為自己點(diǎn)一個(gè)贊！”趕緊拿出手機(jī)抓拍了這最有紀(jì)念意義的一刻！

感謝孩子們給我上了寶貴的一課，也慶幸自己沒(méi)有對(duì)孩子造成傷害，并且收獲了一顆顆小小的愛(ài)心。

作為一個(gè)老師，只要我們滿懷愛(ài)心，用愛(ài)心認(rèn)真做教育，我們就能常常抓住“幸福的時(shí)刻”。愛(ài)心所向，幸?；ㄩ_(kāi)。