馬素紅，江蘇省常熟市教育局教學(xué)研究室心理健康教研員，常熟市未成年人健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師；曾獲蘇州市優(yōu)秀教育工作者、蘇州市巾幗建功先進(jìn)個(gè)人、常熟市“師德標(biāo)兵”等稱號(hào)。

讓每個(gè)孩子在“關(guān)系”中自由生長(zhǎng)。

——馬素紅

她認(rèn)為，學(xué)校的心理健康教育需建立“四個(gè)關(guān)系”。

融洽的師生關(guān)系：將心理健康教育的內(nèi)容有機(jī)滲透到教師培訓(xùn)課程中，提升教師對(duì)心理健康教育理念的認(rèn)識(shí)，并通過豐富多彩的教育活動(dòng)，增進(jìn)師生之間的理解與信任。

溫馨的親子關(guān)系：密切家校合作，通過家長(zhǎng)課堂、家長(zhǎng)護(hù)航、言傳身教等活動(dòng)，逐步引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子共成長(zhǎng)、同進(jìn)步。

友好的同伴關(guān)系：打造心育課堂，通過心理微課、心理班會(huì)、心理晨會(huì)、團(tuán)體沙盤、繪本閱讀等形式，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍，建立平等互助的同伴關(guān)系。

和諧的身心關(guān)系：開展心理咨詢、個(gè)案督導(dǎo)，提升教師心理咨詢的專業(yè)勝任力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)真實(shí)的自我，引導(dǎo)其樹立正確的人生目標(biāo)。